? ? ? ?隨著國(guó)家“雙減”政策的推行，明面上的“學(xué)科培訓(xùn)”市場(chǎng)被壓縮，但一 些“變異”的家教、培訓(xùn)卻如雨后春筍一般冒出來。這樣的現(xiàn)實(shí)值得警惕，因 為這是對(duì)國(guó)家“雙減”政策力度的削減，也會(huì)加劇中小學(xué)教育“內(nèi)卷”。（背景）

? ? ? ?其實(shí)，相關(guān)行為早已被禁止。去年 9 月，教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于堅(jiān)決查處變相違規(guī)開展學(xué)科類校外培訓(xùn)問題的通知》就明確提出，違反培訓(xùn)主體有關(guān)規(guī)定，證照不全的機(jī)構(gòu)或個(gè)人，以咨詢、文化傳播、“家政服務(wù)”、“住家教師”、 “眾籌私教”等名義違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)，應(yīng)依法依規(guī)予以查處。這意味著，家教換上家政馬甲不合理也不合法，為何還能大行其道？說到底，還是因?yàn)槔孀魉睿河衅脚_(tái)人員提到，“高級(jí)家政”一般一個(gè)月的收費(fèi)可達(dá) 15000 至 25000 元之間。（過渡段）?

? ? ? ?雖然“雙減”政策的規(guī)定很明確，但在利益與市場(chǎng)的雙重夾擊之下，很多打擦邊球的行為仍存。這一風(fēng)氣不能“長(zhǎng)”。無(wú)論是從經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的角度，還是從教育焦慮的角度來看，變相學(xué)科培訓(xùn)都應(yīng)得到有效遏制。因其具有隱蔽性、分散性和多變性，查處難度大，所以更要重視。（特點(diǎn)：隱蔽性、分散性和多變性）

? ? ? ?要破解這一亂象，需要多措并舉。對(duì)家長(zhǎng)們來說，要樹立正確的教育觀， 不能被社會(huì)上彌漫的教育焦慮所裹挾，而應(yīng)以孩子的健康成長(zhǎng)為首要目標(biāo)，摒棄功利的教育觀，從源頭上減少培訓(xùn)市場(chǎng)的需求；對(duì)學(xué)校來說，要避免人為地制造焦慮情緒；對(duì)教育部門、社交平臺(tái)來說，則要延伸監(jiān)管觸角、強(qiáng)化監(jiān)管能力、創(chuàng)新監(jiān)管形式，對(duì)各種變異的違規(guī)培訓(xùn)要加大查處力度和處罰力度，只有做到“發(fā)現(xiàn)一起通報(bào)一起嚴(yán)懲一起”，才能形成足夠的震懾。（對(duì)策：要破解 這一亂象，需要多措并舉。對(duì)家長(zhǎng)們來說，要樹立正確的教育觀，克服教育焦慮，應(yīng)以孩子的健康成長(zhǎng)為首要目標(biāo)，摒棄功利的教育觀，從源頭上減少培訓(xùn)市場(chǎng)的需求；對(duì)學(xué)校來說，要避免人為地制造焦慮情緒；對(duì)教育部門、社交平臺(tái)來說，則要延伸監(jiān)管觸角、強(qiáng)化監(jiān)管能力、創(chuàng)新監(jiān)管形式，對(duì)各種變異的違規(guī)培訓(xùn)要加大查處力度和處罰力度做到“發(fā)現(xiàn)一起通報(bào)一起嚴(yán)懲一起”，形成足夠的震懾）

? ? ? ?越是出現(xiàn)“變異”的家教、培訓(xùn)，越證明“雙減”政策是一項(xiàng)系統(tǒng)而艱巨 的任務(wù)。置于推進(jìn)教育公平的大背景下，還需要進(jìn)一步提升監(jiān)管

能力，緊盯各種變相的違規(guī)培訓(xùn)行為，確?！半p減”政策深入落實(shí)。（總結(jié)）

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