CAT4測(cè)試（Cognitive Ability Test Fourth Edition）是GL考試局提供的一項(xiàng)認(rèn)知能力測(cè)試，國(guó)內(nèi)外英式國(guó)際學(xué)校（如哈羅、惠靈頓、德威、南山國(guó)王、曼徹斯通城堡等）入學(xué)考試都會(huì)采用CAT4測(cè)試。測(cè)試的主要目的是了解學(xué)生現(xiàn)階段的能力，以及學(xué)術(shù)潛力。CAT4的結(jié)果可用于個(gè)人和小組教學(xué)，用于目標(biāo)設(shè)定和監(jiān)測(cè)學(xué)生小組的表現(xiàn)。

CAT4測(cè)試一共包括四組測(cè)試，通過(guò)分析學(xué)生的總分和小分，來(lái)評(píng)估學(xué)生推理能力，以及處理不同類型信息的能力。

一、為什么采用CAT4測(cè)試作為入學(xué)評(píng)估體系？

CAT4測(cè)試通過(guò)考察學(xué)生處理、理解、應(yīng)用不同類型信息的能力，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)術(shù)潛能。

1、CAT4測(cè)試是對(duì)學(xué)生發(fā)展能力的全面而客觀的測(cè)試，這些能力在一定程度上決定了學(xué)生的學(xué)術(shù)成就。學(xué)生可以將CAT4測(cè)試的成績(jī)作為參考，在此基礎(chǔ)上發(fā)展，以提高結(jié)果。例如，文字推理能力可以通過(guò)鼓勵(lì)閱讀，增加詞匯的理解與運(yùn)用來(lái)進(jìn)行提高。

2、CAT4測(cè)試有很多用途，但每個(gè)單獨(dú)的報(bào)告的主要重點(diǎn)是告知老師，父母以及學(xué)生本人他們的潛在能力，以及如何識(shí)別和建立這種能力，以確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)潛能。

3、CAT4測(cè)試提供了一個(gè)基準(zhǔn)，可以非常有效地用于評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)，以及其他信息，包括教師評(píng)估和學(xué)校管理方面的數(shù)據(jù)，如出勤率、額外需求等。

4、CAT4測(cè)試提供了畢業(yè)證書(shū)等級(jí)的指標(biāo)，因此也被許多頭部私校應(yīng)用于入學(xué)考試評(píng)估。通常來(lái)說(shuō)，英國(guó)私校入學(xué)評(píng)估報(bào)考的CAT4測(cè)試等級(jí)是根據(jù)孩子的實(shí)際年齡做匹配，我們對(duì)大致的選擇等級(jí)做一下分類：

• 申請(qǐng)英國(guó)頭部中學(xué)，選擇Level C/D

• 申請(qǐng)GCSE課程，選擇Level E/F

• 申請(qǐng)A-Level課程，選擇Level G

除了上述優(yōu)點(diǎn)之外，CAT4考試適用于6-17歲的學(xué)生，并且會(huì)根據(jù)不同年齡與學(xué)年，提供相應(yīng)難度的評(píng)估系統(tǒng)。大部分CAT4考試都為機(jī)考，考試時(shí)間根據(jù)考試等級(jí)有所變動(dòng)，大約2小時(shí)左右。

二、CAT4測(cè)試四大題型板塊

CAT4考察四大板塊，八大題型。

三、CAT4測(cè)試?yán)}解析

1、文字邏輯

文字邏輯（Verbal Reasoning）板塊的題型設(shè)計(jì)最大限度地提高了學(xué)生識(shí)別和應(yīng)用概念的靈活性，而不僅僅局限于死板地背誦詞匯與知識(shí)。

在文字分類（verbal catagorisation）這部分的測(cè)試中，題干會(huì)給出三個(gè)在某種程度上相似的單詞?？忌氄页鲞@三個(gè)單詞之間的概念聯(lián)系，并從五個(gè)選項(xiàng)中選出符合題干三個(gè)單詞聯(lián)系的單詞。

這項(xiàng)測(cè)試考察的是文字推理能力，以及通過(guò)識(shí)別概念之間的相似性和關(guān)系，從具體例子中提取一般原則的能力。同時(shí)，文字分類也考驗(yàn)考生的常識(shí)、詞匯知識(shí)、詞匯發(fā)展。

在文字類比（verbal analogies）這部分的測(cè)試中，每個(gè)問(wèn)題都將以“A -> B; C -> ___”的形式呈現(xiàn)，即詞匯組的類比?？忌氄页龅谝粚?duì)單詞（A與B）之間的關(guān)聯(lián)，并從五個(gè)選項(xiàng)中找到符合類比，并能與單詞C匹配的單詞。

這項(xiàng)測(cè)試涉及兩個(gè)推理要素。首先，考生須尋找第一對(duì)詞之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，例如，第二個(gè)詞是第一個(gè)詞的元素（即A與B呈包含關(guān)系），或者第二個(gè)詞是用于描述第一個(gè)詞的（即B為A的形容詞）。其次，考生須將A與B的關(guān)系應(yīng)用到單詞C中，并找到匹配項(xiàng)完成類比。

2、非文字邏輯

非文字邏輯（Non-verbal Reasoning）板塊的題型設(shè)計(jì)不適用常規(guī)課堂中所學(xué)的單詞或者數(shù)字，而是幾何圖形和線條元素。強(qiáng)調(diào)的是考生識(shí)別信息的能力，以及應(yīng)用信息的靈活性。

在圖形分類（figure classification）這部分的測(cè)試中，題干會(huì)提供三個(gè)獨(dú)立的圖形。考生須找出這三個(gè)圖形共同的概念聯(lián)系或潛在特征，并從五個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)符合這一共同特征的圖形。這項(xiàng)測(cè)試考察的是考生對(duì)于信息的識(shí)別與理解能力，即評(píng)估元素之間相似性、差異性和關(guān)系的能力。

在圖形矩陣（figure matrices）這部分的測(cè)試中，每個(gè)問(wèn)題都將以“A -> B; C -> ___”的形式呈現(xiàn)，即圖形組的類比?？忌氄页龅谝唤M圖形之間的關(guān)系，并從五個(gè)選項(xiàng)中找到符合類比，并能與圖形C匹配的選項(xiàng)。這項(xiàng)測(cè)試考察的是與“文字類比”相似的推理能力，以及處理圖形元素信息的能力。

3、空間邏輯

空間邏輯（Spatial Reasoning）板塊的題型考察的是考生在三維空間中思考和得出結(jié)論的能力，是許多STEM學(xué)科（Science, Technology, Engineering and Mathematics，即科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)）都必須具備的重要技能。

在圖形分析（figure analysis）這部分的測(cè)試中，題干會(huì)向考生展示一個(gè)經(jīng)過(guò)反復(fù)折疊的正方形，并在上面打了一個(gè)或多個(gè)孔?？忌毼鍌€(gè)選項(xiàng)中選擇該正方形展開(kāi)后的樣子。這項(xiàng)測(cè)試考察的是可視化能力，即考生創(chuàng)造復(fù)雜的心理圖像的能力?？忌枰獙D像保留在腦海中，并將想象的結(jié)果與其他呈現(xiàn)的選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)。

在圖形識(shí)別（figure recognition）這部分的測(cè)試中，考生會(huì)看到五個(gè)以線條形式呈現(xiàn)的復(fù)雜設(shè)計(jì)，以及下方的一個(gè)目標(biāo)形狀?？忌氃谖鍌€(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)包含與目標(biāo)形狀完全一致的圖案的設(shè)計(jì)。

這項(xiàng)測(cè)試考察的是視覺(jué)能力，即考生在腦海中建立與保留圖像，并在復(fù)雜圖像中識(shí)別目標(biāo)圖像的能力。

4、定量邏輯

定量邏輯（Quantitative Reasoning）板塊的題型考察的是考生運(yùn)用數(shù)字技巧解決問(wèn)題的能力，是對(duì)常規(guī)數(shù)學(xué)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與衍生。

在數(shù)字類比（number analogies）這部分的測(cè)試中，每個(gè)問(wèn)題都會(huì)包含兩組完整的數(shù)對(duì)，以及一組未完成的數(shù)對(duì)，例如“4 - 6；8 - 10；9 - ___”。考生須找出前兩組數(shù)字間的關(guān)系，并從五個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)組成最后一組數(shù)對(duì)。

則項(xiàng)測(cè)試考察的內(nèi)容是“文字類比”相似的推理過(guò)程，以及考生基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、簡(jiǎn)單運(yùn)算的準(zhǔn)確性、以及對(duì)于數(shù)字之間關(guān)系理解的靈活性。

在數(shù)列（number series）這部分的測(cè)試中，考生須找到題干中數(shù)列的規(guī)律，并從五個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)成為題干中數(shù)列的下一個(gè)數(shù)字。

這項(xiàng)測(cè)試考察的是與數(shù)字類比相同的基本推理過(guò)程，以及考生對(duì)于數(shù)字應(yīng)用與理解的靈活性。以上，希望對(duì)各位備考家庭有所幫助，更多內(nèi)容可以私信與我溝通交流！