從當(dāng)代心理學(xué)角度分析，現(xiàn)階段大學(xué)生的心理狀態(tài)情況令人堪憂。

據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生已變成心理狀態(tài)老弱病殘，心理狀態(tài)處在不健康或亞健康的學(xué)員約占50%上下。就現(xiàn)階段的現(xiàn)況看，大學(xué)生的精神實(shí)質(zhì)難題具體表現(xiàn)在自閉癥、抑郁癥、抑郁、固執(zhí)、逼迫、精神分裂癥等層面，其緣故大多數(shù)是學(xué)員的心理健康問題沒有獲得及時的自我調(diào)節(jié)和處理。

一、人物角色變換與適應(yīng)障礙

大學(xué)新生常有一個人物角色變換與融入的全過程，每一年剛?cè)胄５拇髮W(xué)生通常會出現(xiàn)各式各樣的心理健康問題，心理學(xué)上把這一時期稱作“大學(xué)新生心理失衡期”。

導(dǎo)致新生心理失衡的緣故最先是實(shí)際中的高校與她們心中中高校不統(tǒng)一，從而造成心理狀態(tài)起伏；次之是新生對新的自然環(huán)境、新的人際交往、新的教學(xué)方式不適合，造成疑惑而導(dǎo)致心理狀態(tài)失衡；此外，新生做為高校中的一員，和之前在初高中里做為引領(lǐng)者的覺得大不一樣，這都是導(dǎo)致心理健康問題的誘因之一。

二、交際艱難導(dǎo)致精神壓力

“踏著手機(jī)鈴聲出入課堂教學(xué)，寢室里邊一聲不響，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所述說衷腸?！边@句順囗溜事實(shí)上體現(xiàn)了非常一部分大學(xué)生的交際現(xiàn)況。當(dāng)代大學(xué)生的交際艱難具體表現(xiàn)為不容易單獨(dú)生活，不清楚如何與人溝通，不明白相處的方法與標(biāo)準(zhǔn)。有的同學(xué)們有自閉癥趨向，不肯和人相處；有的同學(xué)們?yōu)榻浑H而交際，不惜犧牲標(biāo)準(zhǔn)人云亦云。

導(dǎo)致大學(xué)生交際艱難有這些原因：

現(xiàn)階段大學(xué)生多見獨(dú)生子，對其文化教育不善導(dǎo)致了一些負(fù)面信息實(shí)際效果，如驕縱自私自利、肆無忌憚；因?yàn)樽孕∏啡眻F(tuán)體、自然環(huán)境，而導(dǎo)致欠缺團(tuán)體感與協(xié)作精神實(shí)質(zhì)；父母的太過包辦代替，使獨(dú)生子讀大學(xué)以后，欠缺起碼的單獨(dú)生活及為人處事的工作能力。

三、學(xué)習(xí)與生活的工作壓力

大學(xué)生的升學(xué)壓力很大一部分來源于所學(xué)技術(shù)專業(yè)非摯愛，這使她們長期性處在矛盾與痛楚當(dāng)中；課程內(nèi)容負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)的方法不太好，精神實(shí)質(zhì)長期性緊張焦慮也會產(chǎn)生工作壓力；此外也有報(bào)名參加各種證書的考試及研究生考試所產(chǎn)生的應(yīng)考工作壓力這些。

精神實(shí)質(zhì)長期性處在焦慮不安的情況下，將會導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)逼迫、抑郁乃至是精神分裂癥等心理狀態(tài)，疾玻生活的工作壓力關(guān)鍵取決于學(xué)員不擅于單獨(dú)生活和為人處事，也有生活貧苦所導(dǎo)致的精神壓力。

四、對獨(dú)生子文化教育不善導(dǎo)致的并發(fā)癥

獨(dú)生子人群已變成當(dāng)今大學(xué)生的行為主體。對獨(dú)生子的文化教育不善而導(dǎo)致的并發(fā)癥，是導(dǎo)致大學(xué)生心理問題高發(fā)的一大誘因。

獨(dú)生子的驕縱、自私自利、不當(dāng)交際已變成父母、教師及學(xué)界人員繁雜的難題，而這種難題通常來源于獨(dú)生子自小就深受親人的嬌慣，欠缺團(tuán)體協(xié)作精神實(shí)質(zhì)。在嬌慣自然環(huán)境中長大了的小孩，總會培養(yǎng)很多欠佳生長習(xí)性，而這種生長習(xí)性則變成引起心理病的緣故，使人造成暴力行為和個人行為。

五、對網(wǎng)絡(luò)造成過度明顯的依賴感

許多大學(xué)生一方面因交際艱難而在網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里找尋心理狀態(tài)考慮，另一方面也被網(wǎng)絡(luò)自身的精彩紛呈深深地吸引住。因此，一些大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴感愈來愈強(qiáng)，有的乃至沾染了網(wǎng)絡(luò)成癮，每天花費(fèi)很多時間泡網(wǎng)上，沉溺于虛幻世界，自身封閉式，與日常生活造成芥蒂，不肯和人零距離相處。

六、家中及外部自然環(huán)境的不好危害

家中及外部自然環(huán)境的不好危害也會變成引起大學(xué)生心理問題的要素，例如不善的上門家教方法、離異家庭自然環(huán)境及院校自然環(huán)境的不良影響、消費(fèi)上的奢侈浪費(fèi)盲目攀比、對貧困生的岐視、學(xué)習(xí)節(jié)奏感過度焦慮不安這些。

七、情感問題和危機(jī)

當(dāng)今，大學(xué)生對感情層面的難題可否正確對待與解決，已立即危害到大學(xué)生的心里健康。危害要素關(guān)鍵有以下內(nèi)容：最先是大學(xué)生的性困惑難題，在性意識與自身職業(yè)道德的矛盾中造成心理狀態(tài)分歧。次之是大學(xué)生因談戀愛所導(dǎo)致的感情危機(jī)，它是引起大學(xué)生心理基因變異，有些人因而而邁向極端化，乃至導(dǎo)致不幸。

八、就業(yè)問題

近年來，因?yàn)樯鐣l(fā)展市場競爭的加重，學(xué)生就業(yè)銷售市場的低迷，大學(xué)生找工作或找較為理想化的工作中愈來愈艱難。這對大學(xué)諸多低年級學(xué)員造成了很大的精神壓力，使她們因抑郁、不自信而喪失歸屬感，很多心理健康問題也會跟著造成。