在和一些同學(xué)交流的過程中，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分同學(xué)，去做觀點(diǎn)型分析題時(shí)，看到題干要求“請談?wù)勀愕目捶ā?，就真的?huì)去談“自己的”看法。這種思路是不可取的。

命題人給你客套一下，你就真的去表達(dá)自己觀點(diǎn)了，那就太孩子氣了。這像不像今天單位開大會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)講話完畢，讓你談?wù)勏敕?，你就否定領(lǐng)導(dǎo)，大肆談?dòng)^點(diǎn)了……

記住，申論考試的形式是“主觀題”，本質(zhì)是“客觀題”，一定要緊扣材料來答題。

觀點(diǎn)型分析題，當(dāng)材料中已經(jīng)給出了現(xiàn)成的觀點(diǎn)，我們直接拿來用，簡單又準(zhǔn)確。

今天以2道真題為例，帶大家明確一下思路。

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例1：2015年國考副省卷第二題

新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問題。根據(jù)“給定資料2”，談?wù)勀愕目捶ā＃?0分）

要求：（1）觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；（2）論述全面，語言簡明；（3）不超過250字。

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題干要求“談?wù)勀愕目捶ā保磳?duì)“新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障”來談看法，注意，不是真的談自己的的看法，而是回歸材料，通過閱讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)材料的第5段中，直接亮明了觀點(diǎn)“新技術(shù)能否穿透社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，還要在未來的研究中繼續(xù)觀察”，因此，我們直接拿來用。

答案開篇第一步“亮明觀點(diǎn)” —— 新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)屏障，還有待研究觀察。

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接著閱讀材料，找到支持這個(gè)觀點(diǎn)的理由?！坝写芯坑^察”，說白了就是“不確定”，為何不確定？不看材料的情況下，我們也可以推斷，應(yīng)該是因?yàn)樾录夹g(shù)的使用，既有好的影響，也有不好的影響。因此，“理由”部分，我們可以從好與壞兩個(gè)大層面去概況，條理性會(huì)更佳。一起看材料：

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材料2：

①新技術(shù)有沒有可能穿透社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障？這是某大學(xué)社會(huì)學(xué)系G教授關(guān)心的問題，她比較關(guān)注社會(huì)當(dāng)中的普通人怎樣生活，怎樣面對(duì)新技術(shù)、新媒體，新技術(shù)是否是促成社會(huì)轉(zhuǎn)型的決定性力量等問題。

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②2014年某研討會(huì)上，G教授稱自己一直比較關(guān)注農(nóng)民工，特別是新生代農(nóng)民工，比如新生代農(nóng)民工如何使用信息技術(shù)，當(dāng)時(shí)她和她的團(tuán)隊(duì)曾經(jīng)對(duì)此抱有很大的希望，認(rèn)為新技術(shù)可能有助于新生代農(nóng)民工融入城市、融入社會(huì)。

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③“按照常識(shí)，如果大家是在同一個(gè)社會(huì)時(shí)空中生存，擁有同樣的硬件條件或者數(shù)據(jù)終端，按道理來說可以平等地獲取信息、資源、各種各樣的機(jī)會(huì)，從理論上說，非常有利于消除城鄉(xiāng)之間的鴻溝、不同社會(huì)階層之間的不平等，有助于促進(jìn)社會(huì)的公正。”她說。

【從理論上來說，是有好處的，可以促進(jìn)社會(huì)公平】

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④但經(jīng)過實(shí)際研究，她發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)沒有想象中的那么簡單，在新技術(shù)的使用中，城鄉(xiāng)之間顯現(xiàn)出非常明顯的馬太效應(yīng)?！榜R太效應(yīng)”來自《新約·馬太福音》中的一則寓言：“凡有的，還要加給他，叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來?！敝笍?qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的現(xiàn)象，常常被用以描述社會(huì)生活領(lǐng)域中普遍存在的兩極分化現(xiàn)象。

【現(xiàn)實(shí)中，卻容易導(dǎo)致馬太效應(yīng)，即兩極分化現(xiàn)象】

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⑤事實(shí)證明，信息技術(shù)的發(fā)展，只是在一定程度或者相當(dāng)程度上填平了——比如普通人和徹底掌控信息的壟斷者之間的某種鴻溝，但從現(xiàn)在看來，新技術(shù)能否穿透社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，還要在未來的研究中繼續(xù)觀察。

【材料給出觀點(diǎn)，直接用】

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⑥不過，G教授還是認(rèn)可了信息技術(shù)為農(nóng)民工帶來的一些改變。G教授大體從三個(gè)方面觀察了農(nóng)民工使用信息技術(shù)的情況，包括新媒體和自媒體。

【對(duì)弱勢群體有何好處，通過研究與觀察，有3個(gè)方面，即段7、8、9所展現(xiàn)的3個(gè)方面】

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⑦首先，從他們在日常生活中的使用情況來看，信息技術(shù)確實(shí)給他們的生活、交往，特別是就業(yè)求職帶來了很大的便利，作用非常大，超過2.6億的農(nóng)民工“流散”在全國各地，他們中相當(dāng)一部分人確實(shí)缺失城市居民能享受到的基本生活內(nèi)容，是靠信息聯(lián)結(jié)起的“孤獨(dú)個(gè)體”，他們通過手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，獲得娛樂、消費(fèi)甚至精神的寄托和心理撫慰。這些人背井離鄉(xiāng)，父母、子女、夫妻、兄弟姐妹分散兩地，甚至一年見不上一面，基本上靠通信來維系家庭和親屬關(guān)系，更不用說在他們求職、經(jīng)營自己的小買賣等工作機(jī)會(huì)方面，信息技術(shù)提供了非常大的幫助。從這個(gè)角度來講，信息技術(shù)對(duì)他們的生活有很大的幫助和改變。

【日常生活方面，對(duì)生活、交往、就業(yè)求職可以帶來便利】

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⑧第二個(gè)方面，從表達(dá)的角度來看，一般來說，農(nóng)民工群體平時(shí)沒什么表達(dá)渠道，在原來的生活狀態(tài)下，他們的聲音基本上是不會(huì)被外界聽到的，但是有了新媒體技術(shù)后，他們不僅擴(kuò)展了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，而且有了表達(dá)的渠道，G教授把這種方式視作一種主體性的表達(dá)。

【表達(dá)角度來看，擴(kuò)展視野，轉(zhuǎn)變觀念，有了主體性表達(dá)渠道】

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⑨第三個(gè)方面更為重要，從信息技術(shù)和新生代農(nóng)民工組織化的集體行動(dòng)角度來看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)真的非常了不起，比如他們可以即時(shí)調(diào)用各種所需要的信息、知識(shí)以及各種經(jīng)驗(yàn)。他們也可以利用信息技術(shù)，在沒有領(lǐng)頭人的情況下，用QQ群建立維權(quán)組織；同時(shí)，通過信息技術(shù)他們更容易取得外界的聲援和幫助。有的農(nóng)民工說，如果沒有自媒體技術(shù)，他們自身的權(quán)益就不可能得到外界更多的關(guān)注。

【集體行動(dòng)角度來看，有助于維權(quán)和獲取外界關(guān)注】

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⑩G教授認(rèn)為，也不可因此過度夸大信息技術(shù)的作用，因?yàn)?strong>線上和線下一定要結(jié)合起來才會(huì)有作用，農(nóng)民工在互聯(lián)網(wǎng)上虛擬的團(tuán)結(jié)需要和他們已有的傳統(tǒng)人際網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)關(guān)系產(chǎn)生聯(lián)系，需要和他們所在工廠、企業(yè)的組織管理機(jī)構(gòu)有直接關(guān)聯(lián)。

【信息技術(shù)如何才能起到更好的作用，必須要線上線下相結(jié)合，對(duì)我們未來工作的重點(diǎn)、技術(shù)發(fā)展的方向有一定的指導(dǎo)意義，可以放在“小尾巴”中去書寫。當(dāng)然，此段要點(diǎn)如果理解為“新技術(shù)的局限”，放在“負(fù)面影響”的理由部分，也是可以的，那么“小尾巴”就需要自己來發(fā)揮一兩句話。這兩種寫法，在邏輯上都通順?！?/strong>

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（11）更重要的是，當(dāng)農(nóng)民工從互聯(lián)網(wǎng)這類新技術(shù)中獲益的同時(shí)，那些擁有更多的財(cái)富和資源的人卻有能力從新技術(shù)中獲得更多的收益。從長遠(yuǎn)來看，兩者之間的效益差距實(shí)際上拉大了，而后者所增益的部分，大概有相當(dāng)一部分就是從農(nóng)民工身上獲得的。

【再次強(qiáng)調(diào)兩極分化，即馬太效應(yīng)，可以與上文要點(diǎn)合并書寫?！?/strong>

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【答案】

? ? ? ? 新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)屏障，還有待研究觀察。理由：1、理論上可以促進(jìn)社會(huì)公正，且有一定作用：①生活角度：為普通人生活、交往、就業(yè)求職帶來便利；②表達(dá)角度：拓展了視野，轉(zhuǎn)變了意識(shí)，擁有主體性表達(dá)渠道；③集體行動(dòng)角度：方便維權(quán)并獲得外界關(guān)注。2、現(xiàn)實(shí)中卻出現(xiàn)馬太效應(yīng)，普通人可從中獲益，但擁有更多財(cái)富和資源的人可獲益更多，加大了兩極分化。

? ? ? ? ?因此，不可夸大新技術(shù)的作用，要通過線上和線下結(jié)合，與傳統(tǒng)人際網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)關(guān)系、組織管理機(jī)構(gòu)相聯(lián)系才能更好發(fā)揮作用。

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例2：2020年四次申論（下半年）第一題

請對(duì)“給定資料1”中快遞員參與社會(huì)基層治理的做法加以評(píng)析。（15分）

要求：觀點(diǎn)正確，分析透徹；不超過200字。

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題干要求評(píng)析“快遞員參與社會(huì)基礎(chǔ)治理的做法”，如何看待？看材料段落7，直接點(diǎn)明了觀點(diǎn)“發(fā)動(dòng)快遞員參與社會(huì)治理工作是一項(xiàng)十分有意義的探索”，我們直接拿來用——這一做法是十分有意義的探索，值得肯定。理由：……

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既然肯定這一做法，那么分析部分，肯定是去找這一做法帶來的好處。

答題時(shí)，還需注意一點(diǎn)：此題中提到了若干優(yōu)化對(duì)策，建議不要書寫到“分析部分”，可以簡練概括，寫到“小尾巴”之中。記住，分析題的重點(diǎn)在“分析”，而不在“解決問題”。

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材料1：

①起早貪黑、風(fēng)雨無阻，整日穿梭于街頭巷尾、商場超市、田間地頭……長期奔忙在基層一線的快遞配送員就像勤勞的小蜜蜂，給廣大人民群眾的生活帶來諸多便利。近年來，快遞員解鎖出一項(xiàng)新技能，他們作為一支重要力量，積極參與到當(dāng)?shù)厣鐣?huì)治安綜合治理活動(dòng)中，成為廣受歡迎的平安使者，無處不在的他們打通了基層治理“最后一公里”，為社會(huì)治理注入新活力。

【為城市帶來的好處——打通基層治理“最后一公里”，為社會(huì)治理注入新活力】

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②23歲的小汪是S市一名快遞員，這兩年，他積極參與到群防群治工作中。6月21日中午，小汪像往常一樣在自己負(fù)責(zé)的區(qū)域內(nèi)送件。路過某小區(qū)3單元時(shí)，他聞到一股濃烈的天然氣味道。“壞了，一定是什么地方的天然氣泄漏了！”小汪一下子緊張起來。他很清楚，6月的S市天氣異常炎熱，一丁點(diǎn)火星都可能引發(fā)爆炸事故傷及群眾。小汪趕緊找到小區(qū)保安，立即給燃?xì)夤敬螂娫捀嬷耸?，而后與保安一起在四周認(rèn)真排查。經(jīng)過搜尋，他們很快找到燃?xì)庑孤c(diǎn)。即便如此，小汪仍留在事發(fā)地，直到燃?xì)夤竟ぷ魅藛T到達(dá)后才離開，避免了一起安全事故的發(fā)生。

③同年11月3日傍晚，墊江縣快遞員金宗明派件路上經(jīng)過一家臺(tái)球室時(shí)，無意間看見幾名青年正在激烈地爭吵，甚至開始相互推搡。金宗明不由地放慢速度，在一旁留意觀察。只聽一名青年退到一邊打起了電話：“喂，我們在北街路口，帶上家伙過來！”金宗明頓時(shí)提高了警惕，向前駛出一段距離，掏出電話報(bào)警。幾分鐘后，警察趕到現(xiàn)場，及時(shí)制止了一起斗毆事件的發(fā)生。

【段2、3，是舉了2個(gè)事例，證明快遞員確實(shí)起到了打通基層治理“最后一公里”，為社會(huì)治理注入新活力的作用。注意，我們要抓取“觀點(diǎn)”，不要抄寫事例，因此，這2段可以跳過?！?/strong>

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④有人擔(dān)心，快遞員平時(shí)工作已經(jīng)很忙了，還要參加社會(huì)治理活動(dòng)，豈不是給他們增添了額外負(fù)擔(dān)？S市L區(qū)委政法委書記、區(qū)社會(huì)治理指揮中心韓主任并不認(rèn)同這種看法。他介紹，L區(qū)綜治委向全區(qū)各物流企業(yè)印發(fā)了《L區(qū)關(guān)于進(jìn)一步發(fā)動(dòng)社會(huì)力量參與社會(huì)面維穩(wěn)安保的通知》，讓每位快遞員都能感到自己是一名“平安志愿者”，能為平安城市建設(shè)作出貢獻(xiàn)，有一種榮譽(yù)感和歸屬感。

【段4，通過群眾質(zhì)疑、領(lǐng)導(dǎo)答疑，指出了該做法對(duì)“快遞員個(gè)人”的好處——帶來榮譽(yù)感與歸屬感】

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⑤不僅如此，根據(jù)《L區(qū)群眾舉報(bào)違法犯罪線索和社會(huì)治安隱患獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，快遞員在工作期間如發(fā)現(xiàn)違法犯罪線索、社會(huì)治安隱患，涉及國家安全和社會(huì)穩(wěn)定的情報(bào)信息線索可以進(jìn)行舉報(bào)，一經(jīng)核實(shí)，將為舉報(bào)者發(fā)放現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)等?！?span id="s0sssss00s" class="color-blue-02">有榮譽(yù)、有獎(jiǎng)勵(lì)，我們當(dāng)然更加義不容辭?！盠區(qū)快遞員小徐從不認(rèn)為參與綜治活動(dòng)增加了負(fù)擔(dān)，而是把這項(xiàng)工作當(dāng)成自己的重要職責(zé)。

【段5，又提到了對(duì)快遞員的一個(gè)好處——帶來物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)】

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⑥僅有榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)，快遞員參與社會(huì)治理就能有效發(fā)揮出作用來嗎？韓主任介紹，L區(qū)通過建章立制，為快遞員參與社會(huì)治理工作定下規(guī)矩。比如，要求快遞員在工作期間統(tǒng)一佩戴“平安志愿者”紅色袖標(biāo)，嚴(yán)格落實(shí)“一崗雙責(zé)”，既要落實(shí)好“3個(gè)100%”制度，又要切實(shí)擔(dān)負(fù)起平安志愿者的責(zé)任。“我們還對(duì)佩戴‘平安志愿者’紅袖標(biāo)參與社會(huì)面巡邏防控的快遞員實(shí)行臺(tái)賬管理，通過新增人員加號(hào)、離職人員銷號(hào)的動(dòng)態(tài)管控方式，對(duì)轄區(qū)參與社會(huì)面平安建設(shè)的物流企業(yè)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一指揮?！表n主任說。

【段6，提到了優(yōu)化的措施——建章立制】

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⑦N大學(xué)社會(huì)工作與社會(huì)政策系吳教授認(rèn)為，快遞員經(jīng)常走街串巷，工作運(yùn)動(dòng)性強(qiáng)，這種工作屬性使得他們熟悉某一片區(qū)的基本狀況，因此，發(fā)動(dòng)快遞員參與社會(huì)治理工作是一項(xiàng)十分有意義的探索。

【材料的觀點(diǎn)，直接拿來用——這一做法是十分有意義的探索】

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⑧“建議為快遞員傳遞預(yù)警信息等建立便捷的溝通交流或信息采集平臺(tái)，方便其深度參與工作。也需要加大對(duì)參與者業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)培養(yǎng)，如進(jìn)行崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn)考核等，從而使這一模式能夠最大限度發(fā)揮出其應(yīng)有的作用與價(jià)值?！眳墙淌谡f。

【優(yōu)化措施——建立信息交流采集平臺(tái)、加大培訓(xùn)】

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【經(jīng)過分析材料，我們可以得到2方面的好處，一是對(duì)社會(huì)的好處，二是對(duì)個(gè)人的好處。我們可以將要點(diǎn)歸納到這2個(gè)層面之下，書寫出的答案邏輯性會(huì)更強(qiáng)。

此外，我們從這道題中也可以得到一些啟示，就是一項(xiàng)好的政策，不能只講求讓某一群體獲益，而是要互惠共贏，方能長遠(yuǎn)。這大概也是我們提倡“共建共治共享”治理新格局的一個(gè)小小實(shí)踐探索。

“互利共贏”的思維在我們過去的申論考試中也多次體現(xiàn)過，這里就不再贅述了，以后可以再另寫文為大家梳理。】

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【答案】

這一做法是十分有意義的探索，值得肯定。理由：1、對(duì)社會(huì)有益：快遞員的工作屬性使他們熟悉片區(qū)狀況，能夠打通基層治理“最后一公里”，為社會(huì)治理注入新活力；2、對(duì)個(gè)人有益：為平安城市建設(shè)作出貢獻(xiàn)，使快遞員收獲榮譽(yù)感、歸屬感、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)此，應(yīng)通過建章立制，實(shí)行臺(tái)賬管理，建立溝通交流或信息采集平臺(tái)，加大業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)培養(yǎng)等措施，促進(jìn)該模式最大限度發(fā)揮應(yīng)有的作用與價(jià)值。

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【學(xué)習(xí)小結(jié)】

1、答題框架

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2、材料觀點(diǎn)

時(shí)刻牢記表達(dá)材料的觀點(diǎn)，而非你自己的想法。

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