? ? ? ? ??初中二年級的時候，鄭全珍老師開始任我們的語文老師。她走上講臺，一開口便是純正的普通話，一下子把我們鎮(zhèn)住了，因為那時的老師，說普通話的極少，特別是三中的老師，來自四面八方，口音千差萬別，所以，鄭老師的一口普通話，便是“天籟之音”了。第一次聽用普通話講課，感到特好聽，特舒服?！抖Y記.樂記》在論音樂時說：“其敬心感者，其聲直以廉。其愛心感者，其聲和以柔?！闭f的是受到音樂的熏陶和感染，人心有了崇敬和愛慕的感覺，發(fā)出的聲音就正直而端方，溫和而柔順。聽鄭老師的課，就像聽到優(yōu)美的音樂一樣令我們陶醉，因此，她的話便具有了“磁力”。

? ? ? ? ?那時，鄭老師還很年輕，充滿著青春活力。夏天，她穿著短褲，走在路上，常引起許多人的注目。那個年代，人們的封建意識仍很濃，鄭老師的穿著，在當(dāng)時當(dāng)?shù)鼐秃堋傲眍悺绷?。可是我們非但不驚奇，反而覺得我們的老師美極了!她的嘴角上始終綻著笑容，我們?yōu)槲覀兊睦蠋燆湴?、自豪，因此，她的課是我們最愛聽的，大家總是聚精會神地盯著她，全神貫注地聽她說的每句話。

《禮記.學(xué)記》曰：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者師勤而功半，又從而怨之?！边@是說，學(xué)生善于學(xué)習(xí)，老師很安閑，教起來就會事半功倍；學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，老師教得很辛苦，再嚴(yán)厲，教學(xué)效果也會很差。從另一角度考慮，如果老師得到學(xué)生的愛戴，學(xué)生往往愿學(xué)、善學(xué)；若老師受到學(xué)生的怨恨，學(xué)生就會不愛學(xué)、不善學(xué)?！肮试唬航虒W(xué)相長也?！薄秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！苯毯蛯W(xué)是互為和互動的關(guān)系，缺一不可。鄭老師正是用她的形象之美、語言之美、行為之美影響著我們，激起我們的學(xué)習(xí)興趣。雖然那時她還是個姑娘，但我們卻把她像母親一樣地愛戴著。直到今天，我也老了，但每次見到她，仍有孩子向母親傾訴的感覺，特別是遇到煩惱的事，總想到她面前傾訴，企望得到她的幫助。一旦得到了撫慰，心中立即感到了溫暖，感到豁然開朗，一身輕松。

? ? ? ? 她是使我愛上語文的第二位教師。她講課繪聲繪色。聽她的課是一種享受，會得到心靈的啟迪，引你無限的遐想。她喜歡我的作文，所以偏愛我，幾乎每次的作文，她都讓我謄抄一份，以作范文。

? ? ? ?上小學(xué)時，我就很喜歡讀書。記得小學(xué)二年級時，磕磕絆絆地讀完《新兒女英雄傳》，是袁靜、孔厥寫的。我被楊小梅、牛大水等的英雄人物的革命精神深深打動，痛恨何世雄、張金龍等壞蛋。從此，便一發(fā)不可收拾，開始搜尋各種書籍看。在那個知識貧乏的年代，在一個偏僻落后的小山村，想找一本書何其難呀！我到處借，不管什么書，借到就如饑似渴地讀。初小時，讀《苦菜花》《紅日》等，高小時就啃《三國演義》了，到了三中，有校圖書館，書刊雖不多，但對我來說算是豐富的了。因為讀了戴繼超老師的一些介紹作者及作品的書，便選擇名家作品看。圖書館里還有文學(xué)期刊，如《人民文學(xué)》，每期必讀。記得讀了趙樹理的連載小說《賣煙葉》,覺得故事寫得有意思。那時文學(xué)作品中的人物類型是正面的就高大全，反面的就矮丑惡，《賣煙葉》是寫中間人物的，作品中的人物既有好的一面，又有不好的一面，讀后覺得很新穎、很真實。和鄭老師談感想，她對我的讀書態(tài)度大加贊賞，并和我深入探討了“山藥蛋”派的藝術(shù)特色等。從此后，就經(jīng)常進(jìn)行這樣的交流。她對我寄予厚望，可我使她失望，原因雖是多方面的，但個人的不上進(jìn)是主要原因。一次，鄭老師問我：“柳青的《創(chuàng)業(yè)史》你看了嗎？”我說看了，她極高興，在班上大加表揚，這激起了我更高的讀書熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣除了內(nèi)因外，喜歡崇拜老師，得到老師的激勵，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的重要原因。有了這種興趣，教師有時一句話、一個眼神，對學(xué)生都會起到意想不到的作用。

? ? ? ? 鄭老師對我的作文一直很欣賞，每次我的作文都得最高分，當(dāng)作范文。她認(rèn)為我的作文想象力豐富。這個評語對我的影響極大。那時還不懂什么是“靈感”，但我一有空，就注意聽別人說話。觀察身邊的人和事，有時苦思冥想，就會 “腦洞”大開。所以我每次的作文總是寫得很長，一本作文簿寫不了幾篇文章，只得用信紙抄寫。老師總是看得很仔細(xì)，對每句話、每個字、每個標(biāo)點都認(rèn)真修改，加上批語；好的詞語或句子畫上紅圈。在講評作文時，加以細(xì)細(xì)地分析。這種分析，會使我茅塞頓開，對怎樣寫好文章有了更深刻的理解。中考時，她極力支持我考高中，以便考大學(xué)。（我知道老師的良苦用心，是希望我將來能成為作家。歷史和我開了一個玩笑，在以后的歲月中，我成了一名平庸而平凡的“孩子王”，辜負(fù)了老師的期望。）無奈那時我的家庭極其困難，無法供我上高中，只得報考國家管飯的師范學(xué)校。

還有一件事值得一提，多少年過去后，偶爾遇到比我低幾級的校友，互通姓名后，他便很驚訝地說：噢，你就是林凡泉?。∥覀兝蠋熌钸^你的范文……這令我很驚訝。

當(dāng)然，鄭老師對所有她的學(xué)生都是一片愛心。她的愛是母親對孩子般的愛。我從未見她喝斥、諷刺、挖苦、甚至體罰過學(xué)習(xí)差的學(xué)生，更不會把他們趕到門外站著，她總是循循善誘地教導(dǎo)他們。班內(nèi)有一個學(xué)生各門功課都差，成績在班內(nèi)倒數(shù)，早讀和晚自習(xí)，鄭老師多數(shù)站在這位同學(xué)的一旁。耐心地給他解答疑難問題，并輕輕地鼓勵他。畢業(yè)時，這位同學(xué)竟考上了中專，令人驚奇。

? ? ? 那時學(xué)生住校，熄燈前，鄭老師幾乎每晚都到我們宿舍查房。我們睡著時，她悄悄地給我們蓋被子、掖被角。夏天，我們便趴在雙人床上，像未出窩的小燕子把頭伸出來，爭著和鄭老師說話，她便來回轉(zhuǎn)著身子，靜靜地聽，輕輕地回答。臨走時，她會囑咐一句：快睡吧，明天還要上課呢。說完輕輕地帶上門，輕輕地離開，生怕驚了我們似的。直到現(xiàn)在，有時閉上眼睛，似乎就看見年輕的鄭老師就站在我們床前，笑咪咪的。

? ? ? ? ? 至今，我每次去看望她，她總是千囑咐萬叮嚀，不讓我?guī)魏味Y物去看她，否則就不見。見到她總有說不完的話。離開后，又迫切希望什么時候再去看望她，再去聽她諄諄地教誨。