不期而遇，又見面啦。在學(xué)習(xí)歷史時，無論是諸如改革與革命的歷史事件，還是種種歷史觀點，不禁發(fā)現(xiàn)后面都有一個歷史人物在。歷史和歷史人物是聯(lián)系在一起的，不可割裂。從一定意義上，歷史是歷史人物活動的舞臺，而歷史人物是歷史舞臺上的重要角色，也是歷史的縮影。今天就一起看看高頻歷史人物，學(xué)學(xué)如何評價歷史人物，練練歷史人物相關(guān)題目吧！

貼心小目錄

1.古代篇

2.近代篇

3.現(xiàn)代篇

4.如何評價歷史人物

5.評價歷史人物新題型

古代篇

孔子

一、背景 ：

①春秋時期是奴隸制社會向封建制社會轉(zhuǎn)變的時期。

②經(jīng)濟(jì)上鐵犁牛耕，生產(chǎn)力大飛躍。

③政治上禮崩樂壞周王室衰微。

二、孔子決心通過恢復(fù)周禮，承擔(dān)傳承文化和改善人際關(guān)系的社會道義

儒家思想的核心主張：仁、禮、中庸

①仁：內(nèi)涵（地位）：仁就是愛人，仁包含著仁愛、關(guān)懷、體諒、容忍等一切美德，是處理人際關(guān)系的最高準(zhǔn)則。

②禮：內(nèi)涵（地位）：禮即周禮?？鬃右浴岸Y”來規(guī)范人與人之間的關(guān)系，把“禮”作為立國立身的基礎(chǔ)。他主張“克己復(fù)禮”，匡正社會秩序。

③中庸：內(nèi)涵（地位）：用來協(xié)調(diào)仁和禮的關(guān)系的一種調(diào)整方法。孔子認(rèn)為“過猶不及”，恰到好處才是中庸。達(dá)到這種恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ恰昂投煌薄?/p>

三、在教育上的思想

①有教無類——>影響：開創(chuàng)私人辦學(xué)的先河，打破貴族壟斷局面。

②教育目標(biāo)：“成人”

人際關(guān)系：舉止合乎禮數(shù)，言行合乎“忠”“信”，做到“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。

君臣關(guān)系：“君使臣以禮，臣事君以忠”?！熬印保憾Y與仁、言與行完美統(tǒng)一，獨善其身、兼濟(jì)天下。

③教育方法：因材施教等。

貢獻(xiàn):

①整理編訂《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》，使中國古典文化傳統(tǒng)綿綿不絕，樹立了繼往開來的里程碑。

②孔子的思想被整理成《論語》，影響深遠(yuǎn)，成為儒家學(xué)派的經(jīng)典。

四、孔子在中國及世界思想史上的地位與影響

（一）對中國：

1、政治上：孔子整理和修訂的“六經(jīng)”，是留給中國最寶貴的遺產(chǎn)。既奠定了中國封建社會傳統(tǒng)政治的理論基礎(chǔ)，也成為中國古代傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容。利于穩(wěn)定社會、緩和矛盾、維護(hù)一統(tǒng)，并滲透到社會秩序和個人行為規(guī)范之中。

2、教育文化：孔子奠定了中國古代的教育傳統(tǒng)。他改變了以往貴族壟斷文化的局面，為教育的推廣創(chuàng)造了條件。

（二）對世界：

1、對亞洲：儒家典籍傳入越南、朝鮮、日本等國，這些國家分別建立孔廟或文宣王廟，實行以儒學(xué)為主的開科取士。

2、對西方：明清以后，孔子學(xué)說傳到西方，歐洲一些啟蒙思想家也從儒學(xué)中得到啟發(fā)借鑒和鼓舞。

康熙

一.平生

（一）平定三藩之亂1673-16812

三藩：平西王吳三桂、平南王尚可喜、靖南王耿精忠。

措施：親自指揮平叛；大膽起用漢將，重用綠營。

結(jié)果：掃除了南方的割據(jù)勢力，維護(hù)了國家的統(tǒng)一。

（二）平定噶爾丹叛亂1690-1697

措施：三次御駕親征。

主要戰(zhàn)役：烏蘭布通戰(zhàn)役、昭莫多戰(zhàn)役

結(jié)果：噶爾丹兵敗自殺，平叛取得勝利。

二.統(tǒng)一臺灣和加強對蒙藏地區(qū)的管理

1.統(tǒng)一臺灣1681-1684年

措施：抓住時機(jī)，任用施瑯為將，收復(fù)臺灣；1684年設(shè)立臺灣府，隸屬于福建省。

結(jié)果：使臺灣重新統(tǒng)一于中央政府管轄之下，維護(hù)了國家領(lǐng)土的完整。

2.加強對蒙藏地區(qū)管理（民族關(guān)系）

①加強與蒙古族、藏族的團(tuán)結(jié)，特別尊重喇嘛教。

②在多倫與內(nèi)外蒙古首領(lǐng)會盟，正式接受全體喀爾喀貴族和喇嘛的臣服。

③冊封達(dá)賴、班禪、哲布尊丹巴、章嘉四大活佛，而四大活佛直轄于清廷（影響：既保護(hù)佛教，尊崇活佛，又達(dá)到分而治之的目的）。

④設(shè)立木蘭圍場和熱河行宮（避暑山莊），處理民族事務(wù)、加強北部邊防。

三、康熙帝緩和民族矛盾的重要舉措善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，尊重中國各民族的文化傳統(tǒng)。

①對漢族：祭拜孔廟，親書“萬世師表”；崇尚儒家文化，恢復(fù)開科取士，延攬漢族文士。

影響：既緩和了階級、民族矛盾，又加快了滿族文化的發(fā)展步伐。

②對蒙古族、藏族

a.加強與蒙古族、藏族的團(tuán)結(jié)，特別尊重喇嘛教。

b.在多倫與內(nèi)外蒙古首領(lǐng)會盟，正式接受全體喀爾喀貴族和喇嘛的臣服。
c.冊封達(dá)賴、班禪、哲布尊丹巴、章嘉四大活佛，而四大活佛直轄于清廷。

影響：既保護(hù)佛教，尊崇活佛，又達(dá)到分而治之的目的。

四.設(shè)立木蘭圍場和熱河行宮（避暑山莊），處理民族事務(wù)、加強北部邊防。

史實：抗擊沙俄入侵(1685-1689)

明末清初，沙俄不斷侵?jǐn)_我國黑龍江流域,沙俄侵略軍侵占尼布楚、雅克薩等據(jù)點，搶掠中國當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族。

措施：

①親自東巡，了解敵情。

②制定方略，提出了在黑龍江兩岸筑城屯田、派兵永駐的戰(zhàn)略方針。

③軍事打擊：組織兩次收復(fù)雅克薩之戰(zhàn)。

外交談判：1689年，中俄雙方簽訂《尼布楚條約》。

（內(nèi)容：中俄兩國以格爾必齊河、額爾古納河和外興安嶺往東至海為界，外興安嶺以北，格爾必齊河、額爾古納河以西屬俄國，以東屬中國）。

性質(zhì)：這是中國簽訂的第一個具有近代性質(zhì)的邊界條約。

近代篇

睜眼看世界

背景：

①鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，清朝國勢漸趨衰落，社會矛盾日益尖銳。

②讀書人大多埋首經(jīng)書，遠(yuǎn)離社會現(xiàn)實，沉浸在“天朝上國”的迷夢。

③歐洲資本主義國家迅速崛起，加緊對外擴(kuò)張。

林則徐

1、代表作（編輯）：《四洲志》（近代中國第一部系統(tǒng)的世界地理志）、《華事夷言》（主要介紹了外國人對中國的看法）。

2、主張：主動了解外國情況。

3、地位：中國近代睜眼看世界的第一人。

魏源

1、代表作：《海國圖志》（第一部由中國人編撰的最詳備的世界史地著作，也是探尋、學(xué)習(xí)西方富國強兵道路的啟蒙書）。

2、主張：“師夷長技以制夷”（不是師夷長技以自強）。

3、影響：“師夷長技以制夷”成為近代中國人學(xué)習(xí)西方的口號，同時也是對傳統(tǒng)心態(tài)的一次挑戰(zhàn)，邁出了近代中國向西方學(xué)習(xí)的第一步。

孫中山

一、人物生平

二、品質(zhì)：

①具有強烈的愛國思想和救國救民的崇高責(zé)任感，是中國民主革命的先行者，畢生致力于中國民主革命事業(yè)。

②一往無前、百折不撓、愈挫愈勇的革命斗爭精神。

③勇于開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)、追求真理的探索進(jìn)取精神。

④高風(fēng)亮節(jié)、不戀權(quán)位、不謀私利、天下為公。

三、歷史作用

①孫中山是中國偉大的民主革命的先行者，為改造中國耗盡畢升的精力，在歷史上建立了不可磨滅的功勛。

②領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命引發(fā)了20世紀(jì)中國社會第一次歷史性巨變，推翻了幾千年的封建君主專制，創(chuàng)立資產(chǎn)階級共和國，頒布《中華民國臨時約法》，捍衛(wèi)民主共和，促成國共合作，促進(jìn)了中國的民主化進(jìn)程。

③成為20世紀(jì)中國站在時代前列的第一位偉人，是亞洲覺醒的先驅(qū)。

現(xiàn)代篇

毛澤東

二、品質(zhì)：

①探索精神、創(chuàng)新精神

大革命失敗后，在八七會議上，毛澤東提出了“政權(quán)是由槍桿子中取得的”論斷；

秋收起義失敗后，毛澤東開辟了井岡山革命根據(jù)地，從實踐上開創(chuàng)了工農(nóng)武裝割據(jù)、農(nóng)村包圍城市的革命新路。

根據(jù)井岡山斗爭經(jīng)驗，提出“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想，從理論上對中國革命新路作了闡述，為中國革命的勝利指明了方向。

抗日戰(zhàn)爭期間，毛澤東創(chuàng)立了完善的新民主主義革命理論。

解放戰(zhàn)爭時期，毛澤東從理論上解決了新民主主義革命向社會主義革命轉(zhuǎn)變和建立新中國的問題。

新中國成立后，對適合中國國情的社會主義建設(shè)道路進(jìn)行了有益的探索。

②求實品質(zhì)

將馬克思主義的基本原理與中國的國情相結(jié)合，開創(chuàng)適合中國國情的民主革命道路、社會主義革命和建設(shè)道路的實事求是的品質(zhì)。

三、對毛澤東的評價歷史功績：毛澤東為實現(xiàn)中華民族的獨立和振興、中國人民的解放和幸福，作出了彪炳史冊的貢獻(xiàn)

a、領(lǐng)導(dǎo)黨和人民找到有中國特色的新民主主義革命新道路。

b、創(chuàng)立了毛澤東思想，領(lǐng)導(dǎo)黨和人民取得新民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國。

c、領(lǐng)導(dǎo)黨和人民確立了社會主義基本制度。

d、為探索一條中國自己的社會主義建設(shè)道路進(jìn)行了艱苦的努力，積累了豐富的經(jīng)驗。

e、為中國走向繁榮昌盛奠定了堅實的理論和實踐基礎(chǔ)。

鄧小平

一、生平

二、品質(zhì)：實踐創(chuàng)新精神

關(guān)于改革：

a、經(jīng)濟(jì)體制改革首先從農(nóng)村開始，由農(nóng)民自發(fā)到中央肯定再到逐步推廣。

b、在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的基礎(chǔ)上，從1984年開始 推行城市經(jīng)濟(jì)體制改革，單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制為主體、多種所有制并存的經(jīng)濟(jì)形式。

c、把高度集中的管理體制改變?yōu)殚g接管理為主、宏觀調(diào)控的管理體制。

關(guān)于開放：

a、先后創(chuàng)辦四個經(jīng)濟(jì)特區(qū)，開放廣州等14個沿海港口城市和建立珠江三角洲等5個沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)，從而形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。

b、“一國兩制”：運用馬克思主義基本原理，依據(jù)中國的歷史、現(xiàn)實狀況提出的一個全新的戰(zhàn)略思想，是具有中國特色社會主義理論的重要組成部分。它不僅為解決臺灣、香港、澳門問題指明了方向，也為解決國際爭端和歷史遺留問題提供了新的思路和范例。

三、鄧小平是中國改革開放總設(shè)計師的理由1978年，鄧小平在中共十一屆三中全會上果斷地提出停止使用“以階級斗爭為綱”口號，將黨的工作重心轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，并決定實行改革開放。1992年，鄧小平的南方談話堅定了中國改革開放的政策和路線，所以鄧小平是中國改革開放的總設(shè)計師。

四、鄧小平在新時期的歷史功績果斷地拋棄“以階級斗爭為綱”的錯誤指導(dǎo)思想，實現(xiàn)黨和國家歷史的偉大轉(zhuǎn)折，確定了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、堅持四項基本原則、堅持改革開放、堅持黨在社會主義初級階段的基本路線，成功地開創(chuàng)了建設(shè)中國特色社會主義的道路。

如何評價歷史人物

一、評價人物（小論文中）

①屬性：確定人物身份，歷史人物身份的高低（前提條件）一般決定了其作為的大小。

②事跡：按照時間先后順序，或事跡分類(政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交等)，逐條敘述與該人物有關(guān)的歷史事件（對外政策和行動，對本國家、本民族歷史發(fā)展進(jìn)步有何作用）。

③影響：分析該人物產(chǎn)生的歷史影響，可從進(jìn)步性和局限性兩方面分析。

④結(jié)論：全面總結(jié)，得出啟示。

二、影響人物分析的不同角度

①立場不同：評價者的政治立場、知識基礎(chǔ)、價值取向、生活經(jīng)驗、主觀情緒等。

②時代不同：特定時代的認(rèn)識能力、思維水平和思維方式。

③占有資料不同：人物經(jīng)歷的復(fù)雜性，新材料的發(fā)現(xiàn)和解密等。

④分析方法不同：不同的史學(xué)研究方法。

⑤現(xiàn)實政治的需要。

⑥標(biāo)新立異等等。

例題模擬

【例題】（2021·河北衡水中學(xué)全國高三第一次聯(lián)合考試·17）（16分）

閱讀材料，回答問題。

材料

“二十一條”與國恥記憶自1915年中日“二十一條”交涉發(fā)生之后，北京政府、革命黨以及社會各界從各自的立場出發(fā)，不約而同地意識到“二十一條”具有非同尋常的“歷史記憶”保存價值。北京政府保存此國恥記憶，既有免責(zé)之慮，也有捍衛(wèi)其統(tǒng)治合法性的功利性訴求；革命黨將“二十一條”國恥記憶用來證明北京政府的賣國行為，以便進(jìn)行革命動員；一般新聞出版界則借此刺激民族主義消費，尋求國貨消費的合法性。五四運動期間，“二十一條”國恥記憶向賣國賊國恥記憶演變。由巴黎和會外交失敗而凸顯的民族危機(jī)與國內(nèi)激烈的派系競爭糾纏在一起。在此語境下，國恥記憶扮演著對普通民眾進(jìn)行救亡啟蒙的社會角色。

                  ——據(jù)馬建標(biāo)《歷史記憶與國家認(rèn)同：一戰(zhàn)前后中國國恥記憶的形成與演變》整理

編寫一幕發(fā)生在五四運動中北京街頭的人物關(guān)于“二十一條”國恥記憶的對話場景。（要求：有人物角色定位，對話連貫，符合邏輯）

【答案分析】

按以下三個層次給分：層次一：對話主題不夠突出，人物角色定位不準(zhǔn)確，觀點不夠明確，對

話不夠完整，邏輯不夠清晰，0～3分；層次二：對話基本能夠圍繞主題展開，人物角色定位基本準(zhǔn)確，觀點較明確，對話較完整，邏輯較清晰，4～6分；層次三：對話緊密圍繞主題展開，人物角色定位準(zhǔn)確，觀點明確，對話完整，邏輯清晰，7～8分。

【解析】

本題要求編寫一幕發(fā)生在五四運動中北京街頭的人物關(guān)于“二十一條”國恥記憶的對話場景。首先應(yīng)緊扣設(shè)問確定要求編寫對話場景的時空、主題和人物角色，由設(shè)問可得，時間應(yīng)該是1919年五四運動中（1919年5月4日至6月底），空間是北京街頭，主題是關(guān)于“二十一條”國恥記憶。結(jié)合材料中的“北京政府”、“革命黨”、“一般新聞出版界”、“國貨消費”、“普通民眾”等信息以及所學(xué)五四運動的參加者相關(guān)史實，可得出我們選擇對話場景的人物角色定位是比較多的，可以是北京政府的公職人員、革命黨人、新聞出版界人士、愛國學(xué)生、民族資產(chǎn)階級、工人、商人和市民等。由材料中的“五四運動期間，‘二十一條’國恥記憶向賣國賊國恥記憶演變”可得，對話中心意思應(yīng)該圍繞不同階層人物對中國外交失敗與國恥、中華民族覺醒的角度來設(shè)計，同時需要注意人物的話語要符合其身份特征。對話邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整即可。

-END-

好啦，今天的內(nèi)容就到這里啦~想如果大家有什么疑問，也歡迎留言區(qū)告訴我們。你們的意見，能夠幫助我們更好地成長~

想刷【精選好題】選定哥《小題精練》、掌握【基礎(chǔ)知識】選《定哥筆記》、構(gòu)建【知識體系】選《定哥腦圖》、記憶【歷史時間】選《記憶卡牌》、【輕巧便攜】選《小黃書》、【押題猜題】選《紅寶書》 更多好物還在定哥熊貓屋等著仔仔們(?˙ー˙?)         

????關(guān)注：微信公眾號：歷史如何考高分，更多干貨等你來拿~