（疊甲）本評論所有觀點(diǎn)皆屬于主觀臆斷！

我還是非常喜歡這部作品的，即使在以下debuff加持下，這部作品仍舊是我本年度第三喜歡的作品，對于本片的下方情緒，我基本堅信是屬于我自己的問題。

以本人的觀點(diǎn)判斷這部作品本就是傲慢的，所以我只是在表達(dá)個人的感受，很拙劣的表達(dá)。很多大V，資深動畫人都表達(dá)了自己對這部動畫的極度喜愛，也對這部作品的優(yōu)點(diǎn)做出了詳盡分析，我也不再贅述了。這部動畫在事實(shí)上取得了一定的不可忽視的成功。我不會否定這部作品的優(yōu)秀，但，這盡管初見時驚艷了我，不人云亦云的回頭一想，的的確確不是我心目中完美的《孤獨(dú)搖滾》

哦，還有，我是標(biāo)題黨。我自認(rèn)為我是輕度社恐的，如果你認(rèn)為我下面描述的對象與社恐差別依舊巨大，你說的對。

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這部作品的“表現(xiàn)”與現(xiàn)實(shí)是非常貼合的，這十分亮眼，在波奇的社恐表現(xiàn)，對場景人物的刻畫，細(xì)節(jié)的把控等等，極其豐富和優(yōu)質(zhì)，是毋庸置疑的。

很多人覺得這部作品在“人設(shè)”上非?，F(xiàn)實(shí)，覺得自己簡直就是波奇轉(zhuǎn)世，我對此有所疑問。

但是，人設(shè)上，你真的是波奇嗎？

我們主觀的把波奇分為三個階段，分別為初二前的未開竅型波奇，初二到初三的奮斗型波奇（懷才不遇型），高一組成樂隊后的現(xiàn)實(shí)成功型波奇。我認(rèn)為這是一個現(xiàn)實(shí)中的人在回憶自己的這段往事時自然做出的劃分。

本片1-12集基本略過了初二初三的波奇，主要講述了高一波奇從懷才不遇型，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)成功型的故事。

這種轉(zhuǎn)化給波奇帶來的不適應(yīng)，是本片所要解決的矛盾，而本片的對于這種矛盾的刻畫，波奇遇到這些所謂挫折的反應(yīng)的刻畫，是本片的笑料爆發(fā)點(diǎn)，也是本片的精彩瞬間不可或缺的部分。

但是，我認(rèn)為，更多的人，至少我捫心自問，可能真的只是停留在初二所謂未開竅的波奇，處在一個羨慕別人的現(xiàn)充生活1，自身沒有什么亮眼能力，沒有什么契機(jī)，碌碌無為的過著每一天的日子。當(dāng)然，我們所處的人際環(huán)境很多時候沒有波奇這么極端，而膽量也沒有和波奇一樣小，反應(yīng)也沒有波奇那么大，這就更加正常了，因?yàn)橹挥胁ㄆ孢@樣才是一個“好玩”的人，是一個“主角”2。但，不想社交，羨慕社交的人，且缺少社交的條件（比如外貌，嗓音，等較難改變的，契機(jī)，心境等較好改變的），對于這些人，心中是確確實(shí)實(shí)有一塊缺失的。而這種缺失的填充不會和波奇一樣奇跡，這才是現(xiàn)實(shí)。

我們知道，波奇是有能力的，彈吉他是一項有一定門檻的非常帥的技能，而且能夠運(yùn)營SNS賬號翻唱獲得不錯的關(guān)注和變現(xiàn)。在“先天條件”上，有優(yōu)秀的父母這樣的生長條件，父親玩過樂隊，自身身材姣好，非常可愛。總之，波奇是有所謂的“主角天賦”的人，這是再怎樣自愧不如都不為過的。

于是，從現(xiàn)實(shí)的角度來說，我們要從當(dāng)前初二波奇的狀態(tài)，厚積薄發(fā)，鍛煉能力，轉(zhuǎn)化到高一波奇，迎來自己的“現(xiàn)充”和明媚生活！真是めでたし、めでたし。

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如果你能看到這里，沒有想噴我的沖動，那么，謝謝你

繼續(xù)思考，上面說的真的現(xiàn)實(shí)嗎？這看上去，是可以寫進(jìn)高考作文的一個勵志小論據(jù)，但是事實(shí)上，我們都知道，這樣的勵志小論據(jù)，大家都用，但感染不到幾個人，只能被閱卷老師匆匆一眼略過。

回到正題，在高一的波奇，在動畫里發(fā)生了什么？（當(dāng)然，這里的思考還是粗略的，稚嫩的）

在有一定能力，完事具備的時候，波奇繼續(xù)隱晦的尋找機(jī)會，暗示自己，等待自己的伯樂。

說的難聽一點(diǎn)，這叫等機(jī)會砸到自己頭上。

于是，機(jī)會真的砸到了自己頭上，虹夏帶來了整個故事！

這真的超級無敵湊巧，不是喜多的出逃，不是喜多沒有分清楚六弦貝斯，不是喜多這么喜歡涼想要逞強(qiáng)，如果他們不是在找吉他手而是鼓手沒了，這個故事都會先天夭折

而波奇真的，抓住了這個超級湊巧的機(jī)會，所謂天時地利人和，故事的齒輪開始緩緩?fù)苿?/p>

這，現(xiàn)實(shí)嗎？

我直接說出我的個人答案：這是一個童話故事。

這個框架太熟悉了，應(yīng)該不會只有我一個人想到吧

波奇會吉他—灰姑娘有美貌

波奇社恐找不到機(jī)會—灰姑娘被后媽虐待，天生麗質(zhì)無所用

波奇努力練習(xí)吉他（主動解決問題）--灰姑娘努力干苦力（被動）

波奇在虹夏的幫助下，遇到了樂隊登上了舞臺，一個重要契機(jī)—灰姑娘遇到了魔女，登上了舞會遇到了王子，一個重要契機(jī)

波奇和樂隊幸福演出—灰姑娘和王子幸福生活

如果這樣用這種視角看，是不是想著被動解決問題的波奇的改變能順利開始，這本身就是一種極其偶然，不自然，幸運(yùn)，奇跡一般的事件

我覺得這時候稱有天賦和努力就該等待水到渠成，相信是金子總會發(fā)光，我不敢茍同

又或者，對于現(xiàn)實(shí)中發(fā)生這些事情可能存在的問題的淡化，以及對處理問題難度的淡化，處理問題的順暢化，是很難稱得上現(xiàn)實(shí)的，是理想化的，藝術(shù)性的

于是，在我的視角，這就和所謂“表現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)性”產(chǎn)生了一定的割裂

這是，一種屬于波門的傲慢

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我們繼續(xù)往后看，因?yàn)檫@才到第一集的內(nèi)容

之后的內(nèi)容，我們可以在其中發(fā)現(xiàn)所謂“波奇的螺旋”

在波奇進(jìn)行這樣的轉(zhuǎn)變的時候，解決社恐問題的時候，他保留了不少原味，才讓你知道看到是孤獨(dú)搖滾

所謂波奇的螺旋，指的是，在各種大風(fēng)大浪的時間過后，波奇的世界仍舊是那個世界，只是照進(jìn)來一束陽光。社恐的標(biāo)簽沒有褪色，而是變的柔和而便于和解，盡管波奇不想要社恐這朵烏云擋住自己的天空，但也些許的撥云見日了一些

這里的處理是不錯的，價值取向的問題我們后面再談

但是，我又有個問題

波奇真的，在這部動畫里，所有實(shí)際的問題，都迎刃而解了，只剩下那個社恐的根本屬性

我現(xiàn)在印象里有這樣幾個問題，比如臺風(fēng)LIVE，賣票困境，文化祭斷弦，寫詞，預(yù)演這幾個

原諒我的無序

其中，賣票困境和寫詞，是在廣井姐和涼的幫助下得到了解決，在廣井姐的幫助下，波奇一次展示了自己吉他的實(shí)力，賣出了票，在涼的點(diǎn)撥下，波奇也完美完成了作詞任務(wù)，詞是ZAQ寫的，那詞我吹爆！還有臨場反應(yīng)的文化祭斷弦，預(yù)演，臺風(fēng)LIVE這種，都顯示了波奇這種在機(jī)會中表現(xiàn)自我，有良好的隨機(jī)應(yīng)變能力，強(qiáng)大的個人能力，對團(tuán)隊的在重要關(guān)頭的引領(lǐng)。

這，真的好爽。

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總之，我覺得，雖然作品中有困境，但只是這個樂隊生活的一些美好插曲，或者說推動因素；有白給，比如波奇暈倒，預(yù)演場上爆吐，但那是樂隊的小樂趣，是波奇的一種獨(dú)特的“主角”表現(xiàn)。這個層面，波奇的生活軌跡是上揚(yáng)的，甚至是鳳傲天的

所以說，這部作品既不孤獨(dú)也不搖滾，這不僅僅是調(diào)侃，也有一種期望的落空?？赡軟龈臃瞎陋?dú)搖滾，但涼和波奇的交集確實(shí)很少，當(dāng)然有借了兩次錢。而對于波奇來說，如果用“孤獨(dú)搖滾”來概括這樣的一部近似于“波奇?zhèn)鳌钡淖髌?，是有不妥之處的。?dāng)然，就日語來說，本來指的是“后藤一獨(dú)的搖滾”并無不妥

同樣非常重要的一點(diǎn)，在轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)充之后的波奇，實(shí)在是太一帆風(fēng)順了，但是現(xiàn)充沒有失敗嗎？這種“高一波奇”就無敵了嗎？肯定不是。我認(rèn)為把社恐引入進(jìn)來，騙了一大波路人后，就不可能像滑滑蛋一樣以純?nèi)粘Ｅ臑橹骶€。我們需要的是波折鍛煉人的品質(zhì)，而不簡簡單單是“吃老本”，而不應(yīng)該需要如此美化過的現(xiàn)充生活。

所以說，本片雖然以回歸日常的平淡與回滾做了一個極其美好的終結(jié)，但故事遠(yuǎn)沒有完結(jié)，也不應(yīng)該完結(jié)。就漫畫得知，波奇后面是有嘗到苦果的，但是由于篇幅有限，以及敘事的極其舒緩，終究十二集沒有時間把后面的篇章做出來，也算是給第二季留好了路。也就是說，從一定角度上講，本片的完成度是有待商榷的，雖然在體驗(yàn)上高于很多動畫一籌，但是在這種思考下仍有不錯的進(jìn)步空間

當(dāng)然，對于四人搖滾的樂隊之旅方面，是做的非常好的。四個人都有鮮明特征，事件精彩，可能這才是我們看到的實(shí)質(zhì)，從這里發(fā)現(xiàn)日常的美好，而孤獨(dú)，只是其中的1/4，不過是表現(xiàn)力最強(qiáng)的，著墨最重的1/4。后面也會提一下這個問題

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對于這種價值取向，也就是對于自宅員的批判和的線蟲生活的崇尚，我認(rèn)為至少有兩種態(tài)度，一種是，這種是自宅員心中夢寐以求的，新鮮的生活，所以看起來不錯，暗含自宅員的內(nèi)心訴求；一種是，這種是對于自宅員的根性的背叛，是一種危險的，帶有褒貶色彩的故事，而這種故事很大程度上更可以迎合泛二次元、輕度二次元的喜好，在當(dāng)今信息時代變得尤其重要，是一種為了商業(yè)價值的妥協(xié)。總的來說我更悲觀的傾向后者，之后一個季度，別當(dāng)哥成為了所謂作畫霸權(quán)，萌豚霸權(quán)，精力霸權(quán)，但也異曲同工含有這種價值取向，只是別當(dāng)哥明確的指出了改造哥哥計劃，而孤獨(dú)搖滾則沒有特別批判自宅。我認(rèn)為別當(dāng)哥的這個立意是我所很難接受的，這實(shí)在是很令人遺憾，所以在第十二集我有一個非常錯綜的體驗(yàn)

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然后我想介紹一點(diǎn)點(diǎn)淺顯易懂的理論。我們看到的動畫都是截取的一些視角的一些事情的片段，那么這些片段敘事在我們腦海中如何還原成一個事件是重要的。

不可否認(rèn)，有些動畫的精妙之處就在于不把整個事件流水線一樣的講出（這樣可能會加強(qiáng)親身經(jīng)歷感），而在于有一定視角的變化與隱藏，時空的靈活切換，包括片段的選取，鏡頭巧妙的插入事件又在合適的時機(jī)脫離以吸引注意。比如本季度的《萬事屋齋藤到異世界》。這種給讀者帶來的挑戰(zhàn)會協(xié)同隱喻這種方式，一同勾起讀者強(qiáng)烈的探索欲望，從而進(jìn)行思考，解釋，甚至產(chǎn)生二創(chuàng)的沖動。

但是，對于有些動畫，所切入的時機(jī)，所略過的時間跨度過大，很容易引起觀眾的不適，進(jìn)而使讀者放棄擺爛，比如《劇偶像》

總之，對于這種虛擬敘事文本，我們在閱讀的過程中，腦海里會浮現(xiàn)出整個事件的場景，這是對文本的自然的，自由的補(bǔ)充，我們將此過程就稱為讀者的創(chuàng)造。這個概念與二創(chuàng)是有一定區(qū)別和聯(lián)系的。

一部作品是由讀者和作者共同創(chuàng)造的（開始重新嘮叨）作者在放下筆后，就已經(jīng)失去了這部作品的唯一所有權(quán)，成為了這個作品的第一個已讀者。作品的好壞離不開讀者的詮釋，而作者一是會作為讀者參與思考，作者需要思考讀者如何閱讀這部作品，二是會以不同的形式，比如訪談等方法引導(dǎo)讀者的詮釋方向，但是事實(shí)上一個獨(dú)立的作品在作者落筆時，作者已經(jīng)無權(quán)更改作品（這也是落筆的意思），實(shí)體作者此時是沒有權(quán)威權(quán)的，只有第一個讀者的話語權(quán)。

這個時候就輪到讀者，通過自身儲備，社會環(huán)境，性格經(jīng)歷等進(jìn)行再創(chuàng)造，根據(jù)作者所給出的符號/文字/意象創(chuàng)建理解，這是一個沒有答案的解謎游戲，也就是所謂的讀者的創(chuàng)造。所謂理解，在這里就是指讀者為了完成作品的最后一步做出的敘事的發(fā)現(xiàn)和構(gòu)造，忠實(shí)讀者的再創(chuàng)造需要忠于原文，但是即便如此也有巨大的個人差，這是顯而易見的，這也造成了文學(xué)批評的困難。理解的過程是一個創(chuàng)造的過程，是一個由一推多的過程，是一個把符號文字創(chuàng)造出意識的過程，這個過程是不同于轉(zhuǎn)化的。理解是讀者與作者的心照不宣，但這里的作者已經(jīng)不是一字一句寫了這本的作者了，而是一個虛擬的身份，這里暫且不表。這就是文本決定論，在這里，作者的表意只能通過文本來傳達(dá)，好壞是由文本和讀者來證明。

由于藝術(shù)品都無法避開欣賞這個過程，所以作者在創(chuàng)作時理應(yīng)考慮各個讀者如何通過再創(chuàng)造去享受一個作品，于是我們要求給出的片段視角能夠給予充足（或是勉強(qiáng)）的信息，去通過想象基本還原一個順暢的事件場景，我姑且把他叫做推斷性，或者是信息量吧，那么每一個片段也應(yīng)該是“可合理化的”

同時，對于敘事的開始和結(jié)尾，讀者也會在一定提示下補(bǔ)全故事前段和故事終局到我們能接受的程度，這也是常見的讀者再創(chuàng)作。

那么，孤獨(dú)搖滾第一部的問題在于整個過程太順風(fēng)順?biāo)?，根?jù)這些信息想象不到第二季應(yīng)該出現(xiàn)的波折，但實(shí)際上是應(yīng)該有的，必須有的，這會使整個表達(dá)更加豐滿合理，不陷入一個童話式的，烏托邦式的敘事陷阱，產(chǎn)生讓我個人非常落空的“孤獨(dú)”，對我心中的“社恐”的詮釋以及與現(xiàn)實(shí)的落差、貌合神離。所以，我翹首以盼第二部的到來。在第二部的內(nèi)容中，我們會見到困難，會有更好的再創(chuàng)造的空間。

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第一部分就這樣了，明天還要上課，有點(diǎn)虎頭蛇尾，有時間碼第二部分罷