幼兒園是培訓(xùn)祖國花朵的地方，孩子在這里雖然不會像小學(xué)生那般學(xué)習(xí)書本上的知識，但是該學(xué)習(xí)的語言數(shù)學(xué)思維體能思想品德一樣也不能少。鑒于幼兒園孩子年齡的特點，在教學(xué)中活動中必須設(shè)計好一套能夠讓孩子們接受的方案。

幼兒園課程的數(shù)學(xué)活動方案的構(gòu)成，一般包括以下幾個要素：

一、活動名稱：是對活動目標(biāo)、活動內(nèi)容的概括性反映。一種是按數(shù)學(xué)活動的要求，用數(shù)學(xué)術(shù)語定名稱如：學(xué)習(xí)7的組成。另一種是按活動內(nèi)容或選用的材料，用生活的語言定名稱如：開超市。這種使人們感到貼近幼兒的生活，有趣味，更符合幼兒教育的特點。

二、設(shè)計意圖：指為什么要設(shè)計該活動，設(shè)計該活動有什么意義。

要體現(xiàn)四個解讀：

1、解讀目標(biāo)：幼兒數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)：《綱要》中明確確定了科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)。數(shù)學(xué)作為科學(xué)領(lǐng)域中的一個重要部分，其總目標(biāo)同樣涵蓋幼兒發(fā)展的認(rèn)識、情感與態(tài)度以操作技能三個方面。幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個重要組成部分，而計數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。

2、解讀幼兒：

本班幼兒的年齡特點(學(xué)習(xí)特點、心理特點……)本班幼兒經(jīng)驗與能力(已有的經(jīng)驗與存在什么問題及困難)等。這樣做才能體現(xiàn)“幼兒在前，教師在后”的新的理念。

幼兒的年齡特點：

A、邏輯思維特點：數(shù)學(xué)是思維的“體操”，要解讀幼兒年齡思維特點尤為重要，皮亞杰認(rèn)為：兒童的邏輯包含兩個層面：動作層面和抽象層面。幼兒思維的發(fā)展依賴動作和具體事物。是從直覺行動思維到具體形象思維，抽象邏輯思維開始萌芽。

B、心理特點：從具體到抽象、從個別到一般……，

C、幼兒的學(xué)習(xí)特點：觀察發(fā)現(xiàn)、操作探索、表達(dá)表征。

小班幼兒的特點：能發(fā)現(xiàn)具體的表面的特征比較明顯的如：大小、顏色、形狀等。對于有變化的幼兒就不能發(fā)現(xiàn)。操作探索特點是模仿、重復(fù)。使用單詞表達(dá)，表達(dá)不夠準(zhǔn)確、不完整。

中班幼兒的特點：除了能發(fā)現(xiàn)具體的表面的特征比較明顯的如：大小、顏色、形狀等外，其他有明顯變化的幼兒也能夠發(fā)現(xiàn)。操作探索特點變化體現(xiàn)個性特點。能用簡單句子進(jìn)行表達(dá)，表達(dá)準(zhǔn)確性、完整性有所提高。

大班幼兒的特點：能夠注意發(fā)現(xiàn)細(xì)微的物體變化。操作探索方面能夠進(jìn)行多樣化操作。表達(dá)較連貫、較準(zhǔn)確。

平時要多觀察幼兒，了解幼兒在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展水平，真正掌握大多數(shù)幼兒在數(shù)學(xué)知識的一般發(fā)展水平面及能力強或能力差的幼兒，這樣才能在考慮活動設(shè)計目標(biāo)和選擇活動內(nèi)容、范圍時做到有的放矢，同時在投放材料時，我們也是根據(jù)能力強弱投放不同層次的材料，真正做到促進(jìn)不同幼兒的發(fā)展。

如：在認(rèn)識《三角形》時，小二班、小三班的老師在觀察、解讀班級幼兒情況時，發(fā)現(xiàn)班上幼兒對三角形邊、角在理解與表達(dá)上有困難。經(jīng)過思考，兩個老師就進(jìn)行不同的設(shè)計，小三班的何老師設(shè)計了 “走走、停?！弊層變河螒?、運動中感知，重點突出對邊、角的認(rèn)識，并表達(dá)：我現(xiàn)在是站在三角形的邊上或站在三角形的角上等;而小二班陳老師則重點利用觸摸感知 ——用手摸一摸，說一說，來表達(dá)對圖形邊、角的認(rèn)識。

由于小班幼兒剛剛涉及到數(shù)的形成，對數(shù)的實際意義還需進(jìn)一步理解，所以我們有必要讓幼兒加強對數(shù)量“3”的認(rèn)識，讓幼兒充分感知數(shù)量3，理解“3”的形成及實際意義，并會手口一致進(jìn)行點數(shù)。我們投放3數(shù)量卡片體現(xiàn)能力不同的要求：能力強投放不同大小、顏色且排列位置不規(guī)則。能力中投放不同大小或顏色，排列位置規(guī)則。能力差的投放同樣大小、顏色且排列位置規(guī)則。

3、解讀教材：

選擇這個數(shù)學(xué)活動內(nèi)容的概念、含義、重難點等如：序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)。重點是理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞(第幾)正確表達(dá)物體的排列的次序，難點是能從不同方向出發(fā)(左右、上下、前后等)確定物體的排列順序和所在的序數(shù)位置。

4、解讀活動策略(設(shè)計)：

通過運用什么方法(如：操作法、游戲法、討論法、比較法……)活動形式(如：集體、小組、個別的形式)，解決什么問題，發(fā)展幼兒什么能力。如：《小熊水果店(感知3以內(nèi)的數(shù)量)》中，我們設(shè)計活動策略是：小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象、注意力易轉(zhuǎn)移的特點，從幼兒的實際水平及興趣出發(fā)，我們設(shè)置《小熊水果店》的情境為主線，以“運水果”、“買水果”等游戲情節(jié)貫穿其中，將數(shù)學(xué)內(nèi)容融進(jìn)游戲中，通過創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的一些場景，選用幼兒熟悉的角色游戲玩具作為操作材料，讓幼兒在游戲的過程中自主探索感知3的形成以及3的實際意義，從而發(fā)展幼兒初步的觀察、計數(shù)及動手操作能力。

三、活動目標(biāo)：是數(shù)學(xué)教育活動預(yù)期達(dá)到目標(biāo)，是反映幼兒在數(shù)學(xué)概念及思維能力、興趣習(xí)慣等方面所應(yīng)獲得的發(fā)展。

在制定數(shù)學(xué)教育活動目標(biāo)，數(shù)學(xué)教育活動目標(biāo)的表述應(yīng)具體化、行為化、體現(xiàn)可操作性。目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含情感與態(tài)度、認(rèn)知及操作技能三方面，即應(yīng)涉及知識。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。