小學數(shù)學簡便計算易錯題型，這兩類題型錯誤率較高，注意解決策略

在小學數(shù)學計算當中，關(guān)于簡便計算的使用，我們主要是根據(jù)所學的運算定律，乘法，加法，除法，減法等進行綜合地使用，針對每一個運算力進行學習以后看符合哪種情況直接進行使用即可，而在這過程當中，由于同學們對學習的運算率理解概念不清晰，而導致對計算的題型出現(xiàn)較大的差距，從而導致了錯誤。今天唐老師就列舉在進行簡便意義上的過程當中比較容易出錯的兩類題型，他們分別是除法的性質(zhì)與減法的性質(zhì)的運用。

在進行簡便運算的過程當中，出錯率較高的兩類計算題型，其主要的表現(xiàn)形式如以下錯誤示例：

（1）500÷25×4?

=500÷（25×4）

=500÷100?

=5

（2）34－16+14

=34-30

=4

這兩類簡便算的題型之所以同學們會出現(xiàn)錯誤，主要是對于除法的性質(zhì)和減法的性質(zhì)在概念的理解上出現(xiàn)偏差，就亂套用定律，一看到題目，受數(shù)字干擾，只想到湊整，而忽略了簡便方法在這兩題中是否可行。例如第1題學生就先算了25×4等于100；第2題先算了16+14等于30，改變了運算順序，雖然完成了簡便的計算，但是導致計算結(jié)果錯誤。

這類的題型出錯率較高，并不是個別學生所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，所以同學們在遇到這類題型時，要看是否符合運算定律，那么對運算定律的概念以及應用的技巧一定要掌握牢固。具體的做法如下，

（1）明確在乘除混合運算或在加減混合運算中，如果不具備簡便運算的條件，就要按從左往右的順序計算。也就是除法的混合運算和加法的混合運算必須要滿足其運算定律，才能運用簡便的方法，否則只能運用交換乘數(shù)，除數(shù)或加數(shù)，減數(shù)的位置來進行計算。

（2）在遇到這類型的計算時，特別注意混合運算的計算步驟，仔細觀察題目，然后再明確計算方法，能簡便的就用簡便方法計算，不能簡便的就按正確的計算方法計算，并掌握好運算順序。

通常在進行四則混合運算的過程當中，題目的要求是能簡算就要進行簡算，這些類型的題型都是符合運算定律的方式，就能夠運用簡便運算，除了運算定律，那就是交換運算的順序，也就是在乘除法或者是加減法當中交換加數(shù)的位置來改變運算的順序，也是簡便的一種方法，所以同學們在運算的過程當中符合運算定律和交換位置的方法以外，就按照四則混合運算的順序進行計算即可。

否則按照其他的形式來計算都不滿足簡便運算的要求，而且我們在進行簡便的過程當中，最基本的性質(zhì)的運用必須是符合四則運算的信息以及要求的，否則其計算的結(jié)果肯定是錯誤的。

這就要求大家在進行這類型的計算時一定要明確能夠簡便的方法，然后再進行計算，先觀察數(shù)字的特點這將決定了大家接下來計算的方法以及計算的結(jié)果是否簡便。同時在平時的訓練過程當中，一些特殊的容易出錯的題型一定要加倍的注意，如果出現(xiàn)差錯，一定要及時的進行糾正，并將其移到錯題本上，以便后續(xù)在學習或復習的過程當中能夠特別地關(guān)注這類題型，降低自己的錯誤率。