這個來之不易的成績

她是我之前一個7分學生的同學。找到我的時候，她非常擔心，問我，老師，我基礎很差，有希望到6.5嗎，你愿意帶我這種差生嗎？

我沒有多說，但凡是熟人介紹的，我都只能拼盡全力。我只問她：你愿意吃苦么？
她非常堅定地說：愿意！

于是開始雅思學習之路。
雖然早在意料之中，但是一上手，我還是發(fā)現(xiàn)了問題比我想象的可能更加嚴峻。羸弱的詞匯量，有點奇怪的發(fā)音習慣，完全沒有的邏輯，以及不知道從哪里學來的野路子技巧，直接讓教學變得異常艱難。
對于這種情況，幾乎重生般的推到重來，對于學習習慣和方法甚至思維方面的顛覆已經(jīng)是必須的了，我再次提出要求：能堅持這個計劃，咱們就繼續(xù)。這個計劃，無疑是一份魔鬼計劃，對人的意志力提出了一定的考驗（但還沒有反人性，哈哈）。
她依然堅定地說：能！

然后，就是無數(shù)次在我執(zhí)教生涯中司空見慣的場景。
比常人還要努力的同學，一個稍微教得還不錯的老師，一遍遍傳授基礎知識，解題技巧，一遍遍口語錄音，寫作批改。

她第一次考試，緊張到失眠。
出分后，成績有提升，但不太明顯。我怕她失落，她居然說：老師，你別難過，我下次一定更好！

欣慰之余，我也愈發(fā)堅定。課余跟她說了一些我的故事，希望能夠給她一點激勵。

果然，她更加努力了。我欣喜地給她寄了一些土特產(chǎn)，以資鼓勵。

第二次考試，出分后，她成功了。哽咽地對我說：老師，在你的調教下，笨鳥也飛起來了。

我也眼眶濕潤了，欣喜和感動。

在我的生涯中，有著非常多位天才選手，他們悟性好，基礎牢，一點就破，最后成績卓然，令我自豪。
但還有一種人，他們自稱笨鳥，但發(fā)揮了精衛(wèi)填海般的努力，且百折不撓。最后，也取得了佳績。

兩種學生，都是我的驕傲。第二種人，更是每每讓我感到教育的意義和積極的力量。

不說了，一幕幕鮮活起來，眼睛仿佛進了磚頭。

凡人之軀，比肩神明，綽厲奮發(fā)，隱于夜，行于世，亦有光。