? ? 戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)極為宏大和殘酷的話題，它有關(guān)國(guó)家、民族、宗教、哲學(xué)、生命、人性……在戰(zhàn)爭(zhēng)中能夠看到最極致的惡，也能看到罕見(jiàn)但足夠珍貴的善，人類總是透過(guò)歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)去反思，但其殘留的隱痛卻從未消失，每一部有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的電影都在以影像的方式深化著人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思和對(duì)人性的拷問(wèn)，不同于《辛德勒名單》全知視角下對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中群像的刻畫(huà)，兒童視角下的戰(zhàn)爭(zhēng)片往往在殘酷中留有一絲溫情，讓觀眾通過(guò)小主角澄澈的雙眼中窺探出戰(zhàn)爭(zhēng)的異變以及人性的扭曲。“苦難的降臨讓這個(gè)世界籠上了灰暗的底色，而孩子的童真卻能夠燭照黑暗，閃爍一抹微弱的光亮?！奔兇獾耐嬉暯窍?，《芬妮的旅程》一片彰顯出兒童這一傳統(tǒng)意義上的弱小所展現(xiàn)出的無(wú)限力量，

? ? 兒童視角下的戰(zhàn)爭(zhēng)電影有很多，較為熟知的有《穿著條紋睡衣的男孩》、《喬喬的異想世界》、《鐵蹄下的村莊》、《再見(jiàn)，孩子們》等，在大人的世界里，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷且恐怖的，但在孩子身上，由于他們對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)知和了解較少，即使要面對(duì)與年齡不相稱的苦難，于孩子而言，他們眼中所呈現(xiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)仍帶有童真色彩?！斗夷莸穆贸獭窋[脫了傳統(tǒng)二戰(zhàn)電影而有的痛感，以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景演繹了一場(chǎng)繽紛多彩且極具生命體驗(yàn)力的嬉鬧旅程，在大人視角下驚心動(dòng)魄的逃亡儼然變成了孩子世界里的游戲。影片改編自真實(shí)故事——猶太人芬妮·班·艾米的回憶錄，還原了二戰(zhàn)時(shí)期兒童所處的不利處境，在兒童庇護(hù)所生活的一群猶太兒童為了避開(kāi)德國(guó)納粹的逮捕不得不與成年人分開(kāi)，獨(dú)自踏上逃往瑞士的顛沛之旅，在導(dǎo)演的鏡頭下，大自然的生機(jī)勃勃與孩子們歡脫的身影相映襯，大遠(yuǎn)景中孩子們?cè)诖笃G色玉米地中向前跑動(dòng)，穿插的特寫(xiě)鏡頭展現(xiàn)出孩子們蓬勃的生命力，草地上的足球賽、撿錢(qián)游戲，河邊的潑水打鬧，農(nóng)場(chǎng)里的接力賽都使得觀眾會(huì)一時(shí)忽略掉他們所置身的殘酷中，而是用最純真善良的兒童視角展現(xiàn)孩子們的天真和勇敢，無(wú)數(shù)次與死亡擦肩而過(guò)的同時(shí)又一次次化險(xiǎn)為夷，在這趟旅程中，兒童成為了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的代名詞，用最干凈的目光、澄澈的心靈和溫暖的小手守護(hù)著希望。

? ? “兒童敘事視角這一敘事角度最初應(yīng)用于小說(shuō)中。小說(shuō)借助于兒童的眼光或口吻來(lái)講述故事，故事的呈現(xiàn)過(guò)程具有鮮明的兒童思維的特征，小說(shuō)的敘事調(diào)子、姿態(tài)、結(jié)構(gòu)及心理意識(shí)因素都受制于作者選定的兒童敘事角度?！毕噍^于成人的全知視角，兒童視角相對(duì)更簡(jiǎn)單化，近些年“兒童本位”的思想受到重視，兒童的敘事視角也更受青睞，與其他敘事視角對(duì)比，它更側(cè)重于展示敘事學(xué)功能，以孩童視角里的現(xiàn)象打造出有別于成人世界的本原生命情景。《穿條紋睡衣的男孩》也是典型使用兒童視角的戰(zhàn)爭(zhēng)電影，影片開(kāi)頭借用約翰·貝哲曼的名言“在黑暗的理性到來(lái)之前，用以丈量童年的是聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及嗅覺(jué)，”布魯諾用一雙純潔的雙眼觀察著世界，將自己所認(rèn)為奇怪的事情一一說(shuō)出，對(duì)于了解歷史的觀眾而言，他所在的時(shí)代是充滿黑暗和恐怖的，但在小孩子的眼中，他只覺(jué)得農(nóng)場(chǎng)的鐵絲網(wǎng)阻擋了自己和朋友玩，煙囪那邊傳出來(lái)的氣味難聞而已，那個(gè)時(shí)代荒謬的屠殺于他而言只是成年人三緘其口的秘密，而最后單純的布魯諾因?yàn)楹闷嬲`入集中營(yíng)，和千萬(wàn)猶太人一起化成了煙，納粹軍官的兒子喪命于納粹政府設(shè)立的集中營(yíng)，《美麗人生》中的小男孩因?yàn)樯埔獾闹e言而獲救，但《穿條紋睡衣的男孩》中媽媽的謊言卻使得布魯諾付出了生命的代價(jià)，這個(gè)結(jié)局對(duì)于一個(gè)8歲男孩而言過(guò)于殘忍，但對(duì)于布魯諾來(lái)說(shuō)，何嘗不是一種解脫，至少他將善意都留給了當(dāng)時(shí)那個(gè)混亂的世界。

? ? 特拉帕西曾說(shuō)：“在黑暗中，即使只有一線微光，也能使舵手找到指引航向的北極星?！薄斗夷莸穆贸獭氛侨绱?，作為一部反傳統(tǒng)的二戰(zhàn)題材影片，電影沒(méi)有用血腥殘酷的畫(huà)面展示戰(zhàn)爭(zhēng)，而是借用一些側(cè)面鏡頭來(lái)表現(xiàn)出沉重感，被軍靴踩爛的洋娃娃揭示出特殊時(shí)代下孩子們的真實(shí)處境，而那封沒(méi)有字的信成為了孩子們唯一的執(zhí)著和精神動(dòng)力，芬妮父母送給她的相機(jī)更是揭示出人物的成長(zhǎng)動(dòng)線，最初在相機(jī)鏡頭里是芬妮和家人美好的記憶，這些珍貴的回憶支撐著芬妮走過(guò)每一段難熬的困境，而隨著相機(jī)出現(xiàn)次數(shù)的減少，也證明了芬妮真正變得強(qiáng)大，相機(jī)隨即成為了影片暗示成長(zhǎng)的重要線索，芬妮也在此過(guò)程中逐漸擺脫掉對(duì)親人的依賴，成為了完全意義上的獨(dú)立個(gè)體，獲得了自我認(rèn)同。在影片的最后，芬妮背著瑞秋穿越無(wú)人區(qū)時(shí)，那張空白的信紙?jiān)诳罩蟹w上升，指引著孩子們新生活的方向，就像是《阿甘正傳》中的那片羽毛，寧?kù)o、純潔、希望的明天即將到來(lái)。在兒童視角下的電影作品里，往往可以通過(guò)孩子童真的內(nèi)心看到成人世界的復(fù)雜，也更容易引發(fā)觀眾共情，這也是這一視角區(qū)別于全知視角的優(yōu)勢(shì)。

? ? 以兒童視角來(lái)看《芬妮的旅程》，影片的基調(diào)相對(duì)平靜，就像伊力對(duì)芬妮說(shuō)的那段話一樣：“這個(gè)國(guó)家也沒(méi)那么糟糕，雖然沒(méi)有太多的東西，但我們有切成碎片的土豆、胡蘿卜。雖然沒(méi)有肉、家禽，但還有蘑菇。也有可以用來(lái)做甜點(diǎn)的糖和杏仁。”與《穿著條紋睡衣的男孩》不同，芬妮和孩子們跨過(guò)了邊境抵達(dá)了瑞士，槍聲隱藏在燦爛的陽(yáng)光背后，來(lái)不及說(shuō)出口的告別埋在了孩子們的心底，穿著紅色裙子的芬妮就像是一朵鏗鏘玫瑰，盛放在驕陽(yáng)下，也成長(zhǎng)于荊棘中。