心理師是指從事心理咨詢、心理治療或者心理健康教育促進(jìn)等的心理服務(wù)職業(yè)。包括心理咨詢師、心理醫(yī)生、心理治療師等心理服務(wù)專業(yè)人士。

作為心理師，見證了很多充滿喜怒哀樂的人間故事，看到來訪者及他的家庭在沖突中煎熬，在困境中掙扎，我們決定以心理小故事的形式與大家共享，旨在為讀者朋友帶來思索及改變，促進(jìn)公眾對心理健康工作的理解支持。

案例遵循保密原則，故事中人物、場景、語言等均經(jīng)過文學(xué)加工，請勿對號入座。

案例前情

那天在咨詢室門口，一個(gè)瘦高黝黑的小男生獨(dú)自坐在椅子上，獨(dú)自坐在椅子上等待，用清澈單純的眼神望著我，一旁一胖一瘦兩位女士在他不遠(yuǎn)處站立，不時(shí)四處張望，一見到我便立刻圍了上來。

“你們是？”

“你好，我們到旁邊說?！边@么神秘，那就先單獨(dú)和這兩位家長談?wù)劙伞?/p>

“出現(xiàn)什么問題??？我看孩子挺小的，你們先說說看?！?/p>

“他偷他妹妹的襪子，還在夜里趁他妹妹睡覺的時(shí)候摸她的腳?！?/p>

啊，我心里一驚，這么小的孩子，似乎和“性”或者“倫理”搭不上?。】磥韱栴}有點(diǎn)復(fù)雜，是需要時(shí)間了解清楚。

“那就讓我們來和孩子聊聊吧。”

說完，我望向那個(gè)在我眼中依舊單純青澀的男孩一眼，心里默默準(zhǔn)備了一串又一串的問題，期待能在咨詢過程中找到能幫助孩子的一些思路。

來訪者情況

小男孩名叫小杰，今年12歲，一直跟奶奶和弟弟妹妹生活在一起。經(jīng)過澄清和梳理，我才了解到，小杰竟然已經(jīng)默默地偷竊妹妹的襪子數(shù)年了，此次被奶奶發(fā)現(xiàn)則是一次意外。

這讓我驚訝不已，心里告訴自己要“允許一切發(fā)生”：小杰也慢慢的在我的包容態(tài)度和耐心問詢下愿意回顧自己這個(gè)“毛病”：他從3、4歲就開始偷竊妹妹的小襪子，特別是當(dāng)他覺得有壓力的時(shí)候，“心里發(fā)急，不做不行，做的時(shí)候害怕被發(fā)現(xiàn)，拿到襪子之后就會舒服”，雖然做了一次之后會有罪惡感、內(nèi)疚感，但是過了一段間歇期之后，慢慢積攢起來的內(nèi)心焦慮壓抑不住之時(shí)就會再去拿襪子。

“那你偷偷拿了襪子之后會怎么做呢？”

“會收起來?！?/p>

“收起來會想著自己穿上，或者是拿著摩挲或者聞一聞嗎？”

“不會，拿的時(shí)候會很興奮刺激，之后就收起來，放在我的床墊和枕頭底下，放不了的話，我就藏在洗衣機(jī)后面?！?/p>

“那么，只有偷妹妹的嗎？”

“對，妹妹的襪子就放在一個(gè)固定的抽屜里，抽屜不鎖的，而且她的襪子挺好看的?！?/p>

對于這么小的孩子，“迷戀襪子”會不會智商低下和精神病性癥狀有關(guān)呢？但是溝通的時(shí)候孩子的思維順暢，對答如流，言行一致，特別是那雙清澈眼神以及瘦小身形實(shí)在讓我不忍將他直接同奶奶口中的“變態(tài)”二字相聯(lián)系，在我邀請下，小杰做了一次沙盤。

面對沙具和沙盤，他顯得格外小心翼翼，選擇沙具時(shí)也是猶豫不決、反復(fù)比對，不時(shí)還看看我。擺好之后，我請他描述一下他的擺放主題，小杰結(jié)結(jié)巴巴，需要不停引導(dǎo)才能表達(dá)出自己的想法，和他給我描述那“偷竊的興奮”時(shí)的表情完全不同，這讓我不禁疑惑，哪一面才是他的真實(shí)內(nèi)心呢？

“爸爸媽媽都在外地，小杰最近有和他們在一起嗎？和媽媽在一起感覺怎么樣？”

“就今年暑假去了她們做生意的地方，在媽媽那里會安全一點(diǎn)，不會想去拿襪子?！?/p>

“小杰今年上了新學(xué)校，有交新的朋友嗎？有什么新的興趣愛好嗎？”

“我交了幾個(gè)朋友，放學(xué)后我們會去打球?！?/p>

“那小杰這次來咨詢的話，知道我們有哪些需要改進(jìn)的地方了嗎？”

“拿襪子，是個(gè)壞習(xí)慣。我奶奶讓我來這里改掉它?！毙〗艿拖铝祟^，垂下了眼。

第一次能讓小杰意識到“偷竊行為”在社會生活中不受歡迎，并且不利于自己的形象，已經(jīng)有了進(jìn)步。并同小杰約好下一次的咨詢時(shí)間。

咨詢過程

經(jīng)過四次同小杰的單獨(dú)咨詢，對于他的生活和想法有了更多的了解。在奶奶帶著他們一起生活的家中，小杰和弟弟的關(guān)系似乎也沒有多好，打鬧常常會演變成一場小型戰(zhàn)爭。他平日里就只有和妹妹一起聊聊有趣的話題，只有在妹妹身邊待著才不難受。

“妹妹同小杰潛意識需要的依戀形象有相似性，拿她的襪子是一種私密的成就感?！蔽以谠u估，并一直試圖教小杰如何去覺察壓力（來自學(xué)習(xí)的壓力、來自遠(yuǎn)離父母的壓力、來自同弟弟相處的壓力等）和放松自己，因?yàn)樾〗芤恢睆?qiáng)調(diào)自己“心里難受后壓抑不住興奮”才會采取“偏差行為”，自從被奶奶發(fā)現(xiàn)后，親戚長輩的訊問和強(qiáng)調(diào)讓小杰平日里更加緊張，更想要去“拿襪子”。

看來咨詢不僅僅只針對青少年，青少年背后的家庭才是一塊難撬動的硬骨頭。

于是我再次聯(lián)系了小杰奶奶，作為小杰目前的主要撫養(yǎng)人，奶奶的養(yǎng)育方式至關(guān)重要。小杰還是一顆小樹苗，他的認(rèn)識力和自控力本就不足，在教育孩子時(shí)，“打罵”和“棍棒”可能會使其自尊心受挫，我們可以做一些“冷處理”，不去強(qiáng)調(diào)及標(biāo)簽化不良行為，通過鼓勵積極行為和轉(zhuǎn)移注意力的方式讓小杰習(xí)得不一樣的行為方式。

我同小杰科普了“厭惡療法”，希望借此減少他產(chǎn)生“偷竊”的想法；同時(shí)讓小杰學(xué)會“橡皮筋療法”，一旦產(chǎn)生不好的想法，立刻用橡皮筋彈自己的手腕，讓自己清醒。在平時(shí)的生活中，鼓勵小杰多和其他男生一起參與課后的運(yùn)動鍛煉，白天把精力耗盡之后，釋放一天積累的壓力且轉(zhuǎn)移注意力，這樣子可能幫助小杰不再僅僅依靠“拿襪子”來獲得放松。

一段時(shí)間之后再看見小杰，他向著我跑跑跳跳的奔來，我想，他已經(jīng)做得非常棒了，未來需要我們繼續(xù)努力。

咨詢師有話說

在這個(gè)祖孫家庭之中充滿疲憊和無助，如果出現(xiàn)了一股“挑戰(zhàn)規(guī)則”的力量則能大大改變既往的沉悶，而小杰就充當(dāng)了這一力量的主要實(shí)施者——偷竊。但另一方面，偷竊的物品又體現(xiàn)了小杰的心理特殊性：“戀物”代表著無“戀人”的能力。我們了解到，小杰被看見的時(shí)間太少，被好好對待的價(jià)值不足，他是這個(gè)家庭中最弱的一部分，所以他才會“生病”。

那么，如果遇到類似情況，我們的家長該如何對待呢，可以從以下幾個(gè)方面做出嘗試：

1. 發(fā)現(xiàn)類似的不良行為后家長心態(tài)不能崩，態(tài)度不能壞，作為家長要先調(diào)整好自己的情緒狀態(tài)。

2. 主動和孩子溝通，了解孩子行為背后的原因。我們要意識到我們需要做的不僅僅是阻止孩子“偷”的行為，更多的是讓孩子不再產(chǎn)生“偷”的想法。因此，了解孩子的想法才能更好地厘清問題所在。。

3. 幫助孩子面對問題，和孩子站在一起共同解決問題。我們需要讓孩子知道這不是他一個(gè)人的問題，是整個(gè)家庭遇到了困境，需要家人同心協(xié)力一起迎難而上。

4. 建議和孩子一起設(shè)置“厭惡程序”或者加強(qiáng)獎賞機(jī)制，依照每個(gè)家庭的日常生活或者孩子性格特點(diǎn)來進(jìn)行管理，年幼的孩子喜歡夸獎。年長的孩子需要獎勵，但更多的是懲罰方式不宜過重，以免引起反感。