推進(jìn)雙一流高校建設(shè)的過程中，有人認(rèn)為要對(duì)高校進(jìn)行審核，如果辦學(xué)質(zhì)量不好,給予降級(jí)勢(shì)在必行；也有人認(rèn)為辦學(xué)質(zhì)量難評(píng)判，雙一流高校降級(jí)大可不必，只要予以警吿即可，對(duì)此，你怎么看？

【尚優(yōu)解析】

一、 表明觀點(diǎn)。

建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，有利于提升中國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力支柱。要想保證建設(shè)成效，必須打破傳統(tǒng)身份固化，因此加強(qiáng)審核，甚至給予降級(jí)處理，值得肯定，不能只是單純予以警告。

二、 分析“要加強(qiáng)審核，甚至給予降級(jí)處理”的原因。

（-）當(dāng)前，部分高校存在身份固化、競(jìng)爭(zhēng)缺失、重復(fù)投入等問題，把985、211變成了學(xué)校身份和等級(jí)的象征，導(dǎo)致出現(xiàn)了不平等競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)歷歧視的問題；部分學(xué)校將入圍“雙一流”視為對(duì)學(xué)校辦學(xué)能力的認(rèn)可，導(dǎo)致學(xué)校“重入圍，輕建設(shè)”，極大的扭曲了雙一流建設(shè)的初衷。

（二）該舉措鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)思維，激勵(lì)所有大學(xué)提高辦學(xué)質(zhì)量，參與辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)?！爸厝雵?，更重建設(shè)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)科轉(zhuǎn)型，完成對(duì)高校的重新塑型，有利于改善傳統(tǒng)高校身份固化的現(xiàn)狀，為老牌名?！叭?biāo)簽化”。

三、 分析不能“只要予以警告即可”的原因。

只是給予警告，看似是考慮現(xiàn)實(shí)困難的折中之舉，但是單純警告處罰力度低，不能提高高校的重視程度，不利于雙一流戰(zhàn)略的推進(jìn)。雙一流戰(zhàn)略建設(shè)是系統(tǒng)工程，加強(qiáng)建設(shè)過程的管控，歸根到底要靠制度和機(jī)制，而非高校領(lǐng)導(dǎo)者的自覺。

四、 提出完善落實(shí)建議。

（一） 完善評(píng)價(jià)審核機(jī)制。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，啟動(dòng)中期評(píng)估，實(shí)現(xiàn)名單“有進(jìn)有出、動(dòng)態(tài)調(diào)整”，對(duì)建設(shè)成效不明顯的高校、學(xué)科亮“黃牌”；變行政評(píng)估為獨(dú)立的、專業(yè)的第三方評(píng)價(jià)，擺脫行政和利益因素對(duì)評(píng)價(jià)的影響，防止評(píng)價(jià)身份化、標(biāo)簽化、頭銜化。

（二） 加強(qiáng)高校內(nèi)部建設(shè)。高校應(yīng)該總結(jié)自身發(fā)展問題，挖掘自身特色和優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化管理模式，減少行政干預(yù)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)學(xué)科進(jìn)行科學(xué)調(diào)減，搭建院校合作平臺(tái)，依托企業(yè)資金、設(shè)備優(yōu)勢(shì)，集中力量打造一流學(xué)科、一流大學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我突破,鳳凰涅槃。