如何看待人本主義心理學(xué)？ 二戰(zhàn)過后的50年代，羅杰斯提出人本主義理論，促進(jìn)了西方社會(huì)的民主進(jìn)程，被稱為心理學(xué)的第三勢(shì)力，認(rèn)為要以人為本，人有自我療愈，自我實(shí)現(xiàn)的潛能。 到了60年代，很多美國年輕人追求個(gè)性解放，不想工作，吸煙酗酒，奇裝異服，沒有責(zé)任心，被稱為垮掉的一代。 這些年，這股思潮傳到我國，首先一些孩子受到影響，還是追求個(gè)性解決，本來可以促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，但有點(diǎn)過頭，很多孩子無所顧忌，想怎么就怎么，不服管教，沒有責(zé)任心，很多弊端早已暴露出來。 更需要探討的還是在心理咨詢方面，強(qiáng)調(diào)的是尊重，本來是好事，但過于尊重，就會(huì)出現(xiàn)問題，來訪者為什么要付費(fèi)咨詢，就是遇到了自己解決的問題，非常痛苦，這些痛苦，基本都是源自錯(cuò)誤的思維模式，如果不改變思維模式，是很難康復(fù)的，只是一味的尊重，認(rèn)為來訪者的想法都是合理的，就不能幫他調(diào)整錯(cuò)誤的認(rèn)知思維。調(diào)整的時(shí)候，咨詢師在來訪者心目中的地位越高，調(diào)整效果越好，絕對(duì)的平等只能是拉家常，甚至是扯皮，不可能解決問題。 現(xiàn)在有很多厭學(xué)休學(xué)，躺平擺爛的孩子，很多家庭教育機(jī)構(gòu)，心理學(xué)專家，高喊要無條件接納孩子，結(jié)果很多孩子就徹底躺平擺爛了，這些錯(cuò)誤的理論如果還盛行，將來會(huì)出現(xiàn)大量啃老并且不考慮別人感受的孩子，到那時(shí)已經(jīng)不是孩子了。