為加強(qiáng)對青少年的法治文化教育，引導(dǎo)青少年學(xué)法、守法、知法、懂法，將法治實(shí)踐活動深入融入法治課堂。安平縣人民檢察院、安平縣教育局聯(lián)合安平縣志臻中學(xué)開展“青少年模擬法庭”。安平縣人民檢察院副檢察長武洪凱、專職檢委會委員蘇粟，安平縣教育局法制衛(wèi)生科科長張文煥及相關(guān)部門負(fù)責(zé)同志蒞臨該校觀看并指導(dǎo)“青少年模擬法庭”普法教育活動的開展，安平縣志臻中學(xué)校長回世杰熱情接待了武洪凱檢察長一行。

首場“庭審”通過選取目前社會較為熱議、家長高度關(guān)注的尋釁滋事典型案例，以發(fā)生在校園、青少年朋友身邊的案件為演示素材，精心設(shè)計(jì)了基本案情及開庭劇本。

基本案情

2022年暑假的一天晚上，李建、張浩二人在某自助火鍋店吃飯，丁楠在飯店打工，因?yàn)橥罱槌踔型瑢W(xué)，向他打了個招呼，并端來兩盤菜。張浩隨即讓他去端肉，因?yàn)轭櫩秃芏?，丁楠說自助自己拿吧。張浩很生氣，對李建說還同學(xué)呢，不給面子，一會兒削他。二人吃完飯后，去找丁楠，服務(wù)員說丁楠下班了，二人在飯店門口看到了正要離開的丁楠，于是上前攔住他，李建說給我哥去買盒煙吧，丁楠說我沒錢。張浩上前就打了丁楠一拳，李建也上來對丁楠進(jìn)行毆打,丁楠想跑，張浩撿起地上的木棍向丁楠打去,丁楠被打倒，二人又過去踢了丁楠幾腳后離開。經(jīng)鑒定丁楠身體損傷程度為輕傷二級。

模擬法庭上，法官、書記員、法警、公訴人、辯護(hù)人、法定代理人、被告人等角色，全部由我校學(xué)生擔(dān)任，從服裝到審判庭百分之百還原真實(shí)審判場景。整個庭審過程氣氛嚴(yán)肅，嚴(yán)格按照“法庭準(zhǔn)備”、“法庭調(diào)查”、“法庭辯論”、“被告人最后陳述”、“當(dāng)庭宣判”等法定程序進(jìn)行。

武洪凱檢察長為學(xué)子講解法律知識

蘇粟委員指導(dǎo)學(xué)生排練

“現(xiàn)在開庭”，隨著清脆的法槌聲，模擬法庭拉開帷幕，法庭莊嚴(yán)肅穆，標(biāo)牌、物證等道具一應(yīng)俱全，整個模擬庭審嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、流暢。

首先“公訴人”宣讀了《起訴書》，接著“審判長”組織法庭調(diào)查，隨后控辯雙方圍繞案件展開控辯，最后，由“審判長”作出判決。整個庭審中“法官”莊嚴(yán)公正；“公訴人”正義鏗鏘；“辯護(hù)人”邏輯嚴(yán)密；“被告人”聲淚俱下、痛恨自責(zé)；旁聽的志臻學(xué)子神情專注。

從法庭調(diào)查、法庭辯論、被告人最后陳述到合議庭評議、宣判，整個案件開庭審理程序規(guī)范演示，氛圍莊嚴(yán)，彰顯著法律平等與公正的精神。學(xué)子們稚嫩的聲音雖略帶生疏，一張張洋溢著青春的面孔卻透露出法律的威嚴(yán)。最后法槌敲響，“庭審”結(jié)束，全場響起了熱烈的掌聲。

武洪凱檢察長與學(xué)生合影

蘇粟委員與學(xué)生合影

“青少年模擬法庭”讓學(xué)生“身臨其境”地感受庭審現(xiàn)場，更直觀地認(rèn)識法律、辨別是非，在潛移默化中接受法治教育。對幫助青少年建立法治觀、道德觀以及正確的價(jià)值觀具有良好的促進(jìn)作用。未來，志臻將運(yùn)用好“模擬法庭”這個普法教育模式，持續(xù)加大對青少年的普法力度，樹立正確導(dǎo)向，不斷強(qiáng)化青少年的法治思維、法治觀念。

編輯：東方