? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??唯有經(jīng)歷，才能明了

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——記我的支教生涯

? ? ? ? ?支教雖已結(jié)束將近一年，但回憶起這段時光，仍歷歷在目。至今我還能想起課間時分穿過走廊時此起彼伏的“老師好”的場景；耳邊也時常浮現(xiàn)臨別時學(xué)生為我合唱《送別》時哽咽的聲音；懷念一群孩子把我簇擁在中間，為我講述他們或悲或喜的故事的時刻；甚至在夢中，我還在為學(xué)生們上課。

? ? ? ?說起支教的心路歷程，大概可分為三個階段：崩潰與焦慮、適應(yīng)與成長、不舍和感動。

一、崩潰與焦慮

? ? ? ?在剛得知支教的學(xué)校時，我對于支教環(huán)境十分焦慮，去百度了關(guān)于支教學(xué)校的信息，在得知學(xué)校的交通條件不是很便利后，一度擔(dān)心支教學(xué)校的條件自己是否能適應(yīng)。

? ? ? ??到了支教的學(xué)校，我才發(fā)現(xiàn)讓我焦慮的不僅僅是環(huán)境和交通問題，而是所教的學(xué)科不是自己的本專業(yè)，教課無從下手。面對幾乎要從零開始的生物教材，我的心情曾一度奔潰。怎么教、實驗該怎么做、語文和生物的教學(xué)方法能否通用等一系列問題在我腦海盤旋，揮之不去。面對初二一個年級197個學(xué)生，我的心情簡直是一團亂麻。這個階段的學(xué)生正處在叛逆期，我該如何與他們相處才能引導(dǎo)他們度過這段心理斷乳期、第一節(jié)課我該樹立怎樣的形象都是我所要面對的問題。但是值得一提的是，支教學(xué)校的各種教學(xué)設(shè)備很先進，宿舍內(nèi)也裝有空調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)和老師也非常和善，總是竭盡所能地幫助我們，給予了我們很大的支持。這使得我的心稍稍放松了下來。既來之，則安之，當(dāng)時我就發(fā)誓一定要把自己的第一批學(xué)生帶好，教會他們做人，帶給他們知識，提高他們的境界。

? ? ? ? ?第一節(jié)課我的心情是很緊張的，盡管提前做了充足的準備，但還是擔(dān)心講不好。面對臺下無數(shù)雙好奇的眼睛，心情難以平復(fù)。簡短的自我介紹后，便開始了我第一次真正意義上的教學(xué)。為了樹立一個嚴肅的形象，我的第一堂課幾乎是板著臉講完的。不過令我心欣慰的是，學(xué)生們聽的很認真，思考也十分積極，這第一堂課也算圓滿成功。但是因為過于緊張，我把提前寫好的提綱落在了教室。后來學(xué)生們告訴我，看到我初次進教室時嚴肅的表情都以為我不好相處，是個非常嚴厲的老師，但發(fā)現(xiàn)我寫的提綱落在教室后，頓時覺得新老師有點粗心，而且也沒有那么不友好了。后來我也改善了自己的教學(xué)方法，在課堂上和善了許多，課堂氛圍有了很大的改善。

? ? ??對于專業(yè)不對口這個問題，我也盡量克服，努力適應(yīng)、協(xié)調(diào)。提前備課、做好每一道學(xué)生要做的練習(xí)題、向生物專業(yè)的同學(xué)請教。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，其實教生物也不是一件難的事。但是尤為重要的一點是，上課的細節(jié)在備課時絕對不能馬虎，這關(guān)乎上課的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

? ? ? ??但在教課兩周后，各種問題接踵而來：學(xué)生開始不聽課，課上經(jīng)常打鬧、睡覺、吃東西，作業(yè)抄襲甚至不做現(xiàn)象嚴重，強調(diào)多次的重點題目總是出錯……前所未有的挫敗感襲擊了我，我好像變成了一個非?！安顒拧钡睦蠋?，教學(xué)進度遲遲進行不下去。面對學(xué)生的這種情況，我向老教師請教，在課堂上立規(guī)矩、抓典型，對學(xué)生的各種表現(xiàn)及時作出反饋。例如在對待檢查背誦不過關(guān)的問題時，我會讓學(xué)生課后再找我背誦活用抄寫背誦內(nèi)容的方法來強化記憶，并且所有的學(xué)生一視同仁，不偏袒任何一個學(xué)生。這種方法確實奏效，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。同時，我也注重對學(xué)生的承諾，比如學(xué)習(xí)成績比上學(xué)期有進步，我會給他們獎勵。果然學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有了明顯的提高，整個年級在月考中排名全縣第三，比上學(xué)期提高了一個名次。我也兌現(xiàn)了我的承諾，自費給學(xué)生們買了文具，雖然文具不大，但是我相信他們感受到了成功的喜悅。在此之后，我繼續(xù)鼓勵他們認真學(xué)習(xí)，還給他們講述外面世界的精彩，為他們開拓眼界。在學(xué)生的眼神中，我看到了未來的希望，也堅信了那句話：世界是我們的，也是你們的，但是歸根結(jié)底是你們的。在那以后，學(xué)生們似乎更加熱愛學(xué)習(xí)了，他們的努力超乎了我的想象。在期中考試中，他們?nèi)〉昧巳h第一的好成績，在全縣的總結(jié)大會上被點名表揚。我想這是我支教生涯里最值得驕傲的事了。

二、適應(yīng)與成長

? ? ??支教時間的流逝是飛快的，在這個過程中，我教會孩子們知識和做人的道理，他們教會了我成長。過濾掉了最初的焦躁不安，沉淀下來的是自己要承擔(dān)的責(zé)任。盡管各種聽課、檢查、一對一幫扶活動忙得我焦頭爛額，但是我感受到的是前所未有的充實和快樂。我開始享受“孩子王”的感覺。這讓我明白每一個學(xué)生都有自己獨特的閃光點，都是上天帶給我最好的禮物，他們總能帶給我驚喜。在足球比賽中守住每一個進球的守門員可能是一個平常比較偷懶的孩子，平常特別文靜的小姑娘其實是一個繪畫天才，大大咧咧的男生也會有細膩的情感，會認真記住老師說的每一句話。他們當(dāng)中的每一個人都是可塑之才。

? ? ? ??漸漸地我發(fā)現(xiàn)，我的心開始和這群樸實的孩子融合在了一起。我會因為他們的生病而心疼；因為他們的叛逆而生氣；因為他們的進步而欣喜；因為他們的失落而心急；因為他們的成績下滑而著急但又想法設(shè)法給他們提成績?yōu)樗麄兇驓狻Ｒ磺械囊磺卸己秃⒆觽兟?lián)系起來。我開始融入他們，一群孩子把我簇擁在中間的時候，我才發(fā)現(xiàn)其實無論多累都是值得的。盡管每天有做不完的工作還要給孩子們上課、講題，但是看見他們豁然開朗的神情和緊鎖的眉頭漸漸舒展時，會覺得這一切都沒有被辜負。我也真真正正體會到，教育，一件特別幸福的事。支教的時光是永生難忘的。我想，我畢生不會后悔支教這半年的光陰。在這里，每個學(xué)生都把我當(dāng)成了朋友，他們待人真誠，為人處世低調(diào)、不張揚、不做作。

? ? ? ??印象最深的是初二二班的一個小姑娘，她因為和班里的一個同學(xué)鬧了一點誤會，一整天也不不怎么說話。在課上原本活躍的她卻趴在桌子上，整個人毫無精神。發(fā)現(xiàn)她的異常后，我讓她下課去辦公室談話。在我面前，她抽泣著訴說了事情的始末。了解詳情后，我一邊安慰她，排解她壓抑的情緒，一邊告訴她這件事的道理。同時又把另一個當(dāng)事人喊來，為兩人進行心理疏導(dǎo)。最終，兩人和好如初。通過這件事，我也更加注重學(xué)生的心理健康教育，定期與他們談心，把他們的心態(tài)拉向正軌。每一個學(xué)生都應(yīng)被平等地對待，我們關(guān)注的重點不能僅僅聚焦在學(xué)習(xí)成績上，他們的心理變化也應(yīng)該受到重視。

? ? ? ??雖然我身為人師，他們作為學(xué)生，但是我們是在互相成長。我們是教學(xué)相長的過程。我們之間互相交流、互相補充，實現(xiàn)共同發(fā)展。古語有言：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。我們不能懼怕學(xué)生的能力會超過老師，原本每個孩子都是待挖掘的寶藏。只要足夠耐心和仔細，每個人都會散發(fā)出寶石的光芒，成長為優(yōu)秀的人才。