溧陽專業(yè)的教師證培訓(xùn)班，幼教考試知識點(diǎn)學(xué)習(xí) .幼兒園課程：名詞解釋它是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的綜合。 2.不論從廣義還是從狹義的角度來講，學(xué)前教育課程都應(yīng)能促進(jìn)不同年齡、不同個性兒童的發(fā)展。一方面，發(fā)展性的課題。另一方面，個體化的課程。 3.幼兒園課程要素：課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織、評價。 4.幼兒園課程特點(diǎn)：1.它融合于幼兒的一日生活之中，中小學(xué)部強(qiáng)調(diào)生活環(huán)節(jié)和保育。2.游戲是幼兒園課程的基本形式，中小學(xué)強(qiáng)調(diào)上課，課程教學(xué)是主渠道。 3.它以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為主，幼兒思維抽象不起來，幼兒只有通過感覺器官確切的學(xué)習(xí)理解直接經(jīng)驗(yàn)。中小學(xué)間接學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 5.幼兒園課程的種類：隱蔽課程和公開課程。. 公開課程(預(yù)成課程)主要特點(diǎn)：1.涉及全體兒童，并有利于其全面發(fā)展。2.考慮到每個兒童的知識，經(jīng)驗(yàn)、技能、能力及個性傾向。3.反應(yīng)出相關(guān)機(jī)構(gòu)、家庭、社區(qū)及社會的各種特征與要求。4.承認(rèn)人類的知識寶庫來源于各種文化資源，并從中發(fā)展起來。(顯在的、又準(zhǔn)備的、精心設(shè)計(jì)的) 隱蔽課程(生成課程)主要特點(diǎn)：潛在的、非正式的。包括：物質(zhì)環(huán)境、文化物質(zhì)、文化物質(zhì)、人際環(huán)境。是一種無計(jì)劃、無意識的學(xué)習(xí)活動，是兒童獲取信息所不可缺少的形式，具有潛在性和非預(yù)期性的特點(diǎn)。 6.學(xué)前課程的理論觀點(diǎn)：(1)成熟社會化理論。哲學(xué)基礎(chǔ)來自盧梭的思想，心理學(xué)的基礎(chǔ)則是由埃里克森和格賽爾等人奠定的。這種理論的特點(diǎn)是重視兒童社會情感的發(fā)展，讓兒童內(nèi)在潛力得到充分的挖掘和發(fā)展，尤其是要巧妙的布置角色游戲的情景，以促進(jìn)兒童的情感和社會性的發(fā)展。這種理論要求學(xué)前教育課程要以兒童為中心，注意開放性。(2)教育訓(xùn)練理論。也稱行為主義理論，是以哲學(xué)家洛克、心里學(xué)家斯金納和班杜拉等人的思想為基礎(chǔ)。學(xué)前教育是為兒童以后的教育和未來的生活做準(zhǔn)備，必須以最簡單、最有效的方式方法，把準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的知識、技能道德觀念和社會規(guī)則教給兒童。教育者要為受教育者安排適宜的教育環(huán)境。(3)認(rèn)知發(fā)展理論。創(chuàng)始人是教育心理學(xué)家皮亞杰和布魯納，強(qiáng)調(diào)兒童認(rèn)識、情感和社會性的教育應(yīng)該貫穿于兒童與環(huán)境的相互作用之中。兒童發(fā)展的動力雖然來自于兒童的內(nèi)部，但是兒童從一個階段轉(zhuǎn)化到另一個階段，并不是自發(fā)進(jìn)行的，而是依賴于兒童與環(huán)境之間的相互作用及其性質(zhì)。 7.幼兒園課程的目標(biāo)：課程目標(biāo)與教育(教學(xué))目標(biāo)的關(guān)系：后者是上位，一學(xué)期一季度一月一周一日。幼兒園課程目標(biāo)的作用：它是制定教學(xué)計(jì)劃的依據(jù);它引導(dǎo)教育教學(xué)過程的方向;它是評價教育教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。 8.選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則：1.滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用;2.符合幼兒的年齡特點(diǎn);3.聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活體驗(yàn)與興趣，具有時代性、豐富性;4.適應(yīng)幼兒能力發(fā)展的需要，具有挑戰(zhàn)性5.靈活性。 9.選擇幼兒園課程內(nèi)容：1.全面性2.啟蒙性3.社會性4.發(fā)展性5.靈活性 10.幼兒游戲環(huán)境的評價：安全性、刺激性、協(xié)調(diào)性、教育性。 作用：反饋、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)。 11.幼兒游戲活動的價值：1.促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展 2.促進(jìn)幼兒智力、創(chuàng)造力的發(fā)展 3.促進(jìn)幼兒情感、美感的發(fā)展，使幼兒的積極情感得到發(fā)揚(yáng)，消極情感得到控制 4.促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展 補(bǔ)充：游戲是幼兒產(chǎn)生美感的主要源泉，在游戲中，幼兒能自由自在的(1)感受美(2)欣賞美(3)表現(xiàn)美(4)創(chuàng)造美 12.幼兒教師的特點(diǎn);1幼稚性2全面性3時代性4復(fù)雜多樣性5示范性 13.幼兒教師的權(quán)力和義務(wù)：{簡答}