??? 1、教育對象，有教無類。

????2、教育作用，社會功能和個體功能

??? 3、教育目標：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木印?/p>

??? 4、教育過程：學思行相結(jié)合。

??? 5、教育內(nèi)容：詩、書、禮、易、樂、春秋；偏重社會人事，文事，輕視科技與生產(chǎn)勞動。

??? 6、教學原則與方法：啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教，溫故知新，學思行結(jié)合。

2.孟子

????1、性善論

??? 2、內(nèi)發(fā)論（個體身心發(fā)展的誘因）。

??? 3、個人本位論（教育目的）。

??? 4、思孟學派教育過程：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

??? 5、教育目的：明人倫?

3. 荀子

? ?1、性惡論

? ?2、外鑠論（個體身心發(fā)展的誘因）。

? ?3、社會本位論（教育目的）。

? ?4、教育目標：基本層次：賢能之士；理想層次：圣人。俗人、俗儒、雅儒、大儒。

? ?5、學習過程：聞見思行

? ?6、強調(diào)尊師；聞——見——知——行

? ?7、教育的作用：化性起偽?

4.墨子，墨翟 兼愛非攻

? ?1、教育作用：人性素絲說

? ?2、教育內(nèi)容：政治道德教育、科技教育、文史教育、邏輯思維能力的培養(yǎng)，重視實用技術(shù)。突破了儒家六藝的范疇。

? ?3、論‘強力而行’，重視道德行為的鍛煉，刻苦磨練精神。

? ?4、知識的來源：親知、聞知、說知（依靠類推與明故的方法來獲得知識）。

5. 道家? ???“絕學、愚民”

? 1、遵循自然，一切任其自然發(fā)展。

? 2、教育目的：培養(yǎng)上士，隱君子。

? 3、教學原則：“用反”“虛靜”，等充滿辯證法的原則。?

6. 《學記》中的教育思想

??? 1、學記是我國也是世界第一本教育學專著，成文于戰(zhàn)國時期。

????2、教育的功能，社會功能&個體功能

????3、教育制度和學校管理

????4、教學相長、尊師重道、藏息相輔、豫時孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、長善救失、學不躐等?

西方萌芽時期的教育思想

1.蘇格拉底

? 1、問答法，雄辯著名

??2、知識即美德

??3、產(chǎn)婆術(shù)（精神助產(chǎn)術(shù)）蘇格拉底諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù)?

2. 柏拉圖? ?《理想國》

? 1、提出教育培養(yǎng)“哲學王”

? 2、教育與政治有密切的聯(lián)系

? 3、內(nèi)發(fā)論（個體身心發(fā)展的誘因）。?

3.亞里士多德 《政治學》

? 1、首次提出“教育遵循自然“，提倡對兒童進行和諧教 育，是全面發(fā)展教育的思想淵源。

? 2、百科全書式人物

4. 昆體良《雄辯術(shù)原理》“古羅馬教學法大師”

? 1、西方最早的教育著作，古代第一本教育學論著。

? 2、班級授課制思想的萌芽。?

17世紀以后，實驗科學鼻祖培根首次提出把教育學作為一門獨立的學科，他的歸納法為教育學奠定了方法論基礎(chǔ)。這一時期主要的著作：

夸美紐斯《大教學論》

洛克《教育漫話》

盧梭《愛彌兒》

裴斯泰洛齊《林哈德與葛篤德》

赫爾巴特《普通教育學》

福祿貝爾《認的教育》

斯賓塞《教育論》

烏申斯基《人是教育的對象》

杜威《民主主義與教育》?

教育學學科建立

1.夸美紐斯 教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越的職業(yè)

? 1、捷克教育家，受人文主義影響。

? 2、1632《大教學論》是教育學開始成為一門獨立學科的標志，近代第一本教育學著作。

? 3、教育目的：永生、現(xiàn)世

? 4、泛智教育，提出普及初等教育。把一切事物交給一切人。

? 5、教育適應(yīng)自然原則

? 6、論述班級授課制

? 7、教學原則：直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性和自覺性。

? 8、高度評價教師職業(yè)，強調(diào)教師作用。

? 9、百科全書式的課程教育家。（把一切事物交給一切人類）

2. 盧梭? ?法國? ?《愛彌兒》

? 1、性善論

? 2、教育的任務(wù)“歸于自然“，倡導(dǎo)自然主義教育。

? 3、教育目標：培養(yǎng)與公民、國民對立的自然人。

? 4、教育目的：個體本位論，培養(yǎng)忠誠的愛國者。

? 5、學生觀：兒童中心論

? 6、把兒童成長分為 嬰兒期、兒童期、青年期和青春期。

3.康德? ?18世紀，德國，唯心主義哲學家，理性主義。??《康德論教育》

??1、“人是唯一需要教育的對象“

? 2、教育目的：自由

? 3、教育萬能論。

? ?最早在大學開設(shè)教育學講座的學者之一，特普拉第一位教育學教授。

4.裴斯泰洛齊? ?《林哈德與葛篤德》

? 1、第一個明確提出教育心理學化。

? 2、要素教育論

? 3、小學各科教學法奠基人。

? 4、個人本位論。（個人本位論的其他代表人物：孟子、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、馬利坦、赫欽斯、奈勒、馬斯洛和薩特。）

? 5、形式教育論。

5.洛克? ? 《教育漫話》

? 1、“白板說“??‘人之所以千差萬別，便是教育之故?！苯逃f能論”

? 2、紳士教育論

? 3、形式教育論? ?

規(guī)范教育學的建立1.赫爾巴特? ?現(xiàn)代教育學之父? ?科學教育學的奠基人

? ?1、《普通教育學》1806標志著規(guī)范教育學的建立?，F(xiàn)代第一本教育學著作。

? ?2、教育理論體系??倫理學與心理學（兩基礎(chǔ)）

? ?3、教育目的：道德和性格的完善。

? ?4、教育性教學原則。

? ?5、教學過程4階段論：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法；標志著班級授課制的基本定型。

? ???他的學生席勒發(fā)展為5階段論：預(yù)備、提示、聯(lián)系、總結(jié)和應(yīng)用。

? ?6、實質(zhì)教育論。

? ?7、社會本位論。

? ?8、傳統(tǒng)三中心：教師，書本，課堂。

? ?社會本位論的其他代表人物：荀子、柏拉圖、赫爾巴特、涂爾干、納托普、凱興斯泰納、孔德、巴格萊。

2.杜威? ?美國實用主義教育家? ?現(xiàn)代教育派

? 1、教育即生活即生長即經(jīng)驗持續(xù)不斷改造。

? 2、學校即社會。

? 3、教育目的：教育無目的論，內(nèi)在目的論，教育適應(yīng)生活說。

? 4、教育過程：提倡從做中學

? 5、課程觀：活動課程（設(shè)計教學法）

? 6、新三中心：兒童、活動、經(jīng)驗。

? 7、五步教學法：困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論。

? 8、學生中心課程論。

3.陶行知

? 1、生活即教育。

? 2、社會即學校。

? 3、教學做合一。

4.皮亞杰（1896-1980）??

瑞士兒童心理學家，創(chuàng)立日內(nèi)瓦學派，建構(gòu)主義，創(chuàng)立發(fā)生認識論。代表作《教育科學與兒童心理學》、《發(fā)生認識論導(dǎo)論》、《生物學與認知》。主要理論（教育心理學）：

? ?1、兒童的認知發(fā)展主要階段：感知運動階段（0-2）、前運算階段（2-7）、具體運算階段（7-12）和形式運算階段（12-15）。

? ?2、認識發(fā)生理論：圖式、同化、順應(yīng)和平衡。（認知本質(zhì)：適應(yīng)）

5.布魯納（1925- ）美國心理學家，教育家 《教育過程》

? ?1、當代結(jié)構(gòu)主義和認知學派教育思想的代表人物。微博@中小學教師資格證考試

? ?2、倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學法

? ?3、認知理論：發(fā)現(xiàn)說認知結(jié)構(gòu)論。

? ?4、重視學科基本結(jié)構(gòu)的掌握，重視倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學法。

? ?5、學科中心課程論。

? ?

6.奧蘇伯爾

? ?1、有意義接受學習理論? ?? ?

? ?2、先行組織者

? ?3、學習分類：接受學習&發(fā)現(xiàn)學習;機械學習&意義學習

? ?4、有意義學習的心理機制：內(nèi)化(上位、下位、并列結(jié)合)

? ?5、學習動機分類：認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力

? ?6、認知結(jié)構(gòu)遷移理論

7.瓦根舍因?德國教育家，創(chuàng)立范例教學法。（舉一反三）

8.保羅.朗格朗?1970出版《終身教育引論》，終身教育理論的代表作。

9.蘇霍姆林斯基?（1918-1970）蘇聯(lián)教育家，《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》中闡述了和諧教育思想，他認為學校教育的理想是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

10.斯賓塞?教育目的上：教育準備生活說，最早提出課程一次《什么知識最有價值》，實質(zhì)教育論 ，反對古典語言和文學的教育，倡導(dǎo)科學教育。

11.凱洛夫（1893-1978）《教育學》1939馬克思主義教育學的代表作，世界上第一本馬克思主義教育學著作。

12.克魯普斯卡亞?《國民教育與民主制度》最早以馬克思主義為基礎(chǔ)探討教育學問題的教育學著作。

13.馬卡連柯?《論共產(chǎn)主義教育》、《教育詩》

14.加里寧《論共產(chǎn)主義教育》，教師是人類靈魂的工程師。

15.梅伊曼/拉伊?實驗主義教育學代表人物，實驗教育教育學是19世紀末20世紀初產(chǎn)生于德國。

16.比納?法國，實驗主義教育學代表人物。?

17.霍爾?美國教育家，心理學家，實驗主義教育學代表人物，內(nèi)發(fā)論“一兩的遺傳勝過一頓的教育”。

18.桑代克

? ?1、美國心理學家，動物心理學的開創(chuàng)者。

? ?2、相同要素說。（遷移）

? ?3、嘗試錯誤說

? ?4、學習定律：準備律，練習律，效果律。

19.烏申斯基?19世紀俄國教育家，被譽為俄國教育心理學的奠基人?！度耸墙逃膶ο蟆方虒W觀點：強調(diào)理論和實際相統(tǒng)一? ?

20.巴格萊1875-1946 美國教育家，要素主義代表人物，學科課程中心理論，教育目的的社會本位論。

21.泰勒??美國教育家，課程理論家?！罢n程評價之父”，目標評價模式

22.斯克里文??提出目標游離評價模式。

23.斯塔弗爾比姆?提出CIPP評價模式。

24.思太克??提出CSE評價模式。

25.博比特??美國學者1914年出版《課程》一書，標志著課程作為專門的研究領(lǐng)域的誕生，是教育史上第一本課程理論專著。提出了課程研究的“活動分析法”。

26.古德萊德?關(guān)于課程的定義：理想的課程，正式的課程，領(lǐng)悟的課程，運作的課程和經(jīng)驗的課程。

27.加涅（1916-2002）美國教育心理學家，信息加工理論。

? ?1、學習的層次分類：（教育心理學）：a信號學習b刺激反應(yīng)學習c連鎖學習d言語聯(lián)結(jié)學習e辨別學習f概念學習g原理規(guī)則學習h解決問題

? ?2、學習結(jié)果的分類：言語信息，智慧技能，認知策略，動作技能，態(tài)度。

教育學的獨立形態(tài)階段1.贊科夫?（1901-1977）蘇聯(lián)著名教育家，心理學家。教學與發(fā)展理論，《教學與發(fā)展》、《和教師的談話》、《教學論與生活》.

2.巴班斯基?教學過程最優(yōu)化理論

3.斯金納

? ?1、程序教學論

? ?2、操作條件反射（強化，懲罰，消退）

? ?3、掌握學習

4.布拉梅爾德??社會中心課程理論

5.班杜拉??

? ?1、自我效能感

? ?2、德育模式：提出社會模仿模式

? ?3、社會學習理論的創(chuàng)始人，認知理論之父。

? ?4、觀察學習（注意，保持，行為再現(xiàn)，動機）

? ?5、自律學習（自我觀察，自我評價，自我強化）

? ?6、重視榜樣法（德育）

? ?7、強化（直接強化，替代強化，自我強化）?

6.彼得?麥克菲爾?英國德育教育家，提出體諒模式。

7.拉斯、哈明、西蒙??價值澄清模式。

8.沙塔洛夫??蘇聯(lián)教育家，“剛要信號”圖表教學法

9.洛扎諾夫?保加利亞醫(yī)學心理學博士，首創(chuàng)暗示教學

10.羅杰斯??人本主義心理學家，非指導(dǎo)教學法

11.伯克赫斯特?道爾頓制

12.舒爾茨??人力資本理論

13.利托爾諾?法國社會學家和英國教育家沛西能：生物起源說

14.孟錄：美國心理學家，心理起源說

15.華勒：美國學者，最早提出“學校文化”這一概念。

16.格塞爾：美國心理學家，雙生子爬樓梯實驗，“成熟勢力或”內(nèi)發(fā)論。內(nèi)發(fā)論的其他代表人物：孟子、弗洛伊德、美國生物社會學家威爾遜“基因復(fù)制”、優(yōu)生學創(chuàng)始人“高爾頓”。

17.柯爾伯格：道德認識發(fā)展論

? ?1、道德兩難故事

? ?2、兒童道德劃分：三水平六階段（前習俗9歲以下）、（習俗水平10-20）、（后習俗水平20-）

? ?3、道德發(fā)展階段理論

18.維果茨基

? ?1、最近發(fā)展區(qū)

? ?2、支架式教學（四環(huán)節(jié)）

? ?3、內(nèi)化。（教師要成為學生的楷模）

19.皮亞杰? ?瑞士著名兒童心理學家

? ?1、發(fā)生認知論

? ?2、兒童認知發(fā)展四階段：感知運動（0-2），前運算（2-7），具體運算（7-12），形式運算（12-15）

? ?3、認知發(fā)展理論。（圖式，同化，順應(yīng)，平衡）認知的本質(zhì)：適應(yīng)。

? ?4、建構(gòu)主義發(fā)展觀（認知建構(gòu)主義）

20.海德：社會心理學家，認知平衡論；歸因理論。（學習動機）

21.費斯廷格：認知失調(diào)理論。

22.賈德：概括化理論。（遷移）

23.康布斯：全人教育思想。

24.布盧姆：

? ?1、教學層次分類：（認知，情感，動作技能）

? ?2、掌握學習

25.格式塔心理學家：關(guān)系轉(zhuǎn)換說?

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