課上，教室里低聲議論著什么。

Z老師的手停在男生頭上，就這么懸了好久。男生一臉不屑地譏笑，仿佛在說(shuō)“你不就是個(gè)臭教書(shū)的嗎？能拿我怎么樣？”。

這節(jié)課是初三三班的歷史課，Z老師帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。但班里根本沒(méi)幾個(gè)人在聽(tīng)他講課，每當(dāng)問(wèn)到什么都只是稀稀拉拉那幾個(gè)聲音，還此起彼伏跟唱高低聲部似的。

午后的教室里死氣沉沉，宛如一片墓地。連幾個(gè)原本認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子也被這氣氛帶動(dòng)得成了悶葫蘆，只顧著低頭把臉埋在書(shū)山題海之間。

班主任呢？坐班倒是坐班，不過(guò)是在打他的祖瑪，或者玩幾盤(pán)接龍。

真是什么人帶什么班啊。

Z老師實(shí)在氣不過(guò)了，也沒(méi)破口大罵，只是多說(shuō)幾句從年組會(huì)上學(xué)來(lái)的“初三奮斗，一生受益”，“百日拼搏”，“勝利在望”之類(lèi)的話，打算激勵(lì)激勵(lì)大家。

還別說(shuō)，這一番話下來(lái)確實(shí)有點(diǎn)用，不少學(xué)生都跟打了雞血似的，聚精會(huì)神端起書(shū)本。多半這節(jié)課可以好好的繼續(xù)下去，至于下節(jié)課是不是原形畢露暫且不管了。

可還是有人搞事。

最后一排靠著黑板報(bào)的某個(gè)男生始終都在掩嘴竊笑，時(shí)不時(shí)還偷瞄Z老師一眼，然后笑得更花開(kāi)燦爛。

“XX，你笑什么？”

“我沒(méi)笑?！?/p>

“你以為我看不見(jiàn)？”

“你瞎不瞎我哪知道！”

原本Z老師不想管他的，可偏偏那個(gè)男生的成績(jī)又不錯(cuò)，是年級(jí)主任開(kāi)會(huì)時(shí)提到的“關(guān)照對(duì)象”，很有可能考到市重點(diǎn)。

但這學(xué)生也有點(diǎn)“怪”，他有個(gè)毛病，他總是對(duì)著Z老師笑。

笑倒沒(méi)什么，孩子嘛都愛(ài)笑愛(ài)鬧。只是好像Z老師長(zhǎng)在他的笑點(diǎn)上一樣，每次樓梯口遇見(jiàn)，或者上課時(shí)正講到某個(gè)地方，都能看到他捂嘴竊笑并偷瞄Z一眼的猥瑣樣子，仿佛Z老師做了什么滑稽事一樣。

這個(gè)舉動(dòng)令Z非常厭惡。

問(wèn)過(guò)他好幾次笑什么，他也是這一套。跟他好好說(shuō)呢？沒(méi)用。

可能是今天Z老師的火氣真被點(diǎn)上來(lái)了，他氣沖沖丟下捏成好幾截兒的粉筆，走下講臺(tái)直奔他來(lái)。

“你……”

終于，提起手想要給他那個(gè)趕時(shí)髦的“鍋蓋頭”來(lái)一下狠的——

還好沒(méi)打下去。Z想起前幾天領(lǐng)導(dǎo)逼他們畢業(yè)班老師去聽(tīng)“愛(ài)的教育”講座。那些冠冕堂皇的話語(yǔ)就像個(gè)小人兒似的，硬生生給他即將爆發(fā)的情緒按住了開(kāi)關(guān)。

但緊接著Z的心里便開(kāi)始了天人交戰(zhàn)：

就這么認(rèn)了？忍了？然后乖乖上我的課，還有一年多他們就滾蛋了，剩這些日子得過(guò)且過(guò)算了，一年過(guò)去我還回我的初一，每天舒舒服服也不生氣，多好；

不成，這么忍了非得氣吐血不行，我好歹三十來(lái)歲一個(gè)市級(jí)優(yōu)秀教師，你一個(gè)小小學(xué)生還這么拽，你有資格和我拽？還能讓學(xué)生給看不起了？我非得教訓(xùn)教訓(xùn)這小子！

兩種想法，兩種念頭，如同一條螺旋糾纏在Z的心中。矛盾的螺旋不停向上攀升，他也顫抖著舉起右手懸在半空。

算了吧……

不能算！

他還是個(gè)孩子。

孩子就可以看不起老師？不尊重知識(shí)？

說(shuō)幾句得了。

那以后呢？以后還不把我當(dāng)傻子看？！

啪。

并沒(méi)有用多大的力氣，只是被象征性地打了一下身后，“笑臉男生”終于不再笑了。那一節(jié)課大家都很聽(tīng)話，課上得很順利。然后第二天他的家長(zhǎng)踢開(kāi)了初三綜合組辦公室的門(mén)。

那是一個(gè)穿著典雅的女性，一看就知道是生活富裕的中產(chǎn)階級(jí)，但那副涂得猩紅的嘴唇里蹦出來(lái)的話卻讓人大跌眼鏡：

“是哪個(gè)鱉孫兒敢打我娃！”

女人說(shuō)著說(shuō)著就要?jiǎng)邮?，辦公室的女老師們作好作歹才算攔了下來(lái)，可她也沒(méi)就這樣消停。等到Z上課，發(fā)現(xiàn)自己的書(shū)桌被人砸了。這時(shí)教導(dǎo)主任來(lái)找Z，讓他趕緊去校長(zhǎng)室。

校長(zhǎng)室里，女人氣鼓鼓地坐在沙發(fā)上，Z站在門(mén)口，校長(zhǎng)穩(wěn)坐辦公桌微笑著和兩人溝通。

“Z老師，要不您給孩子道個(gè)歉吧？這事你也有不對(duì)的地方，我們雖然沒(méi)了解過(guò)，但肯定咱們得有錯(cuò)?！?/p>

校長(zhǎng)給女人上了杯茶，一邊低聲下氣一邊沖Z使眼色。

“我不能道歉，本來(lái)就是那個(gè)孩子不尊敬老師，我說(shuō)了多少遍還這樣，這件事您根本不知——”

“那你看看人家李老師，被罵傻逼都能包容學(xué)生，更何況你一個(gè)打?qū)W生的施暴者？！”

李老師……

Z還記得陪李老師喝酒時(shí)談起這件事，李老師都快把酒杯捏碎了。一個(gè)男人，一個(gè)有家有業(yè)的男人只想好好教書(shū)，卻被比他小好幾輪的學(xué)生在食堂謾罵。然后“被接受”那幾句不走心的道歉，罵人的學(xué)生至今還把這件事當(dāng)做功勛一樣在課間向同伴夸耀。

“我再給他做做工作，等到時(shí)候我肯定聯(lián)系您來(lái)接受道歉?！?/p>

Z處于遐想之際，校長(zhǎng)已經(jīng)把女人送到了門(mén)口。

“他可打壞我們孩子了，你瞅瞅，就那個(gè)滿臉橫肉的樣子多可怕呀。你說(shuō)說(shuō)，我們家那孩子本來(lái)是能上市重點(diǎn)的，被他這么一打要是有個(gè)好歹的，耽誤了中考可怎么算！孩子考不上學(xué)就是他的責(zé)任！你要是不處理這種人渣老師，我就曝光！我就告上教育局！”

女人叫囂起來(lái)沒(méi)個(gè)完，德育副校長(zhǎng)過(guò)來(lái)好說(shuō)歹說(shuō)，她才踩著那雙“恨天高”，一扭一扭擺動(dòng)大胯，走了。

校長(zhǎng)回到屋里捧起沒(méi)喝完的熱茶，滋遛滋遛地邊喝邊說(shuō)：“看吧，都是你惹的事?！?/p>

“校長(zhǎng)這事你不知道，根本不是那個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)得那樣，我——”

Z還想說(shuō)些什么，但校長(zhǎng)這邊點(diǎn)了幾下鼠標(biāo)，把桌上的顯示器推給他看。

那是微博流傳的視頻，屏幕里的教室還有學(xué)生校服都讓Z覺(jué)得眼熟，教室里聲音嘈雜，但能聽(tīng)到，直到鏡頭對(duì)準(zhǔn)老師時(shí)，Z終于意識(shí)到不妙。

“你還裝什么好人啊！那天有學(xué)生偷偷錄下來(lái)傳網(wǎng)上了。而且網(wǎng)上也開(kāi)始議論你，議論咱們學(xué)校！等著吧，只要是給你扣上體罰辱罵的帽子，到時(shí)候你再來(lái)一個(gè)拒不道歉，到時(shí)候，你怎么樣我管不了，但也別給學(xué)校帶來(lái)不好的影響?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)從不在意真相是什么。這點(diǎn)Z再清楚不過(guò)。他也是個(gè)老網(wǎng)民，這幾年網(wǎng)上很多爭(zhēng)議激烈的討論他都見(jiàn)過(guò)。原本黑就是黑，白就是白，可這么簡(jiǎn)單的事一旦捅到網(wǎng)上，就不是黑白對(duì)錯(cuò)能判明的事了。

校長(zhǎng)踱到窗前，背對(duì)著Z說(shuō)道：

“你說(shuō)你也是，都教了好幾年書(shū)了就不知道忍忍？前幾天愛(ài)的教育白聽(tīng)了？要用愛(ài)與感化學(xué)生。學(xué)生哪怕打你一巴掌，你也別覺(jué)得疼，現(xiàn)在都講究人性化教學(xué)，你倒好……”

校長(zhǎng)不愧是校長(zhǎng)，嘴里大道理一套套，跟杜蕾斯似的滴水不漏。寥寥幾句竟然把學(xué)校和自己從這件事里擇得干干凈凈。

“那不是我的問(wèn)題啊，學(xué)生他……”

“怎么不是你的事！路是你選的，學(xué)生是你打的，要么走人要么道歉?！?/p>

Z沒(méi)話說(shuō)了。

他還有幾十年的工齡才能退休，他還要在這個(gè)“安穩(wěn)”的事業(yè)單位干上一輩子，這是父親和祖父對(duì)自己的要求，要是辭職了家里指不定會(huì)說(shuō)什么。況且他除了教書(shū)以外什么都不會(huì)，今年三十五歲的他不可能再考別的崗位，上個(gè)月投出去的文章至今了無(wú)音訊……

他只能干這個(gè)。

那么，就必須要用一切來(lái)維持這份寫(xiě)作“后半輩子”的工作，用他的耐心，用克制隱忍，用自我欺騙，用自我滿足，用偽善，哪怕是用尊嚴(yán)：

“對(duì)不起，把孩子打疼了，孩子去醫(yī)院的?！?/p>

數(shù)天后，大會(huì)議室里。

女人端著手機(jī)全程錄像，好像還是直播，要不是校長(zhǎng)攔著都差點(diǎn)帶貨了。

她身旁的孩子捂著嘴咯咯直樂(lè)。

Z從道歉到離開(kāi)，一直沒(méi)抬起過(guò)頭。

從那以后，Z老師成了全校的“風(fēng)云人物”，甚至進(jìn)門(mén)前都能聽(tīng)到辦公室里的同事在講他的閑話。但同事這邊倒好說(shuō)，他們都只關(guān)心自己的事，比如拼多多砍一刀，比如年輕老師搞對(duì)象，他的事當(dāng)個(gè)談資也就算了。

畢竟很多老師都有過(guò)這樣的經(jīng)歷。

但課還得照常上，他還得熬整整一學(xué)期。怎么熬呢？只有用愛(ài)了：

要愛(ài)學(xué)生……

“別睡覺(jué)啦，來(lái)看看這道題?！?/p>

“……”

學(xué)生抬頭，沒(méi)站起來(lái)，也半天沒(méi)說(shuō)話，只是鼓著腮幫子瞇著眼，Z自討沒(méi)趣地復(fù)述著卷子上的答案。

要愛(ài)學(xué)生……

“都把八年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)翻到八十三頁(yè)，我們復(fù)習(xí)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線?！?/p>

學(xué)生們一看是歷史課，只有少數(shù)“捧場(chǎng)的”……哦，那是拿著書(shū)本打掩護(hù)，在睡大覺(jué)。

要愛(ài)學(xué)生……

下晚自習(xí)了，Z準(zhǔn)備回家，身后傳來(lái)刺耳的聲音：

“Z！”

不知是誰(shuí)對(duì)他直呼其名。

一回頭，茫然的Z老師只能看到下課時(shí)往外涌動(dòng)的人潮。

要愛(ài)學(xué)生……

“這道題的答案，來(lái)，你給大家說(shuō)一下吧?！?/p>

“……”

被攪擾了清夢(mèng)的女生皺著眉，嘴里不停嘟囔“傻逼”這個(gè)詞，好像她從下生就學(xué)會(huì)這么句臟話似的。Z想教育她嘴里干凈點(diǎn)，但想了又想還是讓她坐下來(lái)，自己多費(fèi)口舌講解題目。

要愛(ài)學(xué)生……

“都坐直了，精神一點(diǎn)停課?！?/p>

沒(méi)人聽(tīng)他的，因?yàn)樗o學(xué)生道了歉，他不如學(xué)生，笑臉男生依舊嘲諷地偷笑。

要愛(ài)學(xué)生……

“傻逼你等我一會(huì)兒！”

課間學(xué)生闖出教室，在走廊里奔跑喧鬧。Z因?yàn)檫@周值周，在樓梯口維持著課間的秩序：

“不能說(shuō)臟話哦，課間靠右排隊(duì)，別亂跑——”

“靠你媽?zhuān)　?/p>

Z嘆了口氣，不再說(shuō)話。

至于成績(jī)？

那年，初三的一模成績(jī)慘不忍睹。當(dāng)然不止是歷史，那些學(xué)生中的大部分人不管哪科都一個(gè)德行。只可惜考試不考罵臟話，打游戲，開(kāi)黃腔，否則九成學(xué)生都能取得佳績(jī)。

只是眾多紅燈高掛的學(xué)科負(fù)責(zé)人里，被校長(zhǎng)單獨(dú)談話的，只有Z。

面對(duì)擺在面前的成績(jī)單，Z辯解道：“我……那件事之后學(xué)生都不聽(tīng)我的?！?/p>

“學(xué)生是你打的，歉是你道的，這是你自己的事！別什么事都找借口，多發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。你可知道，現(xiàn)在多少雙眼睛都在盯著咱們啊，成績(jī)不好那就完蛋了……”

剩下的話他沒(méi)聽(tīng)，耳朵就像灌了水塞了棉花。

從那以后，Z每天渾渾噩噩恍恍惚惚。上面寫(xiě)板書(shū)下面吵，他也不管，就這么混過(guò)了一個(gè)多學(xué)期。

因?yàn)樗杏X(jué)自己付出的耐心和愛(ài)心已經(jīng)沒(méi)了，被吃了，就像被一群狼撕咬爭(zhēng)搶?zhuān)@兒也撕一塊，那兒也咬一塊……

他沒(méi)有心了。

現(xiàn)在的他就是一只大馬猴，學(xué)生們不再聆聽(tīng)知識(shí)，而是等著看這個(gè)一板一眼認(rèn)真的老師出洋相。但他不能不講課，還得按著學(xué)校要求的“快樂(lè)學(xué)習(xí)”“激發(fā)學(xué)生”，在講臺(tái)上說(shuō)著幼稚的話，為了讓學(xué)生聽(tīng)懂。

“終于不用再受累了?！?/p>

中考前幾天的晚自習(xí)，他帶著喝了半瓶的青島八度走上學(xué)校的樓頂。

風(fēng)吹著他有些發(fā)紅的臉，但他不是生氣只是微醺。臉上發(fā)熱，讓他又想起那天“施暴”的事了。

人生這狗屁東西有時(shí)候就是這么奇怪，你總是面臨各種各樣的選擇，選對(duì)了今后順風(fēng)順?biāo)x錯(cuò)了就只能一步錯(cuò)步步錯(cuò)。

如果能再選一次，自己又會(huì)怎么選呢？

Z跳了下去。

之前，他把所有想說(shuō)的話，想做的事，還沒(méi)說(shuō)的話，還沒(méi)做的事，以及后悔的事……都寫(xiě)在一張紙上，放在脫下的鞋子邊。

下落中，窗口不斷劃過(guò)Z的視野。

可能這時(shí)候不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生正百無(wú)聊賴(lài)地看向窗外吧，被他打過(guò)的，罵他是傻逼的，看不起他的……

他們也會(huì)看到Z不停下墜的身影。

最后Z想到了當(dāng)初心中的糾結(jié)：打，還是不打。

用一貫的解題思路來(lái)看，自己是選了錯(cuò)誤的選項(xiàng)嗎？如果當(dāng)初就這么忍了，是不是會(huì)更好過(guò)一些？盡管窩囊了點(diǎn)，可至少不會(huì)像現(xiàn)在這么狼狽地死去……

Z老師回過(guò)神來(lái)，手還停在“笑臉男孩”的頭頂。

不管是他，連那個(gè)學(xué)生也疑惑了。

原來(lái)這只是幾秒鐘的事，他只是在胡思亂想，為自己預(yù)設(shè)一個(gè)選擇打下去的未來(lái)。

但幻想結(jié)束了，現(xiàn)在的Z依舊面臨著選擇：

到底是打下去痛快一刻并讓學(xué)生服氣？還是得過(guò)且過(guò)，自認(rèn)丟臉倒霉，保全自身？

許久，他勉強(qiáng)從漲紅的臉上擠出最后的微笑，收回了顫抖的手，順便給前座睡著的學(xué)生蓋上了校服外套。

“我們接著復(fù)習(xí)日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的內(nèi)容……”

他故意放輕了聲音，怕把學(xué)生吵醒，再被家長(zhǎng)說(shuō)“驚著我們家孩子了，孩子精神出問(wèn)題就是你的責(zé)任！”

從此以后Z活得并不快樂(lè)，卻很輕松。說(shuō)起這件事，同事們都認(rèn)為他的選擇是明智的，畢竟要是真的打下去指不定會(huì)捅多大婁子。

選擇？

也許從一開(kāi)始，根本就沒(méi)什么選擇，亦或者說(shuō)他從來(lái)都沒(méi)有選擇的權(quán)力。

生活在這個(gè)毫無(wú)隱私的時(shí)代；這個(gè)大眾瘋狂參與卻又愚昧無(wú)比的時(shí)代；這個(gè)態(tài)度強(qiáng)勢(shì)即是道理的時(shí)代；這個(gè)加害者與被害者模糊的時(shí)代；這個(gè)以不尊重知識(shí)為個(gè)性為的時(shí)代——到處遍布著不懷好意，滿是無(wú)聊，尋求刺激的目光；到處都能看到攝像頭，教室墻角，錄課白板，學(xué)生偷帶來(lái)的手機(jī)……

它們都在盯著，盯著每一個(gè)體制的紕漏之處，讓無(wú)辜的知識(shí)傳授者墮落，成為新的樂(lè)子。

Z老師們從一開(kāi)始就沒(méi)有選擇的余地，只能按著那個(gè)既窩囊又毫無(wú)尊嚴(yán)，還要付出無(wú)私之愛(ài)的“現(xiàn)代教學(xué)理念”，舞下去，活下去。

至死方休。