看，活靈活現(xiàn)的紙片人在“跳舞”。光影的輝映下，兩個形神兼?zhèn)涞摹褒R天大圣”究竟孰真孰假？舞臺上，京西皮影非遺傳承人王熙和5歲的Mona小朋友正在用雙語為大家?guī)硪欢巍罢婕倜篮锿酢钡暮脩?。生動的皮影造型和精彩的故事演繹看得臺下的小學員津津有味。

“其實在我們的日常演出中，也經常會為外國友人表演皮影戲。像這樣用雙語結合皮影戲的演出方式更有利把我們優(yōu)秀的皮影文化傳播到世界的舞臺！” 第一次嘗試和小朋友用雙語來表演皮影戲的王熙笑著說。

第九季英孚「中華文化少年說」全國終輪展演活動， 12名優(yōu)秀英孚小學員齊聚文化古都北京。經過層層選拔，他們從全國數萬名小選手中脫穎而出，聯(lián)合非遺國家級傳承人，用雙語演講、才藝展示等豐富多彩的形式，展示他們對中華傳統(tǒng)的熱愛。

不負熱愛，用語言推開文化之門

文化傳承不是一句口號，語言學習要從文化出發(fā)。無論是用世界語言講好中國故事，還是培養(yǎng)學員成為文化傳承的小小擔當者，英孚的行動是看得見的。

始于“識”，燃于“行”，灼于“承”，這是英孚做文化教育的關鍵詞。

從文化浸潤課程，到文化研學營地，再到英孚「中華文化少年說」。文化教養(yǎng)幫助孩子博學、賦能、啟智、正心和修身。深耕在教育領域多年的英孚教育青少兒中國區(qū)首席執(zhí)行官白皎宇一直把文化的習得作為語言教學的核心。傳授文化的前提是懂得文化，英孚一系列的文化傳承活動，可以說也潛移默化地影響了很多在中國的外籍老師，形成了一種良性的文化輸出。

讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到生生不息的傳承和發(fā)展，著眼于培養(yǎng)中國青少年文化素養(yǎng)，提升民族自信，英孚「中華文化少年說」活動已開展了9個年頭。

“英孚9年來堅持做文化教育，希望每個孩子都具備深厚的文化軟實力，深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值和時代意蘊，滋養(yǎng)他們的精神、靈魂、創(chuàng)造力，給他們文化底氣?！卑尊ㄓ钐寡?，興趣是最好的老師，對于傳統(tǒng)文化，孩子們是越了解越熱愛。

活動自1月份啟動以來，全國已有近百萬參與量。參與比賽的過程就是一次文化的洗禮。孩子在文化研學與雙語表達的碰撞中，產生自己的思考和探索，成為小小的文化傳播者，全人教育的目的就達到了。

想探究什么是好的教育？英孚一直秉承的 “全人教育”培養(yǎng)模式相信可以給出答案。“從素質教育出發(fā)，培養(yǎng)孩子們的多維能力，而語言是能力的載體?！卑尊ㄓ罱榻B，每一個年齡段，英孚都會進行相應文化浸潤教育，提升學生的文化認知。

傳統(tǒng)文化邂逅現(xiàn)代教育，要創(chuàng)新更要用心

從最初幾百名參賽者到如今幾百萬作品的參與量，白皎宇笑稱是“不知不覺的九年”。有信心和值得做刻在英孚人的骨子里。除了課堂里的學習和展示，對于傳統(tǒng)文化的學習和運用，需要多角度、多層面的傳播和普及，新時代的傳承也需要創(chuàng)新。

傳統(tǒng)的面塑變身“國潮手辦”，融入現(xiàn)代獨特的文化符號和生活印記，頗具驚喜感。“拉花”技藝不是咖啡獨創(chuàng)，1000多年前的古人早就駕輕就熟。通過注湯和攪拌等方法使茶湯幻變圖案的“茶百戲”，將古老茶文化重新拉回國人視野。這些有趣的內容都出現(xiàn)在英孚的文化主題。

無論是2019年攜手詩詞翻譯泰斗許淵沖帶孩子雙語流利誦讀名篇《致經典》，還是2022年帶孩子探索名勝古跡，俯瞰奇珍異獸，賞鑒藝術瑰寶……每年都會有豐富多彩的主題。白皎宇說，團隊的創(chuàng)新意識，讓每一屆主題的展現(xiàn)形式、活動的推廣形式以及孩子的參與形式，都在不斷地更新迭代。

怎樣讓孩子感興趣又容易接受，一直是團隊所考量的。今年推出的“舌尖上的非遺”、“手指間的非遺”、“曲藝中的非遺”和“競技里的非遺”四大板塊，有著更強的可操作性和實踐性。

“以前我們可能做的是偏知識的閱讀，這次我們不僅把知識融于篇目里，還特意請來非遺大咖，用視頻化的方式讓傳統(tǒng)文化的輸出更全面、更立體?！?白皎宇介紹說，這些精品內容不僅僅是提供給英孚的小學員。互聯(lián)網+突破了地域限制，全國各地熱愛傳統(tǒng)文化的小朋友都可以免費參與。英孚一直抱著這樣開放的姿態(tài)。

不少孩子從第一屆就開始參加，Roy便是其中的一員。從四歲到八歲，英孚「中華文化少年說」和他結下了不解之緣，小小年紀的他最大的感受是，成長比名次更重要。

參與的是孩子，背后離不開家長的支持和配合。英孚團隊感言，不再執(zhí)著于孩子們的分數，英孚帶給孩子們的多維能力也是家長所需要的。準備道具、督促打卡，在學習過程中家長也和孩子們一起成長，良好的親子關系也是對全人教育的投射。

搭平臺、建橋梁，在文化教育中尋找更多的可能性

了解語言背后的文化背景，從而對中華文化有深入的認識和理解，英孚提供了平臺，為孩子們搭起一座和世界溝通的橋梁。

九年間，英孚提供了豐富多維的文化內容，賦能孩子在跨文化語境中的高級表達。英孚想做的事還有很多?！拔磥?，我們可能要鼓勵孩子們主動發(fā)現(xiàn)和自己家鄉(xiāng)有關的非遺項目，而不只是告訴他們非遺是什么?！?白皎宇認為這既能提高孩子對中華非遺的興趣度和參與度，又能幫助傳統(tǒng)“老手藝”實現(xiàn)真正“破圈”。

文化需要被看見，而每一個從小被傳統(tǒng)故事里美好和善良所感染的孩子，通過學習、實踐、沉淀，能夠更好地讓他人領略到中國文化的精髓，與世界對話。

“孩子的積極參與和多維成長給了我們一直做下去的動力?！卑尊ㄓ罡锌?。讓文化教養(yǎng)成為孩子一生的精神底色，在世界的舞臺講述中國故事，也會贏得世界的尊重以及對中國的贊美。