學(xué)生全面發(fā)展和獨(dú)立思考是學(xué)校最應(yīng)該培養(yǎng)的能力，也是很難通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式養(yǎng)成的，而立行學(xué)校重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維和全面發(fā)展，通過提供高質(zhì)量的菏澤高三復(fù)讀培訓(xùn)，成為杰出人才培養(yǎng)地。

立行學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性的能力。學(xué)生獨(dú)立思考不僅是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中能獲得自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，而且是培養(yǎng)未來社會接班人和增強(qiáng)民族創(chuàng)造力的重要方式。學(xué)生獨(dú)立思考，主要是在一些問題的多種解答和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)上得到表現(xiàn)，老師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會讓學(xué)生自我展現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立解答問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

班主任作為是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織者，在立行學(xué)校中扮演重要的角色。班主任制定班規(guī)，了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，和學(xué)生溝通，幫助學(xué)生解決問題。班主任和學(xué)生一起上課，既可以監(jiān)督學(xué)生，保障課堂質(zhì)量，也能從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題，為老師的教學(xué)提供意見，更好地改進(jìn)菏澤高三復(fù)讀培訓(xùn)的教學(xué)服務(wù)。

立行學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生潛能。學(xué)校注重讓每位學(xué)生得到最全面的照顧，和全方位的發(fā)展，智力和能力的雙向進(jìn)步，不僅要懂得知識，更要理解和應(yīng)用知識。學(xué)校做好德育工作，在日常生活中規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和紀(jì)律意識，讓學(xué)生成長為高素質(zhì)人才。

學(xué)生進(jìn)行菏澤高三復(fù)讀培訓(xùn)需要考慮到學(xué)校的質(zhì)量，立行學(xué)校班主任管理制，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和獨(dú)立發(fā)展。