中醫(yī)都是從臨床中成長起來的，而不是從書本上學來的。原因很簡單，中醫(yī)治療根本就沒有標準答案，無論你學了多少中醫(yī)知識，都無法機械地套在你面對的病人身上。只有通過大量臨床，才能夠不斷積累臨床經(jīng)驗，悟出其中的治病道理，從而不斷提高臨床水平。可是，我們國家竟然學西醫(yī)搞了一個執(zhí)業(yè)醫(yī)師法，規(guī)定在拿證之前不能臨床，而沒有臨床，一輩子也學不好中醫(yī)。更嚴重的是，中醫(yī)藥大學臨床課程極少，水平不錯的老師也奇缺，讓一群根本不會治病的教授教中醫(yī)，能夠教出能治病的中醫(yī)嗎？ 其四，中醫(yī)是個性化治療，它很難用標準化、規(guī)?；拇髮W教育培養(yǎng)出來的。古代培養(yǎng)中醫(yī)，最主要的就是師承，這一是能夠傳承過去各門各派的臨床經(jīng)驗和中醫(yī)絕技；二是能夠學習中醫(yī)個性化的知識，和獨特的治病思維?？涩F(xiàn)在呢？師承的老師沒執(zhí)業(yè)證不合法，積累在民間的大量臨床經(jīng)驗和中醫(yī)絕技隨著老中醫(yī)的去世而被帶進了棺材，給中醫(yī)的發(fā)展帶來了難以挽回的損失，更嚴重的是，大學教育標準化，統(tǒng)一化，使中醫(yī)思維嚴重西化，尤其是這種西化的思維壟斷了中醫(yī)學術，讓中醫(yī)長期停滯不前。 其五，中醫(yī)在中國社會地位低，收入低，上中醫(yī)藥大學的學生競爭力不強，佼佼者極少，學好中醫(yī)的動力也小得多。看看眾多中醫(yī)院就知道了，基本上都入不敷出，紛紛走向了西化。既然沒有出路，還學它干嘛！如果象日本或韓國，中醫(yī)的社會地位高，收入高，每一個人都以學好中醫(yī)為目標，結果就是另外一個樣了。 其六，中醫(yī)界缺乏一個以療效為核心的競爭標準，學生們追逐的目標就不是提高療效，而是迎合西醫(yī)的標準，會考試，拿執(zhí)業(yè)證，會寫論文。這樣的目標怎么可能讓學生把精力集中到提高臨床療效上來！ 一句話，不是中醫(yī)不好學，也不是中醫(yī)學不好，而是我們的中醫(yī)教育體制、老師的授課方式、課程安排、制度法規(guī)等制約了中醫(yī)的傳承與發(fā)展，不僅傳承難以持續(xù)，發(fā)展就更難了。 中醫(yī)是中國的國粹，現(xiàn)在西方中醫(yī)發(fā)展欣欣向榮，中國中醫(yī)卻持續(xù)走向衰落。如果因此教育問題使中醫(yī)藥學毀在我們這一代手里，那是整個中國的恥辱。