前幾天評估了一個8歲的男孩，媽媽說他記性特別好，重復(fù)念幾遍古詩就能記住。

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學(xué)校老師經(jīng)常評價他“很聰明、反應(yīng)快”；爺爺奶奶們也常夸他“會說話、嘴巴甜”。

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但在平時的學(xué)習(xí)中，他卻總是抄錯數(shù)字，要么就是使勁摳某一道題，用橡皮反復(fù)地擦了寫、寫了擦，學(xué)習(xí)效率十分低。

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為什么很多孩子看起來很聰明，卻在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得不夠好呢？

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1.聰明的孩子?！昂髣挪蛔恪?/strong>

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很多孩子在一二年級的時候，學(xué)習(xí)表現(xiàn)非常好，記得快、寫得快、反應(yīng)快，老師經(jīng)常夸贊“很聰明”。

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但到了四五年級之后，就會出現(xiàn)“后勁不足”的情況：

背也背不下來，書寫也經(jīng)常出錯誤，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)主動性。

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這一方面跟高年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增加有關(guān)，另一方面跟孩子基礎(chǔ)的感統(tǒng)能力不足有關(guān)。

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前庭功能關(guān)系著孩子日常的生活與學(xué)習(xí)，如果前庭覺反應(yīng)過度敏感，孩子的大腦就像沒有了“守門員”，任何信息都會跑進(jìn)孩子的大腦。

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這樣一來，他的大腦就需要對各種信息做出反應(yīng)，好像看起來孩子是“反應(yīng)快、很靈活”，但實(shí)際上卻隱藏著“專注力不足”的隱患。

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這樣的孩子，瞬時記憶會很好，短時間內(nèi)可以記住古詩、兒歌之類的東西，但“記得快忘得也快”，孩子很容易認(rèn)為自己已經(jīng)會了而疏于復(fù)習(xí)，也就會出現(xiàn)“后勁不足”了。

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另外，前庭覺的神經(jīng)核還跟視覺神經(jīng)和聽覺神經(jīng)緊密相連，如果孩子前庭功能不足，他的視知覺和聽知覺的專注力也會不足。

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比如孩子的視覺空間感發(fā)展不足，就容易出現(xiàn)寫反字、抄錯題、看書丟字串行等情況。如果家長不了解背后原因，僅僅看到表面現(xiàn)象就責(zé)備孩子“馬虎粗心”。

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孩子不但不知道自己錯在哪里，而且還會倍感委屈，慢慢就缺失了學(xué)習(xí)的興趣和動力。

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2.“聰明”孩子更易“低成就感”

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你有沒有發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常被評價為“聰明”的孩子，他們往往比同齡人看起來更成熟，內(nèi)心更敏感，心思更細(xì)膩。

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他們的自我意識非常強(qiáng)烈，情緒更容易變化，更追求完美，當(dāng)然也更容易受到傷害。

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有的孩子因?yàn)槌３１辉u價為“聰明”，所以對自我要求非常高，一旦沒有達(dá)到自我要求，就很容易對自己的能力產(chǎn)生懷疑，形成低自尊和造成低成就。

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而有的孩子，則會過分重視家人或老師對自己的期望，常常會因?yàn)?strong>害怕失敗而不敢嘗試，這樣就會把自己的能力潛藏起來，無法達(dá)到應(yīng)有的成就。

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這樣的孩子，一般會有觸覺敏感的表現(xiàn)，比如不喜歡吵鬧或人多的環(huán)境；見到不熟悉或陌生的人不喜歡打招呼；不愿意嘗試新鮮事物等。

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在情緒方面，他們無論對人還是動物，都會有比較強(qiáng)烈的情感，感受能力和聯(lián)想能力比較強(qiáng)，所以情緒更容易波動。

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3.適當(dāng)運(yùn)動解決不良情緒

對待“聰明又敏感”的孩子，家長一定不要過分要求和指責(zé)，要從孩子的角度出發(fā)，幫他設(shè)定合理的目標(biāo)和規(guī)劃。

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不要用單一的成績?nèi)ピu判孩子，要多方面尋找?guī)椭⒆影l(fā)展的途徑。尤其是要幫孩子學(xué)會緩解情緒焦慮。

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研究發(fā)現(xiàn)，大腦對原始情緒的表現(xiàn)具有抑制作用。

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但是如果血清素或多巴胺功能不足、分泌量不夠或功能不良的時候，就會影響大腦前額葉對于沖動的抑制能力，嚴(yán)重的還可能產(chǎn)生心理問題。

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那怎樣才能增加血清素及多巴胺的分泌呢？秘訣就是——運(yùn)動。

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比如爬山、游泳、打籃球、踢足球等，都可以鍛煉到孩子的基礎(chǔ)身體控制能力，還能緩解不良情緒。
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當(dāng)然還可以帶孩子做針對性的感統(tǒng)訓(xùn)練，更科學(xué)地幫助孩子建立新的大腦網(wǎng)絡(luò)鏈接，進(jìn)而更高效率地增強(qiáng)孩子的專注力，提高學(xué)習(xí)效率。

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