個人簡介

我是今年廣東省的歷生政考生，現(xiàn)已被華南師范大學(xué)漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)錄取，在今年的歷史考試中，我取得歷史78分的成績，可能這個成績并不亮眼，但是因為今年的評卷標(biāo)準(zhǔn)變得更加嚴(yán)格，整個省的歷史均分有所下降，所以此次歷史分?jǐn)?shù)相較來說還是可以的。在此，我想與各位學(xué)弟學(xué)妹們分享我的一些歷史學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法，希望你們能從中獲得啟發(fā)并在未來取得優(yōu)異的歷史成績。

什么是問題情景探究？

歷史這門學(xué)科包羅萬象，不斷變化，其中各種歷史事件都可以作為命題人命題的切入點。我們所做的選擇題，材料題中的史實材料都是題目的問題情景，這些材料可能與課本有很大關(guān)聯(lián)，也可能是你完全不知道的史實。因此，問題情景探究的本質(zhì)上是一種構(gòu)建歷史思維的學(xué)習(xí)方法，它將使你學(xué)會遷移和運用課本知識，增強歷史答題的靈活性與精確性，做到踩點與踩意的統(tǒng)一，如果你能多進行這種在陌生歷史背景下提出問題，解決問題，最后歸納總結(jié)的練習(xí)，那么你很容易形成歷史選擇題所需要的邏輯思維與大題需要的答題角度以及關(guān)鍵術(shù)語。

下面我將從選擇題，材料簡答題，小論文題，選做題四個個大角度說明如何通過問題情景探究提升歷史答題準(zhǔn)確度。（以廣東省新高考題型為例）

題型一·選擇題（注重探究問題本身）

例題：（深圳2022二模）

1.確定情景，勾畫關(guān)鍵詞（時間，空間，主體，事件）：時間是魏晉時期，主體是大臣與皇帝，事件是有關(guān)征召的入仕途徑的。

2.看題干要求：“體現(xiàn)了該時期”表明此題考查我們對歷史現(xiàn)象的理解與評價。

3.再次回到題干情景及中心關(guān)鍵詞：入仕途徑，本質(zhì)上是選官，我們來看選項A，中心關(guān)鍵詞為考核，考核實際上就是已經(jīng)被任用，而入仕為選官，關(guān)鍵詞不一樣，排除。選項B，關(guān)鍵詞為選官，看材料第二句有分號，前半句是說大臣與皇帝選官觀念不同，后半句是說官員的其它想法，講的就是品評觀念，選官思維的不同，而這也是品評風(fēng)氣影響選官的表現(xiàn)，B選項正確。選項C，中央集權(quán)指的是削弱地方權(quán)力，加強中央權(quán)力，與此題關(guān)鍵詞關(guān)聯(lián)不大，排除。選項D：世官制度確實是一種選官用官制度，但是我們從材料情景中發(fā)現(xiàn)，材料只是強調(diào)大臣，皇帝們選官看法的不一，并沒有提到官吏制度受到?jīng)_擊，與問題情景不符，因此排除。

題型二·材料簡答題（類似于廣東高考卷17，18題）

備注：大題的材料題的問題情景探究不同于選擇題，更多的是自己命題，目的是為了鞏固所學(xué)知識，學(xué)會遷移和運用課本知識，命題風(fēng)格可能并不是平常正式考試那種設(shè)問方式，它可能更像一種綱要。以我們老師對我們進行的問題情景探究為例。

秦漢時期的政治

從此題中，我們明白了早期國家這個歷史概念，豐富了有關(guān)郡縣制的知識以及答題的關(guān)鍵詞（歷史學(xué)科答題術(shù)語）：血緣向地緣的轉(zhuǎn)變，公共權(quán)力，地區(qū)組織

大家由上面可以看出，問題情景探究的幾個要點：

1.圍繞一個中心知識點，落實課標(biāo)要求,注重運用課本知識，考察在陌生歷史背景下的遷移運用。

2.設(shè)問循序漸進，由點到面

3.答案運用答題術(shù)語，精辟簡潔，史論結(jié)合。其中一些對于自己在真正答題中寫不出來的關(guān)鍵詞，我會記在筆記本上，隨時備用。

4.鑒于不是所有老師都會進行問題情景探究的教學(xué)，我給的建議是：平?？荚囶}也是如此，我們在作答后訂正試卷時要看這道題的命題立意，揣摩出題人邏輯，考察的知識點是什么，最后對比自己的答案與參考答案有什么不同，把漏掉或精辟的答題術(shù)語以及關(guān)注自己的答題角度與答案的答題角度的差別背記下來，這樣你的答題術(shù)語庫會不斷豐富，答題的速度與準(zhǔn)確度也會不斷提升。

（這是我們老師自己找材料自己命制的題目，在課堂上進行限時訓(xùn)練。同時，我們課下也會嘗試找一則高考題材料，不同于原來的命題角度進行設(shè)問并自己作答，與同學(xué)交換探討。）

題型三·小論文題

分類：觀點評析類，自擬論題類，歷史地圖比較類，立論類，駁論類，修改建議類，文字比較類，圖表信息類，建筑布局比較類，觀點提煉類

例題：

此題考察對歷史地圖的分析與比較，屬于歷史地圖與自擬論題類。首先明確格式：論點（論題），論據(jù)（論證：一定要有三個史實，參考答案只給了2個），結(jié)論（向上升華，向下深化，平行延伸）再明確時間與空間：1920-1921，1927-1945，中國，主體：中共組織，中共根據(jù)地，找到地理特征，圍繞地理特征撰寫論題（清楚明白，包含關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系，不要泛泛而談，例如時代背景，一定的時間等空泛性詞匯）。其次根據(jù)題干需要著重敘述某一歷史事件的某一方面，如此題著重對歷史事件結(jié)果與意義的分析（歷史概念：弄清楚其內(nèi)涵與外延，內(nèi)涵：時間，空間，內(nèi)容，主張，代表人物，主體，事件，結(jié)果等，外延：背景，原因，目的，評價，影響，作用，意義，啟示，教訓(xùn)，經(jīng)驗等），史論結(jié)合，有力論證。最后一定要總結(jié)，并且不能照抄論點或論題，如此題向下深化，認(rèn)識到從城市轉(zhuǎn)移到農(nóng)村是馬克思主義與中國革命實踐的產(chǎn)物，深究其本質(zhì)。

題型四·選做題

（以人物題為例，改革較少選擇，戰(zhàn)爭題不建議選，除非自己對戰(zhàn)爭掌握熟練，涉獵廣泛）

此題命題情景為清朝與民國時期的一位人物經(jīng)歷，先看設(shè)問，分別問特點與精神價值，再思考特點從哪些角度思考（見答案），最后結(jié)合關(guān)鍵詞與材料作答，注意不要只寫關(guān)鍵詞，要完整的一句話，先結(jié)合材料，材料為本，如角度不足，再從課本中遷移應(yīng)用。第二小問基本上是送分題，但是我們要從中積累一些詞語，如答案中標(biāo)紅的詞語，其它人物題必定也是體現(xiàn)歷史立德樹人，以史為鑒的正確價值觀的，因此這些優(yōu)秀品質(zhì)的詞語可以根據(jù)人物經(jīng)歷進行套用，我們可以將其積累到筆記本上。（高考至少要拿到10分以上，此題滿分12分）

總結(jié)

結(jié)語：我們這一屆是老教材新高考，下一屆的學(xué)弟學(xué)妹的教材已經(jīng)改版了，我在定哥的B站視頻了解到老教材是專題史，新教材是通史并且增加了部分內(nèi)容，不過不用擔(dān)心，題型仍然是一樣的，而且學(xué)習(xí)的歷史知識大部分是與老教材一樣的。因此，我分享的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法也可靈活運用于新教材學(xué)習(xí)中。最后，希望各位學(xué)弟學(xué)妹們能從我的分享中學(xué)習(xí)到一些歷史學(xué)習(xí)思路與方法，我在華南師范大學(xué)等你們到來!

推薦書籍：定哥紅寶書：大題答題模板，配套大題練習(xí)；筆記書：梳理出精干重點，通俗，簡明講解，精準(zhǔn)拓展；腦圖：搭建歷史學(xué)習(xí)體系；小題精煉：選擇題；三維設(shè)計

牢記大事年表，熟記歷史概念，背誦下課本目錄標(biāo)題及子目標(biāo)題，找出每個子目下的關(guān)鍵詞，注意后期進行專題式復(fù)習(xí)。

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青春有志須勤奮，學(xué)業(yè)啟門報苦辛。祝賀楊曌同學(xué)被延安大學(xué)錄取，新的學(xué)期，新的開始，新的希望與夢想，定哥祝愿你在開學(xué)后能夠有新氣象，開創(chuàng)一片新天地。還有正在準(zhǔn)備高考的同學(xué)，我們要牢記付出不一定有收獲，但不付出一定沒有收獲；勝利會遲到，但不會不到。

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好啦，今天的內(nèi)容就到這里啦~如果大家有什么疑問，也歡迎留言區(qū)告訴我們。你們的意見，能夠幫助我們更好地成長~

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