作為一名抑郁癥患者，我很慶幸自己有愛(ài)我的父母和家人，如果我的父母是所謂的中國(guó)式家長(zhǎng)。他們可不會(huì)管我為什么抑郁，只會(huì)逼我去學(xué)校，用他們的方式來(lái)教育，可能在他們眼中我的抑郁癥原因就是懦弱嗎？但是真是這樣嗎？在衡水模式這種的封閉式管理下，每年都有著很多青少年選擇跳樓自殺，然后它們用鐵窗將樓層封起來(lái)。 讀書(shū)學(xué)習(xí)本該是一件自然的事，但是這看起來(lái)可能類似于監(jiān)獄了吧，畢竟監(jiān)獄里的囚犯至少都能保證睡眠吧。早上五點(diǎn)起來(lái)早讀，晚上十一二點(diǎn)睡覺(jué)，每天四五小時(shí)的睡眠？這就是教育嗎？每天渲染著你要成為人上人，但是大多數(shù)人都是普通人吧，接受自己是普通人有什么不對(duì)嗎？非得成為人上人才叫成功嗎？那什么又叫人上人呢？為了達(dá)成目標(biāo)不惜一切手段嗎，去貪污去違法？畢竟這個(gè)世界就是你努力了也不一定成功，更何況這種逼迫式的教育。 你都有勇氣去死為什么沒(méi)勇氣活著，很多人愛(ài)說(shuō)這句話。但如果一個(gè)人連對(duì)活著的期望都沒(méi)了，還活著干什么呢？如果一個(gè)人已經(jīng)對(duì)社會(huì)對(duì)一切感到麻木，如同行尸走肉一般，那又為何要活著，對(duì)于他們可能死了還是一種解脫。 所以在我最陰暗的時(shí)期，我也想過(guò)死亡吧。當(dāng)時(shí)的我身邊全是一群用語(yǔ)言暴力我的人，老師只覺(jué)得我不好好學(xué)習(xí)就是失敗者，總說(shuō)什么恨鐵不成鋼。但這些老師為了自己能夠升職只會(huì)把班級(jí)成績(jī)不好推到學(xué)生身上，然后實(shí)施更加猛烈地壓迫式教育，不惜辱罵毆打?qū)W生。我小學(xué)時(shí)就是這樣，作業(yè)出了點(diǎn)問(wèn)題全班都要挨打不給上體育課。 這樣下去除了對(duì)學(xué)習(xí)感到排斥還有什么呢？我很喜歡看書(shū)看名著，也很努力地學(xué)過(guò)化學(xué)這門學(xué)科。每當(dāng)我看完一本名著時(shí)，總會(huì)有種收獲感，成就感。因?yàn)閷?shí)實(shí)在在學(xué)到了東西，還有學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，我每背下一些知識(shí)做出一些題都會(huì)感受到成功與喜悅。但是別的老師的壓迫只會(huì)讓我對(duì)那些學(xué)科越來(lái)越厭惡。知識(shí)本該是美妙的吧，更何況學(xué)習(xí)與了解它的過(guò)程，這和看一本名著一本小說(shuō)的感受應(yīng)該也一樣呀。但是老師卻讓你死記硬背背不下來(lái)罰抄打人，我的同學(xué)因?yàn)樽鳂I(yè)還是背書(shū)問(wèn)題被罰抄到凌晨四五點(diǎn)，更有背不了書(shū)就被各種處罰的。 所以作為這種教育模式下的一名青少年，我是十分幸運(yùn)的。我抑郁癥時(shí)是初三，如果繼續(xù)下去我的命運(yùn)也就和別的自殺跳樓的青少年一樣了。因此我也去做事去讀書(shū)吧，但我會(huì)用自己的方式去努力，為了我自己去學(xué)習(xí)。不指望能有啥改變，至少對(duì)得起父母家人。這個(gè)社會(huì)就是如此的可笑與殘酷，與資本綁定的衡水模式還在大肆擴(kuò)張，學(xué)區(qū)房與地產(chǎn)商綁定，對(duì)學(xué)生收取大比費(fèi)用。這把農(nóng)村子弟拒之門外，還有什么中考分流，那些沒(méi)有條件的農(nóng)村子弟之后只能進(jìn)場(chǎng)打工。最后呢？形成階級(jí)固化？在一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家都是這樣嗎？所以對(duì)我來(lái)說(shuō)我的世界就是灰色的，僅有的光亮也就只有親人朋友罷了，雖然也有善良的人，但在這個(gè)社會(huì)還是太微不足道了。