【教學(xué)目標(biāo)】

1. 知識(shí)與技能

使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握書(shū)寫(xiě)格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。 21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

2.過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的動(dòng)手操作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法，特別是商的書(shū)寫(xiě)位置。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起，繼續(xù)除的道理。

【教學(xué)方法】

?啟發(fā)式教學(xué)、自主探索、合作交流、討論法、講解法。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

?1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

（一）觀圖激趣、導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，你們知道植樹(shù)節(jié)是幾月幾日嗎？（課件第2張）

2、每年的植樹(shù)節(jié)，全國(guó)許多部門(mén)和單位都會(huì)組織植樹(shù)活動(dòng)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有什么好處？

3、人類(lèi)的生存的確是離不開(kāi)樹(shù)木。今年的植樹(shù)節(jié)，有個(gè)學(xué)校也組織了植樹(shù)活動(dòng)。（出示主題圖）從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（課件第3張）

生：三年級(jí)平均每個(gè)班植樹(shù)多少棵？

怎樣列式？

生：42÷2（課件第4張）

這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容——筆算除法。（板書(shū)課題）

（二）探究新知

1.教學(xué)例1 ??42÷2=

（1）學(xué)生合作交流，初步解決問(wèn)題。

小組活動(dòng)：用小棒分一分，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？邊分邊說(shuō)。

每個(gè)同學(xué)都要發(fā)表意見(jiàn)，并認(rèn)真聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的。

（2）集體展示交流。（課件第6張）

師：請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表，向同學(xué)們介紹一下你們小組的方法。

生1：42÷2，我是口算出來(lái)的。先算40÷2=20，再用2÷2=1，20+1=21，所以42÷2=21棵。21教育網(wǎng)

生2：我把42根小棒平均分成了2份。先把4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，再把剩下的2根小棒平均分成2份，每份是1根。合在一起每份是21根。所以42÷2=21。

生3：也可以用豎式來(lái)計(jì)算。分小棒的時(shí)候先分4捆，豎式計(jì)算也先用被除數(shù)十位上的數(shù)除以2,40中有2個(gè)20，所以要在商的十位上寫(xiě)2。分掉4個(gè)十，還剩2個(gè)一，2中有2個(gè)一，所以在商的個(gè)位上寫(xiě)1.分掉了2個(gè)一，沒(méi)有剩余。42÷2=21棵。

2. 教學(xué)例2：你還能提出什么問(wèn)題？

生：四年級(jí)平均每班植樹(shù)多少棵？怎樣列式？52÷2

（課件第7張演示）

（1）小組討論：52÷2應(yīng)該怎樣計(jì)算？用小棒分一分，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。說(shuō)得清晰正確就是小組冠軍。

（2）請(qǐng)小組冠軍匯報(bào)討論結(jié)果。（課件第9張演示過(guò)程）

生1：52÷2要先分5捆，平均分成2份，每份是2捆，商的十位上寫(xiě)2。2乘2個(gè)十等于40，分出去4個(gè)十，5個(gè)十減4個(gè)十還剩1個(gè)十，剩下的1個(gè)十平均分成2份，不夠分了，可以把它拆開(kāi)，看成10個(gè)一根的，和另外2根合起來(lái)是12根，再把這12根小棒平均分成2份，每份是6根。商的個(gè)位上寫(xiě)6。正好沒(méi)有剩余了。所以52÷2=2621cnjy.com

（3）檢驗(yàn)。（課件第10張）

師：平均每班種26棵，2個(gè)班種的是不是52棵呢？ 計(jì)算正確嗎？檢驗(yàn)一下吧！

26×2=52

師小結(jié)：當(dāng)沒(méi)有余數(shù)時(shí)，可以用商和除數(shù)相乘來(lái)驗(yàn)算。同學(xué)們要養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣哦！

3.小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法： （課件第11張）

（1）先用除數(shù)去除被除數(shù)的十位。

?（2）十位上除得的余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)，再繼續(xù)除。

（3）除得的余數(shù)要比除數(shù)小，一直除到?jīng)]有剩余。

4.練一練：你會(huì)算嗎？（課件第12張演示）

列豎式計(jì)算。

（三）課堂練習(xí)

談話：同學(xué)們，你們學(xué)得怎么樣了？我們一起到智慧樂(lè)園挑戰(zhàn)一下自己吧！有沒(méi)有信心呢？

1.?小兔比賽：看誰(shuí)得到的蘿卜多？小白兔和小灰兔比賽，算對(duì)一道題獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)胡蘿卜。36÷3=12 ?68÷2=34 ?84÷4=21 ?92÷4=23 ?78÷2=39 ?51÷3=17（課件第13張）

2、我是小醫(yī)生。（課件第14張）

28÷2=14 （√）

69÷3=2 ?（×） 個(gè)位上也一定要寫(xiě)商，不要丟掉。改為69÷3=23

68÷4=12 ?（×）用十位上的6除以4，分掉4個(gè)十，還是2個(gè)十。2個(gè)十和個(gè)位上的8合起來(lái)是28，再用28除以4，商的個(gè)位上應(yīng)該是7. 改為68÷4=1721·cn·jy·com

3.我來(lái)算一算。（課件第15、16、17張）

????

你能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？

（1）暖水瓶的價(jià)錢(qián)是肥皂盒的多少倍？（課件第16張）

56÷4=14

答：暖水瓶的價(jià)錢(qián)是肥皂盒的14倍。

（2）暖水瓶的價(jià)錢(qián)是水杯的多少倍？（課件第17張）

56÷2=28

水瓶的價(jià)錢(qián)是水杯的28倍.

（四）拓展提高。（課件第18、19、20、21張）

?

滿(mǎn)員的客車(chē)在路上出現(xiàn)了故障，全體乘客將換乘其它車(chē)輛。

（1）如果全部乘客都換乘面包車(chē)，需要幾輛這樣的面包車(chē)？

（2）如果全部乘客換乘小轎車(chē)，需要幾輛這樣的小轎車(chē)？

（3）你還有什么解決方案？

（1）如果全部乘客都換乘面包車(chē)，需要幾輛這樣的面包車(chē)？ （課件第19張）

56÷8=7（輛）

答：需要7輛這樣的面包車(chē)。

（2）如果全部乘客換乘小轎車(chē)，需要幾輛這樣的小轎車(chē)？（課件第20張）

（3）你還有什么解決方案？ （課件第21張）

可以既乘面包車(chē)，又乘小轎車(chē)。

列表表示。

（五）課堂總結(jié)

?師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生交流：

1.先用除數(shù)去除被除數(shù)的十位。如果沒(méi)有余數(shù)，再用除數(shù)去除被除數(shù)的個(gè)位。

2.如果有余數(shù)，要把余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)，再繼續(xù)除。

3.除得的余數(shù)要比除數(shù)小。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

【教學(xué)反思】

1.讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知算理 ?????

在探索兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法時(shí)由于部分學(xué)生應(yīng)能應(yīng)用已有知識(shí)計(jì)算出結(jié)果，為讓每一位學(xué)生都能進(jìn)一步理解算理，我主要通過(guò)讓學(xué)生擺小棒來(lái)理解。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，在操作過(guò)程中探討出新知。因?yàn)閯?dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。所以，通過(guò)組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)，正是適應(yīng)這一認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生只有在一些實(shí)際操作中才能逐步體會(huì)、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生在動(dòng)手操作的愉快氛圍中獲取知識(shí)。 ???????www.21-cn-jy.com

2.讓學(xué)生在操作觀察中理解算理 ????

在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法時(shí)，我主要是讓學(xué)生自己觀察豎式并結(jié)合操作思考以下問(wèn)題：（1）從哪一位開(kāi)始算起（2）2為什么寫(xiě)在商的十位？（3）豎式中的第二個(gè)2、42分別表示什么等問(wèn)題，通過(guò)觀察、思考，運(yùn)用已有知識(shí)（有余數(shù)除法的筆算方法）的遷移擺小棒的過(guò)程，很容易理解第二個(gè)2、52分別是怎么得來(lái)的，表示什么？但老師講解豎式時(shí)應(yīng)該和擺小棒更緊密結(jié)合起來(lái)。