形成“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式”，

引導(dǎo)教育方向與內(nèi)容，

扭轉(zhuǎn)目前國(guó)內(nèi)過(guò)于僵硬的教育模式

其中取消了文理變成了自由組合，大大增加了考生科目選擇

和組合的自由，讓考生可以選擇更擅長(zhǎng)的科目從而獲得更好

地分?jǐn)?shù)；同時(shí)增加了賦分制，給考生們平衡了科目之間的難度

不僅如此，還給予升學(xué)路徑的多元化支持，不僅發(fā)布了中外

合作辦學(xué)的政策，還有強(qiáng)基計(jì)劃、藝考等各種升學(xué)支持，其

實(shí)是重新定義了人才，打破了“高考”獨(dú)木橋，并不是不擅

長(zhǎng)考分的孩子就不是好孩子，我們還有很多的途徑，給考生

們的未來(lái)提供了更多方式的錄取保障

新高考怎么考？有了我們國(guó)家和省內(nèi)的政策支持，

考生們的高考花路還有哪些可以走呢？

? ? 1.強(qiáng)基計(jì)劃

? ? 高校制定強(qiáng)基計(jì)劃的招生和培養(yǎng)方案。符合高校報(bào)考

? ? 條件的考生可在高考前申請(qǐng)參加招生。高校依據(jù)考生

? ? 的高考成績(jī)，按在各?。▍^(qū)、市）強(qiáng)基計(jì)劃招生名額

? ? 的一定倍數(shù)確定參加高?？己说膶W(xué)生名單?？忌鷧⒓?/p>

? ? 統(tǒng)一高考和高校考核后，高校將考生高考成績(jī)、高校

? ? 綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等按比例合成考生

? ? 綜合成績(jī)（其中高考成績(jī)所占比例不得低于85%），

? ? 根據(jù)考生填報(bào)志愿，按綜合成績(jī)由高到低順序錄取。

? ? 2.三位一體

? ? 面對(duì)在浙江高考考生的以學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、高考成

? ? 績(jī)和學(xué)校綜合測(cè)試成績(jī)?nèi)N成績(jī)，并按一定比例計(jì)算

? ? 出綜合成績(jī)后，擇優(yōu)錄取，彌補(bǔ)了單純以高考分?jǐn)?shù)選

? ? 拔學(xué)生的不足，拓寬高考選撥多元化途徑。

??? 3.中外合作

? ? 指中國(guó)教育機(jī)構(gòu)與外國(guó)教育機(jī)構(gòu)依法在中國(guó)境內(nèi)合作

? ? 舉辦以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育教學(xué)活動(dòng)。

??? 4.藝考

? ? 是指學(xué)習(xí)藝術(shù)類專業(yè)并且參加普通高考。藝術(shù)類高考

? ? 區(qū)別于普通高考不僅要學(xué)習(xí)文化課還需要學(xué)習(xí)藝術(shù)專

? ? 業(yè)課，因此藝術(shù)類高考要求的文化課分?jǐn)?shù)相對(duì)非藝考

? ? 分?jǐn)?shù)線較低。

??? 5.留學(xué)

? ? 一個(gè)人去祖國(guó)以外的國(guó)家接受各類教育，時(shí)間可以為

? ? 短期或長(zhǎng)期（從幾個(gè)星期到幾年）

??? 6.士官定向

? ? 部隊(duì)遴選高素質(zhì)人才

END

如果有任何高考升學(xué)相關(guān)問(wèn)題

都?xì)g迎私信稻田哦~