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B2U4 Reading and Thinking 讀思課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

1. What：

本課是閱讀課，文本選自人教版（2019）高中英語(yǔ)必修二第四單元Reading and Thinking部分——What’s in a name?，屬于“人與社會(huì)”主題語(yǔ)境中“歷史、社會(huì)和文化”子主題。文本采用了說(shuō)明性文體，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)清晰，共五個(gè)段落，分三個(gè)部分，內(nèi)容緊緊圍繞單元主題“History and Traditions”展開(kāi)。首先，文本通過(guò)簡(jiǎn)述英國(guó)歷史，解釋英國(guó)不同國(guó)名的歷史由來(lái)（第一、二、三段）；接著，文本通過(guò)介紹英國(guó)在歷史上所經(jīng)歷的四次外族入侵以及它們對(duì)英國(guó)社會(huì)文化所產(chǎn)生的影響，告訴讀者了解英國(guó)歷史，可以讓我們更好地理解這個(gè)國(guó)家以及它的傳統(tǒng)（第四段）；最后，文本指出了解英國(guó)歷史可以讓我們?cè)谟?guó)的旅行更加愉快有趣，同時(shí)也點(diǎn)明了本文的目標(biāo)閱讀群體——游客（第五段）。文本前三段介紹了了解英國(guó)歷史的第一個(gè)好處，即幫助我們理解英國(guó)不同名字的由來(lái)；第四段介紹了了解英國(guó)歷史的第二個(gè)好處，即幫助我們更好地了解英國(guó)和它的傳統(tǒng)；第五段介紹了了解英國(guó)歷史的第三個(gè)好處，即可以讓我們的英國(guó)之行更加愉快有趣。這三大好處也即是文本的主要內(nèi)容。此外，文本材料還附有一幅插圖，即英國(guó)的地圖，向讀者提示了文本的一些相關(guān)信息。

2.?Why：

該文本能讓學(xué)生對(duì)英國(guó)及其文化有更好的理解，也有利于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。英國(guó)歷史悠久，文化繁榮，國(guó)際影響力重大，了解其歷史和文化，是每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的必修課；并且，文中許多詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)都是高考的核心考點(diǎn)，以英國(guó)為背景的閱讀和寫(xiě)作題也多次出現(xiàn)在歷年考題中，因此需要學(xué)生加以重視和掌握。文本前三段從英國(guó)名字的由來(lái)講起，介紹相關(guān)的歷史和地理知識(shí)，幫助學(xué)生形成對(duì)英國(guó)常識(shí)的基本了解，引導(dǎo)學(xué)生探究其名字背后的歷史淵源，體會(huì)其獨(dú)特的發(fā)展脈絡(luò)，樹(shù)立文化意識(shí)；第四段講述英國(guó)內(nèi)部的變遷與發(fā)展，幫助學(xué)生了解其歷史傳統(tǒng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)自身文化的聯(lián)想，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同和自信；最后一段從旅游者的角度講述了解一個(gè)國(guó)家歷史的重要性，有利于學(xué)生以跨文化的視角去思考學(xué)習(xí)歷史的重要意義，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)歷史、傳播中國(guó)文化。

3.?How：

該文本是一篇講述英國(guó)歷史文化的說(shuō)明文，文中涉及大量有關(guān)地理位置和歷史變遷的詞匯及短語(yǔ)搭配，如nearby, be joined to, break away, belong to, refer to, military, defense, be surrounded by, achievement, location, conquer等；在句型結(jié)構(gòu)上，本文涉及了if省略結(jié)構(gòu)（what is the difference between them, if any?）、“have+賓語(yǔ)+賓補(bǔ)（過(guò)去分詞）”結(jié)構(gòu)（they had castles built all around England）、what引導(dǎo)名詞性從句結(jié)構(gòu)（many people are confused by what these different mean）等重要句型；在時(shí)態(tài)上涉及了一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。文本以時(shí)間順序展開(kāi)對(duì)英國(guó)歷史的介紹，脈絡(luò)清晰，易于學(xué)生梳理和掌握；在講解地理等知識(shí)時(shí)，又運(yùn)用豐富的舉例幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

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（二）學(xué)情分析

本堂課的教學(xué)對(duì)象為普通高中一年級(jí)學(xué)生，這是他們?cè)诟咧须A段第一次接觸有關(guān)地理文化知識(shí)的說(shuō)明文。他們有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，基本具有用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力，部分學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但多數(shù)學(xué)生在邏輯推理、分析論證以及批判評(píng)價(jià)方面上的能力還比較欠缺。課前已要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)目標(biāo)文本，課上主要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用predicting, skimming, scanning等閱讀技巧，提取文本信息，建構(gòu)文本框架，挖掘文本深層意義，即學(xué)習(xí)歷史文化的意義。

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（三）教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：①學(xué)生能夠掌握圍繞英國(guó)歷史成因和文化特質(zhì)相關(guān)的主題詞匯及短語(yǔ)，如：be confused by, solve this puzzle, be joined to, be added to, break away from, result in, belong to, military defence, legal system, be surrounded by, take over, leave behind, date back to等；②學(xué)生能夠根據(jù)時(shí)間線索并運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)的表達(dá)介紹英國(guó)歷史。

2.學(xué)習(xí)能力：①學(xué)生能夠學(xué)習(xí)并運(yùn)用一些閱讀技巧來(lái)獲取文本信息，如predicting, skimming,?scanning；②學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)和合作探索的方式掌握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的的方法。

3.思維品質(zhì)：①學(xué)生能夠通過(guò)思維導(dǎo)圖梳理文本的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)；②學(xué)生能夠以時(shí)間順序闡述文中的并能在最后概括出研究英國(guó)歷史的好處，提升邏輯思維能力；③學(xué)生能夠?qū)v史文化的重要性形成批判性的認(rèn)知。

4.文化意識(shí)：學(xué)生能夠在對(duì)英國(guó)歷史文化的學(xué)習(xí)中拓寬視野，同時(shí)加深對(duì)中國(guó)文化的理解，增強(qiáng)民族自豪感和努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

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（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：①學(xué)生能夠掌握文本中的重要單詞、短語(yǔ)及句型結(jié)構(gòu)；②學(xué)生能夠?qū)W會(huì)看地圖，提取其中的重要信息，并能根據(jù)圖片和標(biāo)題推測(cè)文本大意；③學(xué)生能夠梳理英國(guó)的發(fā)展脈絡(luò)，并能借助表格、時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等工具表達(dá)文本的主要內(nèi)容。

2.難點(diǎn)：①學(xué)生能夠從多角度思考了解歷史的重大意義，形成一定的跨文化意識(shí)；②學(xué)生能夠用自己的方式復(fù)述文本主要內(nèi)容。