圍棋是如何帶給孩子改變和成長的？循著圍棋少年的足跡，我們可以一路見證。在一弈，孩子們懷揣好奇而來，帶著熱情而歸，日復(fù)一日，擁抱著因圍棋而更加充實(shí)的生活。

兩位圍棋少年，是無數(shù)一弈圍棋學(xué)員的代表，更是我們對于圍棋少年的無限期待！

讓圍棋帶著孩子奔赴星辰大海

作為語文教師，星辰媽媽深識傳統(tǒng)文化的重要性，越來越多的傳統(tǒng)文化相關(guān)的中高考題的出現(xiàn)就是證明。同時，她也看到了圍棋對于培養(yǎng)孩子品德、個性的獨(dú)特價值，抱著試一試的想法，她帶著星辰來到了一弈圍棋，星辰和圍棋一拍即合。

好玩有趣是圍棋的第一特性，也因此對于學(xué)齡前的孩子有著無窮的吸引力。但圍棋依然是對抗性的運(yùn)動，輸了會哭鼻子，贏了會喜形于色，這是孩子的特點(diǎn)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，星辰學(xué)到的最重要一課，就是平靜面對勝負(fù)：無論在課堂還是在賽場，復(fù)盤和思考是比勝負(fù)更加重要的東西，圍棋讓小小男子漢學(xué)會了從容。

一年的時間里，星辰升班兩次，不僅是棋力的增長，更顯出老師因材施教的苦心，他的學(xué)習(xí)活力也被不斷激發(fā)，對于圍棋的興趣絲毫不減，圍棋成為他最重要的愛好之一。

對于圍棋學(xué)習(xí)來說，坐得住是基本功，也是孩子們最難以堅(jiān)持的必修課。但讓爸爸媽媽驚喜的是，星辰的“靜坐功力”與日俱增。許多個清晨，他總能一個人靜靜地下棋不被打擾、一個人靜靜地看書沉迷書中……在思維的空間里遨游，星辰有了自得其樂的趣味和能力。在這個電子產(chǎn)品、娛樂節(jié)目喧囂塵上的時代，一個坐得住、靜得下來的孩子，已經(jīng)掌握了先手棋的自由。

除此之外，圍棋學(xué)習(xí)也引導(dǎo)孩子更懂禮儀、更加儒雅謙遜。開局前的拱手禮，結(jié)束后的互相致意，在糾正爸爸媽媽的禮儀的過程中，自己也因此增添了小棋手的風(fēng)度。對弈的經(jīng)驗(yàn)多了，他也學(xué)會了站在對方的角度思考，甚至體會對手的情緒和思路；同時圍棋的大局觀也深深地烙印在孩子的思維中，不看局部看整體，不看一時看全場……這些難得的品質(zhì)一點(diǎn)一滴的浸潤著孩子，也讓周圍的人看到了圍棋學(xué)習(xí)的意義。

“因?yàn)樾浅綄W(xué)習(xí)圍棋，我的干女兒也開始在一弈學(xué)圍棋了，星辰還主動當(dāng)起了小老師，帶著妹妹在棋盤上演練，還給她講解老師講過的重點(diǎn)……兩個孩子也因?yàn)閲逵辛烁喙餐掝}，一起學(xué)習(xí)，一起成長?！毙浅降膵寢屓缡钦f。

圍棋學(xué)習(xí)的好處也直接體現(xiàn)在了學(xué)科學(xué)習(xí)中，越是燒腦的東西，星辰越是愿意投入。無論是奧數(shù)，還是拼圖、魯班鎖……圍棋的正遷移打開了孩子更大的思維空間，也因此看到了更廣闊的世界。

正如星辰名字的美好寓意一樣，圍棋是一種文化、更是一種信念，驅(qū)使著一艘艘小舟朝著未來的星辰大海駛?cè)ァ?/p>

讓孩子因圍棋愛上深度思考

在和梓宸的聊天過程中，“思考”是反復(fù)被提及的一個詞。一年的學(xué)習(xí)讓梓宸愛上了圍棋，也無形中強(qiáng)化了他的思維和邏輯的能力。

思考，是一種習(xí)慣。在他看來，每一步棋，都應(yīng)該是思考的產(chǎn)物；每一局棋，都是思維的結(jié)晶。甚至每一句話，都應(yīng)該經(jīng)過認(rèn)真思考后說出口……圍棋于他而言，不僅是一種興趣愛好，更是一種動靜皆宜的生活方式。除了圍棋之外，梓宸最大的愛好是爬山，既能攀登得了高峰，也能靜下心來對弈，對于一個7歲的小男孩來說，梓宸已然有了自己的小宇宙。

在梓宸身上，“勝固可喜、敗亦欣然”的圍棋精神體現(xiàn)得淋漓盡致。博弈的樂趣吸引著他一往無前，無論是和老師還是和小朋友們對弈，都能收獲不一樣的樂趣。

對于父母來說，圍棋讓他們對孩子的數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)更加不操心了。優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績讓圍棋學(xué)習(xí)如虎添翼，圍棋的計(jì)算需求也打牢了孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因?yàn)閲?，孩子也更加?dú)立自主，父母教育的側(cè)重點(diǎn)放在了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上而非學(xué)科本身，這也與素質(zhì)教育以及一弈圍棋教育的理念不謀而合。

在一弈，圍棋是教育的載體。讓孩子因?yàn)閲鍖W(xué)習(xí)而成長提高、成為更好的“大人”是家長和老師們的共同目的，在這一過程中，提升棋技是自然而然的成果。

作為高段班的學(xué)員，梓宸的圍棋實(shí)力不斷見長，每兩天一次的線上下棋，是梓宸最期待的事情之一；一周一次的圍棋線下課，更是他最快樂的時光——媽媽說，每堂圍棋課，他總是蹦蹦跳跳的去，把期待值拉到最滿！對于每一次的圍棋比賽、各類圍棋親子活動，他更是一次都不想錯過，總是催促著媽媽趕快報名，一起參與其中。

圍棋魅力本就如此！

看到了圍棋對于孩子興趣的激發(fā)，也讓梓宸父母堅(jiān)定了繼續(xù)圍棋學(xué)習(xí)的決心。他們給予孩子100%的自由度，凡是孩子感興趣的，他們都會支持；凡是孩子不樂意的，就絕不勉強(qiáng)。圍棋的世界如此寬廣，讓他們樂見其成，樂于放手讓孩子探索。

同時，圍棋也塑造著孩子不一樣的氣質(zhì)，增加著孩子的自信，讓孩子在一個領(lǐng)域擁有了自己的獨(dú)特話語權(quán)，這就是思考的力量。

帶著思考的力量，無數(shù)和梓宸一樣的孩子正在一弈的大家庭里快樂成長，圍棋打開了他們的視野，也深化著他們洞見事物規(guī)律的能力，這種影響不止在當(dāng)下，更作用于孩子整個人生的旅途中。

思考的另一個名字，即是格局。