上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲（童年）同學(xué)們都跟著哼唱起來(lái)，說(shuō)起童年，就像一艘船，滿載著我們的快樂(lè)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，作者是和桂花聯(lián)系在一起的，那桂花和作者的童年是怎樣聯(lián)系在一起的呢？讓我們走進(jìn)文章《桂花雨》一起去看一看。

（板書(shū)課題）

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀文章、讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，不懂的地方多朗讀幾遍，同學(xué)們都已經(jīng)讀完了，老師將字詞都請(qǐng)?jiān)诖笃聊簧?，誰(shuí)來(lái)朗讀一下。你的反應(yīng)最迅速，就請(qǐng)你來(lái)讀一下把。讀得字正腔圓，聲音洪亮，那就請(qǐng)你作為小老師帶大家讀一遍，好，同學(xué)們讀得都很準(zhǔn)確，老師給你們點(diǎn)個(gè)贊，好，請(qǐng)坐。細(xì)心的同學(xué)都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，屏幕中的有些字詞變成了紅色，那在這里老師給大家強(qiáng)調(diào)一個(gè)字，大家注意他的書(shū)寫(xiě)。（舉例）這個(gè)字讀jin4左右結(jié)構(gòu)，大家在寫(xiě)的時(shí)候注意左窄右寬，體現(xiàn)出漢字的謙遜之美，言過(guò)千遍不如握筆一遍，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本寫(xiě)兩遍把。好，同學(xué)們都已經(jīng)寫(xiě)完了，讓我們穿過(guò)字詞的長(zhǎng)廊，來(lái)到文章的殿堂。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，看看作者圍繞桂花主要想寫(xiě)了什么呢？好，開(kāi)始吧?？创蠹叶家呀?jīng)自覺(jué)的坐端正了，你的眼神里充滿了自信，你來(lái)說(shuō)。你說(shuō)文章寫(xiě)了作者愛(ài)桂花，在童年時(shí)候搖花樂(lè)已經(jīng)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。你把文章分為了三個(gè)層次，你很會(huì)學(xué)習(xí)，同學(xué)們我們把掌聲送給他。好，請(qǐng)坐。作者圍繞桂花寫(xiě)了這些內(nèi)容，那哪一個(gè)片段給你印象最深刻呢？文章中哪些語(yǔ)句能夠體現(xiàn)出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論，找出相關(guān)的語(yǔ)句，我們一會(huì)兒分享，開(kāi)始吧。

同學(xué)們剛才討論的熱火朝天，一定是碰撞出智慧的火花，第五組同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了，好，你們來(lái)說(shuō)。你發(fā)現(xiàn)作者愛(ài)桂花的原因，是什么呢？“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的?！编?，你發(fā)現(xiàn)浸這個(gè)字，那浸 字什么意思呢？是 投入、浸透的意思，那在文章中你也發(fā)現(xiàn)他有陶醉、享受之意，那從這句話中你感受到什么？哦，你仿佛聞到了濃郁的桂花香氣。你們組的同學(xué)能夠抓住文章中的重點(diǎn)字詞來(lái)分析，看來(lái)你們讀書(shū)的時(shí)候很細(xì)心。好，請(qǐng)坐。好，你還有補(bǔ)充，你來(lái)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)文章中還有一句話中也有浸字。全年，整個(gè)村子都浸在 桂花的香氣里。那這兩個(gè)浸 字有什么不同嗎？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)浸 字是說(shuō)桂花可以做茶、做糕餅，所以一年四季都沉浸在桂花香氣之中。那在這里你感受到了桂花的香氣不僅彌漫在空氣中，還彌漫在人們的心里。你體會(huì)的可真深刻，請(qǐng)坐。

同學(xué)們，這兩位同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了作者愛(ài)桂花的原因，是因?yàn)?，沒(méi)錯(cuò)，是因?yàn)樗南銡?。好，那一組還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？你發(fā)現(xiàn)作者搖桂花的地方作者寫(xiě)得非常的生動(dòng)。那文章是怎么描寫(xiě)的呢？你來(lái)給大家讀一下把。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”你讀的有聲有情，那從這句話中你有什么感受嗎？你發(fā)現(xiàn)作者此時(shí)是十分興奮和快樂(lè)的，同學(xué)們關(guān)于快樂(lè)的四字詞語(yǔ)大家都知道哪些嗎？興高采烈、欣喜若狂、心花怒放，嗯同學(xué)們都知道這么多相關(guān)的詞語(yǔ)，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候我們也可以把這些詞語(yǔ)運(yùn)用到作文之中。

好，你也迫不及待的想說(shuō)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)作者還說(shuō)，桂花紛紛落下的時(shí)候，我們滿頭滿身都是桂花，還發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了比喻的修辭手法。將此時(shí)飄落的桂花比做雨一樣，從中你感受到了什么嘛？你發(fā)現(xiàn)桂花開(kāi)的多，而且非常茂盛，好，你真會(huì)理解，好請(qǐng)坐，從這里我們感受到作者搖桂花的快樂(lè)。同學(xué)們，我們帶著作者這種歡樂(lè)、興奮的感覺(jué)再來(lái)讀一下這段話，開(kāi)始吧。

果然理解之后，同學(xué)們讀得繪聲繪色，作者上中學(xué)的時(shí)候，一家人來(lái)到了杭州，在這里有一處小山，全是桂花，花開(kāi)的時(shí)候那才是飄香十里，老師發(fā)現(xiàn)你好像有話要說(shuō)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。你還發(fā)現(xiàn)作者的母親說(shuō)，“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦阌X(jué)得每個(gè)地方的桂花都是一樣的，那作者的母親為什么說(shuō)家鄉(xiāng)的花比這里的花更香呢？你的問(wèn)題很有價(jià)值，好請(qǐng)坐。同學(xué)們我們一起思考一下這個(gè)問(wèn)題，和同桌一起交流一下，同學(xué)們的討論聲漸漸小了，第五排的男生已經(jīng)舉手了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。你認(rèn)為并不是家鄉(xiāng)的桂花要比這里的桂花香，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，母親不再用嗅覺(jué)去體味，而是用情感去體味。由此，也能感受到家鄉(xiāng)在母親中的分量，很有自己的想法，請(qǐng)坐。同桌還有補(bǔ)充，你來(lái)說(shuō)。你還感受到了作者和母親對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念之情， 嗯，你們兩個(gè)真是黃金搭檔，掌聲送給他們，好，請(qǐng)坐。

對(duì)啊，從這里我們能夠感受到作者和母親對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念之情，我們可以把他總結(jié)為，對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，是思桂花。是啊，再甜不如家鄉(xiāng)水，再濃不如家鄉(xiāng)情，再好不如家鄉(xiāng)人，再香不如家鄉(xiāng)桂。鄉(xiāng)情難忘，童年難忘，桂花給作者童年留下來(lái)美好的回憶。我們又通過(guò)愛(ài)桂花、搖桂花、思桂花感受到了作者對(duì)于桂花的熱愛(ài)以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。。所以說(shuō)，作者的童年是和桂花聯(lián)系在一起的。同學(xué)們，那你們的童年又有哪些快樂(lè)的事情呢？同學(xué)們課下進(jìn)行思考，我們下節(jié)課一起來(lái)交流分享。

好，本節(jié)課就到這里，同學(xué)們下課。

板書(shū)：

愛(ài)桂花——香

搖桂花——樂(lè)

思桂花——情