看到這個(gè)標(biāo)題，你的內(nèi)心是否充滿了問(wèn)號(hào)？？？

寫(xiě)于1897年的《牛虻》是我在初一時(shí)看的書(shū)了。首先要明確的是，《牛虻》是一部非常優(yōu)秀的作品，我反復(fù)看了三遍。偉大的作品往往有著豐富的內(nèi)涵與解讀空間，而關(guān)于作品的主旨的解讀，網(wǎng)上已經(jīng)有很多文章了。因此今天，我想要從一個(gè)現(xiàn)代的、網(wǎng)絡(luò)的、膚淺的角度來(lái)分析《牛虻》，同時(shí)這也是當(dāng)初幼嫩的我初看牛虻時(shí)感覺(jué)最爽的地方：主角的黑化。

這篇文章的目的是向《牛虻》學(xué)習(xí)寫(xiě)主角黑化的方法，以下是總結(jié)的幾點(diǎn)原則。

1.主角的黑化，要有從「天真單純」到「戲謔極端」的轉(zhuǎn)變。黑化前要夠純，黑化后要夠邪。亞瑟最開(kāi)始是多純真善良的孩子呀（至少比丁真純），黑化后則攻擊力拉滿，對(duì)著宗教和保守派就是一頓狂嘲，很帥不是嗎。而《碧藍(lán)檔案》中的白子黑化，個(gè)人感覺(jué)就差點(diǎn)味兒，原因在于她不夠邪氣。他絕望、痛苦、悲傷，甚至變得有點(diǎn)麻木，但她從未忘記愛(ài)你?。所以我們看到黑子在阿比多斯五人眼前當(dāng)面破防、她還是沒(méi)能對(duì)老師開(kāi)出終結(jié)的一槍。（當(dāng)然白子沒(méi)有真正黑化的原因是老師代替白子成為了色彩的先導(dǎo)者，親手毀滅世界，抗下了一切）。但如果黑子能在前面再邪氣一點(diǎn)，想必最后黑子破防、老師贈(zèng)語(yǔ)、白子送頭套的時(shí)候看得會(huì)更爽一點(diǎn)。

2.黑化的契機(jī)，主角要認(rèn)識(shí)到自己是「錯(cuò)」的。方法是錯(cuò)的，觀念是錯(cuò)的，都可以黑化。這里有兩個(gè)很大的誤區(qū)，一個(gè)是有些主角黑化，原因是自己「弱」。二個(gè)則是，暗黑英雄不完全等同于黑化。本書(shū)的主角亞瑟，由信徒轉(zhuǎn)變?yōu)楦锩撸怯^念上的黑化。Batman這種我感覺(jué)就不算黑化，因?yàn)樗麖囊婚_(kāi)始就是一個(gè)復(fù)仇者，不存在對(duì)過(guò)去自己的否定，這一點(diǎn)上棍勇也是如此（可惜盾勇沒(méi)黑化）。

3.主角堅(jiān)持的最底層的信念應(yīng)該是不變的。我們之前說(shuō)黑化的主角氣質(zhì)要邪，但這并不代表他是「惡」，相反，至少作為主角，他最深層的內(nèi)心應(yīng)該要是「善」的。如果主角由善走向惡，這不是黑化，這是惡墮（不是你想的那個(gè)！）。

4.黑化的主角應(yīng)該依然有著心中的弱點(diǎn)。經(jīng)典反差，高攻低防。本書(shū)亞瑟的弱點(diǎn)就是他的身體缺陷，和在馬戲團(tuán)謀生的經(jīng)歷，一提就破防。這么處理的好處是讓角色更立體，畢竟玩反差是塑造立體感最簡(jiǎn)單的方式。

5.黑化的主角一定要和以前的角色打照面。這是主角黑化后的究極爽點(diǎn)！打照面的角色可以是敵人，那么曾經(jīng)被薄紗的主角黑化后當(dāng)然要反殺回去，金木研就很典；也可以是隊(duì)友，吼吼，這就更有意思了，咱就愛(ài)看這種扭曲的情節(jié)，比如佐助叛出木葉時(shí)，與鳴人在瀑布下最后的決戰(zhàn)。

《牛虻》的一些其它技巧

1.環(huán)境描寫(xiě)。太美了吧家人們。我是在讀牛虻時(shí)，才第一次從文學(xué)作品中領(lǐng)略到自然的美麗。小學(xué)教科書(shū)上那些個(gè)景點(diǎn)游記算什么幾把啊，我認(rèn)真看完過(guò)一個(gè)，要哲理沒(méi)哲理，要感悟沒(méi)感悟。

2.愛(ài)恨交織的反差。愛(ài)之深，恨之切。亞瑟深愛(ài)著父親，同時(shí)他也不顧同事反對(duì)，用最最惡毒的語(yǔ)言去攻擊自己的父親。夠扭曲，我愛(ài)看。但是要注意，不能寫(xiě)得很作，比如像《雪中悍刀行》的姜泥和洛陽(yáng)，純純的作女，看得我下頭。