這些“叛逆”的表現(xiàn),其實(shí)是孩子求救的信號
已經(jīng)沒有意義了,快零點(diǎn)了,干脆再等一下,直接去死吧,可以的,因?yàn)槲医裉煲呀?jīng)有點(diǎn)不清楚了,現(xiàn)在我好像去死,感覺已經(jīng)沒有意義了……
這是胡鑫宇生前錄音筆的語音,當(dāng)張醫(yī)生在官方報(bào)道中看到這一段話時(shí)內(nèi)心非常地復(fù)雜,有心痛、也有無奈。
我常常在想:要是我們早一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)孩子心理健康出現(xiàn)了問題,及時(shí)帶他們接受治療,是不是這樣的悲劇可以避免很多呢?
遺憾的是,我們的家長、老師似乎缺乏對孩子心理健康的關(guān)心,或者他們根本不了解心理相關(guān)的知識無法正確引導(dǎo)孩子。
關(guān)注青少年心理健康,是父母的必修課
事實(shí)上,大量的研究發(fā)現(xiàn),抑郁癥呈現(xiàn)出年輕化的趨勢。青少年期是個(gè)人身體和精神發(fā)育加快的時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的個(gè)人發(fā)展具有不均衡性和偏執(zhí)性。
此時(shí)的青少年不僅要面對因身體和心理快速發(fā)展帶來的困擾,同時(shí)要應(yīng)對學(xué)業(yè)和人際關(guān)系的改變而帶來的問題。因此,很容易產(chǎn)生心理危機(jī)。
《中國國民心理健康發(fā)展報(bào)告(2019-2020)》顯示,2020年,我國青少年抑郁檢出率為24.6%,其中重度抑郁為7.4%。也就是說,我國每4個(gè)孩子就有1個(gè)抑郁,可見我國青少年抑郁問題已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重!但是,他們卻很少接受治療。
所以作為家長、學(xué)校老師應(yīng)該重視起孩子心理健康問題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予孩子正確的幫助。
如何判斷孩子是否有抑郁傾向?
那家長和老師該怎么判斷孩子是否有抑郁癥狀呢?
第一步:觀察
先多多觀察孩子是否有以下癥狀:
在學(xué)校,開始不愛與同學(xué)交往。
常常一個(gè)人默默哭泣、發(fā)呆、無精打采、郁郁寡歡,有時(shí)會用美工刀劃傷自己,掐自己。
有厭學(xué)、逃學(xué),甚至想要休學(xué)的想法。
經(jīng)常對自己自責(zé),認(rèn)為自己的行為讓別人感到失望。
在家里,一部分人常常把自己一個(gè)人關(guān)屋里不出門,只玩手機(jī),不和父母講話交流。
有些人又表現(xiàn)出煩躁不安會和父母大吵大鬧,時(shí)常說自己很累、不想吃飯,沒有食欲,睡覺時(shí)間很晚。
孩子也常伴有出汗、惡心嘔吐、胸痛、頭疼等癥狀。
當(dāng)孩子有這些癥狀時(shí),那就要警惕孩子可能患有抑郁癥了。
第二步:行動
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有上訴情況,家長就需要做以下工作及要有以下認(rèn)知:先掛精神??崎T診帶孩子就診,隨后再視情況掛心理咨詢門診。
作為監(jiān)護(hù)人也是孩子最親的人,家長需要:
聽取專業(yè)醫(yī)生的意見,必要時(shí)做相關(guān)的心理評估及相關(guān)檢查。
了解抑郁癥是疾病,而非青春期叛逆。
了解孩子抑郁除了心理因素,還包括生物遺傳、社會環(huán)境等因素。
第三步:治療
帶孩子積極地接受一定周期的診療。青少年兒童抑郁癥治療,一般為藥物治療、心理治療、物理治療。
藥物治療:一定要遵循醫(yī)生意見,規(guī)律服藥,切忌自行停藥減藥。
心理治療:醫(yī)生根據(jù)孩子情況,決定采用個(gè)體治療或者家庭治療(家庭治療需要家長配合)。
物理治療:則包括光照治療、經(jīng)顱磁刺激治療等。
孩子得抑郁癥并不可怕,更不可恥。
家長與孩子應(yīng)該建立良好的溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題并帶他到醫(yī)院就診,接受正規(guī)治療。切勿過度焦慮,讓孩子直接休學(xué),這會增加孩子壓力。
學(xué)校的老師應(yīng)該學(xué)多關(guān)心有抑郁癥狀的孩子并引導(dǎo)其他學(xué)生參與其中,對孩子來說,學(xué)校及同學(xué)的關(guān)愛,也是非常重要的環(huán)節(jié)。
張醫(yī)生希望整個(gè)社會大環(huán)境,能夠?qū)ξ覀兊囊钟舭Y孩子、抑郁癥群體更多關(guān)愛與包容。
參考文獻(xiàn):楊晶. 青少年抑郁癥患者父母教養(yǎng)方式、自尊與病恥感的關(guān)系研究[D].昆明醫(yī)科大學(xué),2021.
來源:廣州德瑞康互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院