5.補(bǔ)弱揚(yáng)長(zhǎng)勿偏廢，短期強(qiáng)攻奪關(guān)隘

? ? ? ?該先抓好自己的強(qiáng)項(xiàng)，還是該先補(bǔ)上自己的弱項(xiàng)？很多人會(huì)思考這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)，這是一個(gè)偽問(wèn)題，非要給個(gè)答案的話，只能說(shuō)二者不可偏廢。首先，弱和強(qiáng)是會(huì)互相轉(zhuǎn)化的，我曾經(jīng)數(shù)學(xué)學(xué)得很好，可由于畢業(yè)已逾十年，強(qiáng)項(xiàng)已變?yōu)槿蹴?xiàng)，尤其是線代，最初被一大堆概念搞得暈頭轉(zhuǎn)向;與數(shù)學(xué)相比，在校時(shí)我英語(yǔ)這一科就弱一些，但畢業(yè)后使用較多，它卻可以說(shuō)成了強(qiáng)項(xiàng)。其次，重視一方可能忽略了另一方，我強(qiáng)攻數(shù)學(xué)，最后考出來(lái)的結(jié)果，數(shù)學(xué)應(yīng)該是考得非常不錯(cuò)，可恰恰是引以為傲的邏輯和英語(yǔ)拖了后腿。

? ? ? ?其實(shí)，之所以說(shuō)補(bǔ)弱揚(yáng)長(zhǎng)是一個(gè)偽問(wèn)題，我想說(shuō)的是，先不必考慮哪一科強(qiáng)哪一科弱。首先，應(yīng)該考慮哪一科可能帶來(lái)的分值增長(zhǎng)空間最大，對(duì)我來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)基本上忘光，基點(diǎn)低，但曾經(jīng)學(xué)得好，說(shuō)明上升潛力還是有的，顯然這一科會(huì)給我?guī)?lái)最大的增長(zhǎng)，所以我這一科最早投入復(fù)習(xí)，而且花費(fèi)了最多的時(shí)間;而英語(yǔ)，我開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)的起點(diǎn)就已經(jīng)比較高了，再加上英語(yǔ)是個(gè)長(zhǎng)期積累的東西，要想有大的增長(zhǎng)不太可能，我在這一科投入的時(shí)間最少;其次，應(yīng)該考慮這些科目本身的特點(diǎn)，作文和邏輯都是可以短時(shí)期（我覺(jué)得一個(gè)月就可以）抓起來(lái)的，可數(shù)學(xué)不行，不僅內(nèi)容多，而且是硬功夫，想在最后一兩個(gè)月突擊起來(lái)不太可能，英語(yǔ)更是長(zhǎng)期的功夫修煉了，當(dāng)然英語(yǔ)的作文是可以短期突擊一下的。把這些考慮清楚了，就知道哪一科該在什么時(shí)候投入復(fù)習(xí)，該分配多少時(shí)間了。

? ? ? ?當(dāng)然，相對(duì)的弱勢(shì)科目是客觀存在的，怎么把它補(bǔ)上來(lái)呢？老毛的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)該很管用，那就是集中優(yōu)勢(shì)兵力，各個(gè)擊破。華為的任正非也強(qiáng)調(diào)一個(gè)壓強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)，指的也是短時(shí)間內(nèi)大量時(shí)間的集中投入，對(duì)某個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行強(qiáng)攻，因?yàn)榱α考?，行?dòng)持續(xù)，在強(qiáng)大的壓強(qiáng)下，沒(méi)有刺不穿的盔甲，突不破的堡壘，奪不下的關(guān)隘。千萬(wàn)不要把一個(gè)你要進(jìn)攻的目標(biāo)打成了馬拉松戰(zhàn)役，這樣必然事倍功半。其實(shí)，我上邊講自己如何執(zhí)行臨時(shí)計(jì)劃，也是壓強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)的一種體現(xiàn)，集中時(shí)間猛攻，即時(shí)耽誤吃飯睡覺(jué)也必須達(dá)成目標(biāo)。

? ? ? ?MBA聯(lián)考復(fù)習(xí)整體來(lái)看是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，你必須有良好的身體條件把它打下去;在完成一個(gè)個(gè)具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)時(shí)，它又是一場(chǎng)場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，就得拿出打攻堅(jiān)戰(zhàn)的猛勁和狠勁來(lái)。

6.題要做不宜雜，書(shū)須看當(dāng)深入

? ? ? ?對(duì)于數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，有的同學(xué)使用題海戰(zhàn)術(shù)，有些確實(shí)取得了良好的效果。不過(guò)我個(gè)人不主張用題海戰(zhàn)術(shù)，MBA考試不是搞競(jìng)賽，接觸過(guò)多的難題偏題怪題只會(huì)是南轅北轍，適得其反。萬(wàn)變不離其宗，把教材上的題和老師上課講的題都吃透，明白原理，能夠舉一反三，而不是一知半解，應(yīng)付聯(lián)考絕對(duì)綽綽有余。

? ? ? ?題目當(dāng)然得做，但必須是結(jié)合對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的理解來(lái)做。其實(shí)，能夠把教材上的知識(shí)點(diǎn)都理解透了，基礎(chǔ)扎實(shí)了，很多題目都是類(lèi)似的。所以，我強(qiáng)調(diào)把教材多讀幾遍。所謂書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)。但不是每次都推土機(jī)一樣從頭到尾一寸一寸往后讀，除了第一遍外，此后的讀書(shū)都應(yīng)該結(jié)合做題，碰到一道不會(huì)做的題，或者雖會(huì)做但比較吃力的題，就把相關(guān)的章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)再攻一遍。通過(guò)這種方式，我線代讀了不下四遍，此后，這個(gè)我曾經(jīng)最怵的部分，做起題來(lái)也得心應(yīng)手。

? ? ? ?當(dāng)然，沖刺階段的一個(gè)月，大量做模擬題是為了訓(xùn)練感覺(jué)，也是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，是必要的，而且這個(gè)時(shí)候書(shū)也應(yīng)該已經(jīng)看了好幾遍了，再看的話進(jìn)益不大。但即使這個(gè)階段，題目也不要雜七雜八地亂做。關(guān)鍵要抓好做完后的工作。好好分析為什么會(huì)錯(cuò)，很可能是某一塊知識(shí)或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)未掌握，或掌握得不透;做對(duì)但卻是蒙的，同樣，要找知識(shí)點(diǎn)的漏洞，為什么能蒙對(duì)，則說(shuō)明你某方面的感覺(jué)很對(duì)頭，要發(fā)揚(yáng)。我的模擬試卷上都寫(xiě)得密密麻麻的，全是我對(duì)一些關(guān)鍵題目對(duì)和錯(cuò)的原因分析，以及對(duì)自己特點(diǎn)的分析，以此匡正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)。

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