尊敬的老師們，大家好。我說課的題目是《雷雨》。接下來我從以下六個(gè)方面進(jìn)行說課。 一、【說教材】本課是山東教育出版社（魯教版）二年級下冊第五單元第2篇課文。這篇課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來陣陣蛙鳴，是多么令人舒暢。課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同自然景象。文章內(nèi)容生動，課文插圖優(yōu)美，比較適合低年級階段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī)，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，學(xué)會觀察，增添生活的樂趣。 二、【說學(xué)情】二年級學(xué)生年齡小，以形象思維為主，具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)。所以，我在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)了生動、有吸引力的情景。心理學(xué)也表明當(dāng)刺激物是生動的，新異的，就能給學(xué)生短時(shí)記憶留下深刻的印象，也可能會轉(zhuǎn)變成長時(shí)記憶。在課上我會借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞雨前、雨中、雨后的生動景象。 三、【說教學(xué)目標(biāo)】這一課的教學(xué)目標(biāo)是： 1、會認(rèn)“壓，亂，垂，虹”等生字，會寫一個(gè)生字“垂”。 2、有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前、雷雨時(shí)的情景，初步感知雷雨后的景象。 3、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：感受雷雨前、雷雨時(shí)的情景。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活感知，有感情的朗讀雷雨前、雷雨時(shí)的描寫。 四、【說教學(xué)方法】根據(jù)上述的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了三種教學(xué)方法： 1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)； 在課堂中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，集中注意力，能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考解決問題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。 2、朗讀想象感悟； 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，我借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為主體對文本展開自主閱讀。通過讀，學(xué)生與文本面對面地進(jìn)行接觸，品嘗著課文原汁原味的語言，培養(yǎng)著學(xué)生語感；通過讀，課文規(guī)范的語言儲藏在了學(xué)生的頭腦中。學(xué)生學(xué)著，讀著，感悟著語言，仿佛置身與那場雷雨中。在不知不覺中，學(xué)生理解了語言，感悟了語言，積累了語言。 3、師生合作學(xué)習(xí)。 二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要老師的幫助，在教學(xué)中我采用師生合作方法，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、感悟能力?，F(xiàn)在，我就本課的第二課時(shí)來說本課的教學(xué)過程： 五、【說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】（一）導(dǎo)入 1、上節(jié)課我們初步認(rèn)識了雨家族中最威猛的一員——雷雨（課件出示圖片） 這節(jié)課讓我們更深入的認(rèn)識一下雷雨吧。（板書課題） 2、課件播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊回憶課文哪些自然段描寫雷雨前、中、后的。 板書雷雨前 （1-3）雷雨中 （4-6）雷雨后（7-8） 意圖： 本環(huán)節(jié)利用圖片導(dǎo)入，來吸引學(xué)生，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）朗讀感悟 1、默讀1--3自然段，劃出雷雨前有哪些景色？ 學(xué)生會很快找出以下句子 （1）滿天的烏云黑沉沉的壓下來。 （指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會“壓”的妙用，感受烏云來勢洶，厚重，有壓迫感。） （2）樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。 （3）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。 （指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會“忽然”“亂”的妙用，感受雨前風(fēng)來的急；體會“垂”的妙用，感受蜘蛛的害怕。） （4）閃電越來越亮，雷聲越來越響。 （指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會“越…越…”句式的妙用，感受閃電、雷聲的變化。） 學(xué)生交流，老師總結(jié)，課件出示 烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲 2、老師讀雷雨中的段落，學(xué)生交流雷雨中有哪些景象。 課件出示雷雨中圖片及雷雨聲，幫助學(xué)生想象理解。 指導(dǎo)學(xué)生多種方式的朗讀。以讀促悟。 學(xué)生交流，老師總結(jié)，課件出示 雨——越下越大 雷聲——越來越小 3、請同學(xué)朗讀雷雨后的段落，看看描寫了哪些情景，用筆劃出來。 學(xué)生會畫出以下句子 （1）天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。 （2）雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫了起來。 （指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會“掛”的妙用，感受彩虹像一條綢帶掛在空中，十分美麗） 學(xué)生交流，并總結(jié)出以下內(nèi)容 太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙 課件出示雷雨后情景圖片，幫助學(xué)生感受雨后美景。 面對這么美的景象，你的心情是怎樣的呢？現(xiàn)在用你的朗讀表現(xiàn)出來吧！ 意圖：1、本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)利用多媒體的特點(diǎn)向?qū)W生展示雷雨不同時(shí)段景象，有利于學(xué)生對課文的理解。 2、讓學(xué)生交流體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師適時(shí)指導(dǎo)，體現(xiàn)了師生的互動合作。 3、教師指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受重點(diǎn)字、詞的運(yùn)用，以讀促悟，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決生生互動中的 低效性。 （三）朗讀想象 1、多么神奇的雷雨啊！請同學(xué)們想象自己就是圖中的小朋友，面對雷雨的景象是怎樣的心情呢？用你的朗讀把它表現(xiàn)出來吧！ 課件出示雷雨不同時(shí)段景象圖片。 圖1：天空烏云密布、電閃 來源于易公教育