有好多家長(zhǎng)都會(huì)問“孩子這么大了，不愛說話怎么辦？”不少家長(zhǎng)聽了“貴人語(yǔ)遲”的說辭還誤認(rèn)為孩子是“貴人”……

語(yǔ)言發(fā)育遲緩，通俗的理解為：發(fā)育過程中，孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展水平比其他同齡孩子的低。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，主要是指對(duì)語(yǔ)言的理解和/或運(yùn)用上有困難。比如：學(xué)會(huì)并說出最初的詞語(yǔ)，把不同詞語(yǔ)連成句子，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)意思，積累詞匯量，理解詞語(yǔ)或句子的意思。

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一.兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩表現(xiàn)在哪些方面？

1. 表達(dá)方面
開口說話較同齡兒童晚，一般到1歲半－2歲以后才開口說話，會(huì)講話后，使用的句子叫同齡兒童短，詞匯量較少，不會(huì)表達(dá)長(zhǎng)一點(diǎn)的句子。

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2.理解方面
經(jīng)常不聽指令，在接受較長(zhǎng)的句子時(shí)，只能聽懂自己想理解的內(nèi)容，常常誤解別人的意思，答非所問；孩子害怕或者哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)講話安慰，不起作用；更傾向于肢體動(dòng)作與人交流，不愛交談。

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二.造成兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因？

1.發(fā)音器官鍛煉不足

經(jīng)常給孩子吃得綿軟，肉弄得很碎；菜啊、水果，也切得很小塊；甚至喜歡直接將水果打成果汁讓孩子喝等等。導(dǎo)致孩子缺乏大量的堅(jiān)硬物質(zhì)的咀嚼，減少了口腔和牙齒的鍛煉機(jī)會(huì)，進(jìn)而會(huì)影響孩子發(fā)音器官的鍛煉，從而導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。發(fā)音器官，主要指的就是唇、齒、舌、腭這些，在語(yǔ)言發(fā)展過程中，如果發(fā)音器官受到影響，比如舌系帶短、發(fā)音器官配合錯(cuò)誤、發(fā)音器官發(fā)育異常等，那么孩子的說話時(shí)的發(fā)音和表達(dá)也會(huì)受到影響。

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2.聽不清或者聽不懂

孩子學(xué)會(huì)“說”之前，要先練習(xí)“聽”，聽不清和聽不懂都會(huì)造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩或發(fā)音不準(zhǔn)。

孩子要想會(huì)口語(yǔ)表達(dá)，首先要聽到發(fā)音→模仿發(fā)音→自主發(fā)音→理解發(fā)音，最后才能進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

3.家庭語(yǔ)言環(huán)境不豐富

家人都不喜歡說話、缺少交流，沉默寡言的氛圍，會(huì)減少孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4.感覺統(tǒng)合不足

“感覺統(tǒng)合”也是影響語(yǔ)言能力發(fā)展的因素之一，它包括孩子的聽覺、觸覺、嗅覺、視覺等等，是學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)。孩子的語(yǔ)言并不是單純的口語(yǔ)表達(dá)。

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三.孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的初期表現(xiàn)

?理解的詞匯少

?使用象征性手勢(shì)進(jìn)行溝通。例如：揮手代表“再見”，煽動(dòng)手臂代表“小鳥”

?2歲口頭表達(dá)詞匯不到50個(gè)字

?2歲不會(huì)說詞組，例如：“爸爸吃”，“媽媽打開”

?開口說話后，句子更短更簡(jiǎn)單

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專家提醒：家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子有語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)，應(yīng)盡早帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的評(píng)估和檢查，制定康復(fù)訓(xùn)練，幫助孩子早日恢復(fù)。經(jīng)過康復(fù)訓(xùn)練后，雖然每個(gè)孩子的恢復(fù)效果也不一，但可以肯定的是越早介入效果越好。

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