親愛的同學(xué)們，大家學(xué)習(xí)辛苦了，每一個(gè)追求理想的人都是在負(fù)重前行，學(xué)習(xí)的過程必然伴隨焦慮，但是只要堅(jiān)持和忍耐，我們的學(xué)習(xí)就會越來越有成效。

我們剛剛發(fā)布完教育心理學(xué)的課程，即將為大家發(fā)布教育學(xué)原理的課程，教育學(xué)原理一定是我們所有科目當(dāng)中最重要的課程。

考試特點(diǎn)

從考試特點(diǎn)來看，教育學(xué)原理所占的分值最大，而且考試難度最高。如果我們單純看大綱給定的知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)從量上來講，沒有外教史和教心多，從難度上來看也不大，那就好像背了就可以了。但是如果我們這樣理解原理就不對了。

如果我們?nèi)タ匆豢唇逃龑W(xué)考試的真題，不論是333的真題，還是非統(tǒng)考學(xué)碩的真題，還是311的真題，當(dāng)你們看到分析題的時(shí)候，甚至一些辨析題的時(shí)候，一定會皺緊了眉頭。因?yàn)槟銜l(fā)現(xiàn)他好像已經(jīng)不按你背到的知識點(diǎn)來出題了。

確實(shí)如此，分析論述題的出題特點(diǎn)是有可能鏈接知識點(diǎn)，同時(shí)還要高于這個(gè)知識點(diǎn)，有可能完全不鏈接知識點(diǎn)，而是天馬行空的隨便找一個(gè)教育問題當(dāng)中的相關(guān)例子來讓你談?wù)勀愕目捶?，這就加大了我們原理學(xué)習(xí)的廣度和深度。

真題展示

下面為大家展示一些歷年考過的真題。請同學(xué)們注意，我在講教育學(xué)原理這個(gè)科目的時(shí)候，幾乎是積累了12年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從07年一直到2019年的真題，每一年我都很詳細(xì)的看過去。所以就比較了解今天的教育學(xué)原理，它是多么注重邏輯性和思想性。

北京師范大學(xué)曾經(jīng)出過這樣的題：你對全納教育的理解？什么是公平而有質(zhì)量的教育？

東北師范大學(xué)出題：關(guān)于最新的教育方針，你對它的內(nèi)涵理解？

南京師范大學(xué)幾乎每年都會考你對校本課程的了解？以及目前問題以及解決現(xiàn)狀？

西南大學(xué)會給一個(gè)材料，講一段虎媽嚴(yán)格教育孩子的故事，問你怎么看待？

首都師范大學(xué)會列出中外的小學(xué)生守則，讓你談?wù)剬Σ煌貏t的看法。

還有無數(shù)非教育部直屬師范院校，他們的考試分析題也是很有思想性的。比如說新課程改革新在哪里？你如何理解核心素養(yǎng)？對當(dāng)下素質(zhì)教育落實(shí)不夠景氣，這個(gè)問題你怎么看待？如何進(jìn)行我國的學(xué)生減負(fù)？還有諸如此類很多的問題。

應(yīng)試分析

可以從這些問題上我們歸納不難發(fā)現(xiàn)，分析題的出題有三個(gè)特點(diǎn)。

第一，你了解中國教育的國情嗎？

第二，你關(guān)心教育學(xué)學(xué)者研究的前沿問題嗎？

第三，你對任何一個(gè)信手拈來的教育事件能有自己的看法嗎？

從我剛才這三個(gè)問題上，同學(xué)們就已經(jīng)能感受到了。教學(xué)原理在分析題的出題方式上就是想突破，死記硬背這樣的“考試機(jī)器”不予選拔。

所以我們在學(xué)教育學(xué)原理的時(shí)候，僅僅從應(yīng)試的來看是不夠的，我們需要擁有一種教育學(xué)素養(yǎng)。

所謂教育學(xué)素養(yǎng)就是：你能清晰地發(fā)現(xiàn)一個(gè)分析題就是一個(gè)縮略的小論文。它要求你能表達(dá)對教育事物或者事件的理解，有自己對這個(gè)世界的看法和分析，有這樣的能力才能考上研究生。

可能講到這一些同學(xué)郁悶了：“老師，我覺得我不具備這樣的能力，是不是我就該放棄考研了？”

我們每個(gè)人在追夢的過程當(dāng)中都不是那么容易的，不會一場考試讓你背，背了就答上那么簡單的，我們是在考高學(xué)歷的考試。如果你想讓碩士的帽子最終戴在你的頭上，我們只能做一件事情，別怕困難，努力鍛煉自己，教育學(xué)素養(yǎng)和思維鍛煉起來也不難。

只要通過這半年的時(shí)間：一是聽課，二是我們自身的思考和消化，包括我們廣泛的閱讀會給我們很大的助力的。

所以作為老師，我要想的問題就是怎樣讓學(xué)生聽到教學(xué)原理的課程之后，感覺在豐富學(xué)生的思想，鍛煉學(xué)生的教育學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)還對我們的直接的考試能有幫助。

那么在我看來，這樣的課程就需要做好一個(gè)宗旨就是：豐富的知識性，既要有框架，又要有拓展，爭取每一分鐘都給大家干貨。

所以我可能在講課的過程當(dāng)中，繼續(xù)會發(fā)揮思想性強(qiáng)，知識量大的特點(diǎn)。請同學(xué)們不要厭棄這樣一種特點(diǎn)，或許只有這樣的課程才能真正跟今天的教育學(xué)原理的分析題出題難度相匹配，也就是說與我們的考試難度相對接，學(xué)得太簡單，對我們的考試是沒有任何幫助的。

但這里的難不是說讓我們聽課都聽不懂，只是拓展了我們對教育學(xué)豐富的認(rèn)識。如果我們能夠放下教育學(xué)只需要背就能考好的偏見，放活自己的思維來聽課程，你會感受到教育學(xué)原理的有趣之處，或許會真正愛上教育學(xué)原理，感受到原理是一個(gè)非常有現(xiàn)實(shí)價(jià)值和作用的科目，也許你會有一個(gè)想法，我要扎根在教育學(xué)領(lǐng)域里，這一輩子都不離開這個(gè)學(xué)科了。

實(shí)際上我們未來考研不是為了好考而來考一個(gè)學(xué)科，而是為了我工作的時(shí)候有樂趣，我愿意在這個(gè)領(lǐng)域工作。

強(qiáng)化班課程特色

所以我可能往往對自己的課程有一個(gè)要求，就是既要為同學(xué)的考試服務(wù)，又希望能帶大家真正入門，能帶大家喜歡上這個(gè)學(xué)科，能夠有一種教育的情懷，從而未來再去從事我們的工作，讓我們的人生更有高度。

接下來回過頭要說一下，凱程教育學(xué)原理的課程特色，為了對接，硬是也為了擴(kuò)展豐富，我把教育學(xué)原理的課程按章節(jié)來講授，同時(shí)分為兩個(gè)層次來講授。

第一個(gè)層次，解決背了我就可以答的題。在第二個(gè)層次，要解決的是知識的高度和豐富性的問題。

課程的第一個(gè)層次

首先我們來說第一個(gè)層次，要想讓同學(xué)們感受碰見這個(gè)名詞簡答，我就知道答哪幾條哪幾點(diǎn)，我是從三方面來做的。

第一方面，知識框架的清晰和細(xì)致。

第二方面，講述經(jīng)典的例子，增進(jìn)理解，尤其是深化對教育學(xué)各種理論的理解。

第三方面，說明提醒以及答題要點(diǎn)，突出應(yīng)試的需要。

課程的第二個(gè)層次

第二個(gè)層次，怎么突出我們課程的廣度深度和豐富性的，或者說高度與豐富性，我也想從三個(gè)方面來落實(shí)。

第一方面，旁征博引，豐富原理，關(guān)心的當(dāng)下中國教育問題。這些問題，我甚至希望同學(xué)們用別的顏色的筆做做筆記，通過做筆記，哪怕是記錄那么幾點(diǎn)，給我們留下一個(gè)耳音，答題都會與眾不同。

第二方面，基于知識點(diǎn)的擴(kuò)展，同學(xué)們在聽課的時(shí)候，你一定會開成喜歡凱程拓展當(dāng)中的這樣幾個(gè)部分，在我看來也是整個(gè)課程最大的亮點(diǎn)。

比如說關(guān)于新課程改革，它的歷史沿革，包括當(dāng)下最新變革特點(diǎn)，最新變革特點(diǎn)，考試都會出，可是它不體現(xiàn)在我們的大綱當(dāng)中，學(xué)習(xí)卻要深化下去。關(guān)于這塊講解，是我今年對自己最滿意的地方。

再比如說關(guān)于師生觀、學(xué)生觀的問題，再比如說德育與師德的問題，再比如說教學(xué)新觀念的問題，再比如說關(guān)于當(dāng)下教育學(xué)常見的熱詞和學(xué)習(xí)的問題，甚至在專碩上，我也給大家拓展了一些熱詞和重要的一些觀念。因?yàn)樵谖覀儗４T的試卷上也是會考到的。

第三方面，和我們考試知識點(diǎn)無關(guān)，而每一章在結(jié)束之處，有引申的新的熱點(diǎn)和政策。很多同學(xué)會很有疑問：“老師，這些和我們知識點(diǎn)不相關(guān)，為什么你也要講？我覺得你這么一加還讓我覺得每一章的量更多了。”

大家把這些內(nèi)容去聽一聽就會很好，因?yàn)樗阱憻捨覀兊慕逃龑W(xué)思維，而且通過我們?nèi)ツ甑某鲱}趨勢，讓我們感受到我們教學(xué)考試完全可以不鏈接知識點(diǎn)，只就按照當(dāng)下最新的政策熱點(diǎn)來出題，它的意圖是你可以談?wù)勛约旱乃枷搿?/p>

我想當(dāng)我把課程分為這兩個(gè)層次來講的時(shí)候，應(yīng)該就是一個(gè)逐漸去提升大家思維鍛煉的時(shí)候，我們不可能通過這一個(gè)課程，就讓大家感覺拿過來一道原理的題我都會做了，還需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。

所以未來在真題班，我們的原理分析題題型我都會分為兩個(gè)層次來講課。常見的分析論述題，也叫常規(guī)分析題和開放性分析題、材料分析題來講解。

這種方法就能把整個(gè)真題的講解，拉伸它對同學(xué)們考試的切實(shí)需要。在未來的沖刺課上，我們的課程還會講解基本知識串講與熱點(diǎn)講解?？记盀橥瑢W(xué)們總結(jié)一下熱點(diǎn)是非常必要的。

學(xué)習(xí)建議

由此對于同學(xué)們該怎樣去聽課，我也想像往常一樣給出一些建議。除了我常規(guī)要給的建議之外，我想強(qiáng)調(diào)這么幾點(diǎn)。

第一，請摒棄背會了就能考上的思想。

第二，請接納知識量大的課程，讓我們敢于去豐富自己的認(rèn)知。

第三，請先預(yù)習(xí)，只要預(yù)習(xí)看老師的框架就不會覺得難。看老師的關(guān)鍵詞就能理解。

第四，請分層次學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們能深切地感受到老師在用詳細(xì)的框架解決基本知識的理解問題。老師再用豐富的拓展再幫我們積累教育認(rèn)識的問題。

第五，請分顏色做筆記。關(guān)于大綱知識點(diǎn)，請用黑色做筆記。關(guān)于老師旁征博引的東西，請用綠色或者紅色做筆記，讓我們知道老師豐富了哪些，我對教育學(xué)當(dāng)下的國情認(rèn)識了哪些。

第六，請用邏輯推理來記憶。請學(xué)會用關(guān)鍵詞來記憶，答題的時(shí)候靠我們自身無形形成的思想來進(jìn)行闡述。

第七，請拒絕機(jī)械背書，逐字逐句背書，敢于談出自己的見解。

最后我想跟大家說一下，當(dāng)年我在讀金庸的武俠小說的時(shí)候，他在很多的武俠故事當(dāng)中都講了一個(gè)道理，那就是武功很高強(qiáng)的人，他們好像看似有很多的招式，實(shí)際上他們在真正出招的時(shí)候會忘記招式，是會靈活的運(yùn)用各種招式，見招拆招，最終成為武林高手。

也就是說我們不會看到一個(gè)武林高手，他是死死地，把各種招式記下來，那么這個(gè)過程是一個(gè)循序漸進(jìn)達(dá)到的過程。

當(dāng)大家聽完凱程的原理課程的時(shí)候，我希望我們可以基于框架來背一背，但是我也希望同學(xué)們不要死板地認(rèn)為，我就必須按老師給定的這些要點(diǎn)，或者這些層次或者這些步驟來答題，我們可以基于基本知識的情況之上，往往在看到這個(gè)題的時(shí)候，迅速鎖定老師講過的哪幾塊內(nèi)容，綜合作答，這樣的話才會更有幫助。

這是一個(gè)逐漸訓(xùn)練的過程。這也是我們應(yīng)該讓自己成為一個(gè)答題高手的過程。武林高手是這么練就的，你作為答題高手也可以練就出來，相信自己，相信自己每一天積累的進(jìn)步。

希望大家能夠喜歡凱程的教育學(xué)原理課程，能夠感受到干貨滿滿，能夠感覺到跟真題的對接性。謝謝大家！

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