名校作文1

作文原題

? ?生活不能缺少美，“美育是一種最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育”，很難想象，如果一個(gè)人沒有美育的熏陶，一個(gè)社會(huì)沒有諸如音樂、繪畫、文學(xué)、戲劇、詩歌等藝術(shù)的支撐，將是什么樣的情景。可是在現(xiàn)實(shí)中，美育卻遭遇不少尷尬：有些家長迫于孩子的學(xué)業(yè)壓力，只能讓美育靠邊站；有些學(xué)生參加藝術(shù)培訓(xùn)班，是為了升學(xué)加分走捷徑；有些學(xué)校任意擠占美育課程時(shí)間，美育課變成少數(shù)特長生的必修課。對(duì)此，教育部門準(zhǔn)備召開座談會(huì)，廣泛聽取學(xué)生、教師、家長代表的意見，再做決策。

? ? ?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，在學(xué)生、教師、家長中任選一種身份，寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思考，并提出希望與建議。

范文

深耕美育沃土，擎舉民族大任

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長們：

? ? ?大家好！很榮幸能作為學(xué)生代表在此發(fā)言。今天，我發(fā)言的主題是《深耕美育沃土，擎舉民族大任》。

? ? ?中華之美，古來共談。我們就是在耳濡目染之中感受并獲得美的體驗(yàn)。牙牙學(xué)語時(shí)，我們含混地吐出“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”，是我們對(duì)美最初的體驗(yàn)；學(xué)海泛舟時(shí)，我們高聲誦讀“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”，讓我們身臨其境地感受大自然的鬼斧神工。

? ? ?成長之路，繁花似錦，美的體驗(yàn)與培育，澆灌著我們的精神百花園。我們見過青蓮居士筆下“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁“的絕美峭景；我們品過“悄悄，是別離的笙簫”的憂思氤氳；我們聽過“但愿人長久，千里共嬋娟”的悠遠(yuǎn)綿長……美育正是經(jīng)由生動(dòng)形象來傳達(dá)，以融合善和真理、力量的美感形象開蒙啟智、滋潤心靈，從而培養(yǎng)道德，涵養(yǎng)精神。

? ??猶記得蔡元培先生曾大聲疾呼：“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育”。的確，美是有力量的，沒有美育的教育也是不完整的教育。而美育正是以潤物細(xì)無聲的姿態(tài)，一直滋潤著人們的精神家園。

? ? ?但是，放眼當(dāng)下，美育卻正遭遇著尷尬的處境。不知從何時(shí)起，有些家長迫于孩子的學(xué)業(yè)壓力，只能讓美育靠邊站；有些學(xué)生參加藝術(shù)培訓(xùn)班，是為了升學(xué)加分走捷徑；有些學(xué)校任意擠占美育課程時(shí)間，美育課變成少數(shù)特長生的必修課。試問，不施以美育，何以談人生積淀？何以談人格氣蘊(yùn)？何以談素質(zhì)教育？何以談美育中國？當(dāng)歷史的接力棒交到新一代的手中時(shí)，我們不僅需要具備真才實(shí)學(xué)，還應(yīng)具備蓬勃昂揚(yáng)的生命張力和剛健奮發(fā)的精神，只有這樣，我們才能真正扛起民族復(fù)興的偉大使命。?

? ? ?從這個(gè)意義上講，美育的突圍顯得刻不容緩。我真誠的希望同學(xué)們能夠摒棄學(xué)習(xí)的功利心，讓智與美共同助力自己的成長；我真誠的祈愿家長與學(xué)校能夠摒棄教育的功利心，保護(hù)好我們的想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)好學(xué)生的感知能力與審美情趣，探索科學(xué)的美育思路與方法，徹底從只重知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練，輕視人格養(yǎng)成與心靈教化的功利式教育中解放出來。

? ? ?我們將是民族大任的擎舉者，唯有在美的沃土中深耕不輟，才能真正強(qiáng)健我們的筋骨。我們的強(qiáng)烈擔(dān)當(dāng)意識(shí)來自志士弘毅的雄渾氣魄，我們的無私奉獻(xiàn)追求來自家國情懷的精神底色，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)的擔(dān)當(dāng)精神來自善始善終、善作善成的人生立場(chǎng)和態(tài)度。

? ? ?我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

名校作文2

作文原題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。防控疫情期間，強(qiáng)華中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“體育鍛煉大家談”論壇上，推送了三則與之相關(guān)的材料，鼓勵(lì)全校師生參與討論。

①鐘南山從小就喜歡運(yùn)動(dòng)，足球、籃球、跑步都有涉獵。他的百米速度最快是11秒2，年輕時(shí)舉重的最高重量是100公斤，臥推可以達(dá)到70公斤。在北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部讀書期間，他參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)曾創(chuàng)下幾項(xiàng)紀(jì)錄，至今無人能破。

②最近一次的全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查報(bào)告顯示：學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降趨勢(shì)，爆發(fā)力、耐力等身體素質(zhì)水平進(jìn)一步下降，視力下降率、肥胖檢出率繼續(xù)攀升……

③有同學(xué)說，學(xué)業(yè)壓力這么大，哪些閑心體育鍛煉？有老師說，課時(shí)這么緊，還要讓學(xué)生打球跑步嗎？有家長則認(rèn)為，花時(shí)間運(yùn)動(dòng)不如參加數(shù)理化培訓(xùn)性價(jià)比高。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，從學(xué)生、教師中任選一種身份，寫一篇發(fā)言稿，在論壇直播中發(fā)言，向在線師生闡述你的觀點(diǎn)，并提出具體的建議。? ? ?

要求：選好角度，確定立意，不要脫離材料的內(nèi)容和含意作文；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。? ? ?

范文點(diǎn)評(píng)

我鍛煉，我抗疫！

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！我是強(qiáng)華中學(xué)一名高三學(xué)生，借助“體育鍛煉大家談”這個(gè)論壇，想和大家說說抗擊新型冠狀病毒期間體育鍛煉的必要性。

【開場(chǎng)白簡潔明了，介紹身份，切入語境，引出話題?！?/span>

是的，2019年年底以來，新型冠狀病毒瘋狂肆虐，從中國到韓國，從東亞到歐洲……為了響應(yīng)抗擊新型冠狀病毒肺炎的號(hào)召，最美“逆行者”日夜奮斗在前線，而我們大多數(shù)人只能宅在家足不出戶，吃吃吃、睡睡睡、手機(jī)手機(jī)……網(wǎng)課以來，老師們的教和學(xué)生們的學(xué)也是坐著埋頭苦干。馬上就3月中旬了，你稱重了嗎？你胖了15斤還是25斤？你真的不打算體育鍛煉，助力抗疫？

【話題緊密聯(lián)系疫情防控的時(shí)間背景，聯(lián)系自己的實(shí)際，指出居家加強(qiáng)體育鍛煉的必要性。本段語言口語化，富有親和力，拉近和讀者的距離?！?/span>

首先，大家要充分認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性。放心，親愛的老師們、同學(xué)們，體育鍛煉不會(huì)影響大家的工作和學(xué)習(xí)。鐘南山從小就喜歡運(yùn)動(dòng)，足球、籃球、跑步都相當(dāng)厲害，北大讀書期間，他在校運(yùn)會(huì)創(chuàng)下的幾項(xiàng)紀(jì)錄，至今無人能破。你看他的體育鍛煉一點(diǎn)沒妨礙他成為中國最杰出的醫(yī)生和院士。

【從“為什么”的角度，論證體育鍛煉的重要性。例證法，運(yùn)用材料一中的鐘南山事例，說明體育鍛煉與學(xué)習(xí)不沖突、不矛盾?！?/span>

大家要知道，經(jīng)常而充足的體育鍛煉能調(diào)節(jié)機(jī)體代謝，助力苗條身姿；有助于調(diào)節(jié)情緒、消除網(wǎng)課的學(xué)習(xí)和工作壓力，改善睡眠、提高自信心和幸福感；還能降低冠心病、腦卒中、2型糖尿病等慢性病的發(fā)病危險(xiǎn)。再說，最近一次的全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查報(bào)告顯示：學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降趨勢(shì)，爆發(fā)力、耐力等身體素質(zhì)水平進(jìn)一步下降，視力下降率、肥胖檢出率繼續(xù)攀升……所以我們是需要好好體育鍛煉的。

【從“為什么”的角度，論證體育的重要性。先分后總，運(yùn)用材料二加以佐證。】

其次，有了意識(shí)，就要行動(dòng)起來，所以如何鍛煉呢？其實(shí)這里所說的體育鍛煉，不僅僅是指運(yùn)動(dòng)鍛煉，只要能增加能量消耗的骨骼肌活動(dòng)都包括在內(nèi)，做家務(wù)、走路、澆花、除草都可以。

【從“怎么做的”角度，結(jié)合疫情期間的實(shí)際，引出居家體育鍛煉的建議?！?/span>

給大家一些可行的小建議吧，大家試試看：

一是走著、跳著看電視，輕松活動(dòng)6000步?？措娨晞e坐著，而是來回走著看、跳著看、原地跳著繩看。要知道，跳繩3分鐘消耗的能量，相當(dāng)于走10分鐘路消耗的能量喲。你看，這樣既放松了心情，又鍛煉了身體，一舉兩得。

二是手機(jī)控們可以充分利用手機(jī)里教的小視頻學(xué)跳舞，把你的能量消耗消耗，沒準(zhǔn)一不小心就練出了一枚舞蹈新星來呢。

三是和家人一起做平板支撐。想鍛煉肌肉力量，可用啞鈴、水瓶、彈力帶鍛煉；想鍛煉身體柔韌性，可以打太極、練瑜伽，這兩樣都不需要太大的空間，且練習(xí)50分鐘左右，就相當(dāng)于走路6000步，絕對(duì)對(duì)你的身姿和氣質(zhì)都有提高。

【分三點(diǎn)陳述建議，完成題目第二個(gè)指令任務(wù)“提出具體的建議”。】

好了，大家趕快行動(dòng)起來吧！我鍛煉，我抗疫！

謝謝大家！?

【總結(jié)呼吁，禮貌致謝，結(jié)束發(fā)言?！?/span>

評(píng)語：這篇發(fā)言稿格式規(guī)范，寫作情境化色彩非常濃，能按題目指令要求，完成兩大寫作任務(wù)：一是發(fā)表自己對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉的觀點(diǎn)看法，一是提出自己對(duì)疫情期間居家鍛煉的建議。文章緊扣材料內(nèi)容，話題集中，思路清晰，建議具體。

名校作文3

2 2?.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（6 0?分）

中國早已成為競(jìng)技體育強(qiáng)國。與之不相稱的是：中小學(xué)體育課，經(jīng)常被占用；強(qiáng)度稍高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，被移出了校運(yùn)會(huì)；中國青少年的體質(zhì)連續(xù)多年下降，?力量、速度以及耐力等多項(xiàng)指標(biāo)下滑……

這引起了人們的熱議。

電視臺(tái)為此舉辦“體育強(qiáng)國：少年何以強(qiáng)”主題論壇，請(qǐng)嘉賓們各抒己見。應(yīng)邀嘉賓有：朱女士（女排隊(duì)員），林先生（體育專欄記者）,方女士（學(xué)生家長），王老師（高中班主任）,康同學(xué)（高三學(xué)生）。觀眾席上有學(xué)生、家長和其他感興趣的市民。

請(qǐng)你以其中一位嘉賓的身份，寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，切合身份，?貼合情境；自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于?8 00?字。

以強(qiáng)健之體魄?筑強(qiáng)健之中國

各位嘉賓，臺(tái)下與電視機(jī)前的觀眾朋友們:

大家好！非常榮幸受邀參加此次論壇。作為一名高三學(xué)生，“青少年體育話題”的主體，我雖是在此抒發(fā)一己之見，也希望能夠讓更多人聽見高三學(xué)生共同的心聲。

少年何以強(qiáng)？（在）體育強(qiáng)國目標(biāo)逐步推進(jìn)的背景之下，至于問題的答案本是不言而喻（顯而易見）的，少年自強(qiáng)離不開體魄之強(qiáng)，青少年體育是鑄就少年強(qiáng)健體魄的重要一環(huán)。我認(rèn)為，體育不僅是對(duì)我們身體素質(zhì)的鍛煉，也是對(duì)我們精神品質(zhì)的鍛煉，不僅利于個(gè)人的全面發(fā)展，而且利于社會(huì)的長足進(jìn)步?！庇袕?qiáng)健之國格，必先有強(qiáng)健之人格，強(qiáng)健之體魄”。青少年的體育不能缺席。正（這是）因?yàn)榍嗌倌牦w育不僅關(guān)乎個(gè)人發(fā)展，更是牽系著國家和民族的未來。

然而，就我的親身感受而言，當(dāng)下青少年體育開展情況并不樂觀，進(jìn)入高三，書山學(xué)海的學(xué)業(yè)任務(wù)迫使運(yùn)動(dòng)時(shí)間“讓位靠邊”，體育課從頻頻被占到最終取消，讓回憶中田徑場(chǎng)上風(fēng)馳電掣的身影和成為雖不能至心向往之的失望，出于安全考慮，強(qiáng)度稍高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在校園中漸漸消失，天臺(tái)球場(chǎng)上沒有了扣籃的矯健身姿，綠茵場(chǎng)上沒有了射門進(jìn)球的歡呼，運(yùn)動(dòng)會(huì)上再也見不到長跑健兒浸滿汗水的笑容……更何況，疫情期間連續(xù)的網(wǎng)課加重了視力負(fù)擔(dān)，居家隔離的缺乏運(yùn)動(dòng)空間帶來了髀肉復(fù)生的尷尬，在青少年體質(zhì)連續(xù)多年下降的趨勢(shì)之下，這樣的境況只會(huì)讓青少年體育的形勢(shì)日益嚴(yán)峻。

我能夠理解并共情（理解）家長、老師的擔(dān)憂與關(guān)切。我也明白學(xué)校面對(duì)高三學(xué)生這一特殊群體時(shí)的苦衷。但是，青少年體育的重要性不容忽視。體育強(qiáng)國建設(shè)的步調(diào)絕不能讓青少年落后（讓青少年失去鍛煉體魄的時(shí)間）。因此，我仍然希望再次發(fā)出這一份呼吁暢言，為了青少年體魄之強(qiáng)、精神之強(qiáng)、人格之強(qiáng)，我們能做些什么？作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)自覺運(yùn)動(dòng)，樂于鍛煉，不讓電子產(chǎn)品，搶占戶外活動(dòng)的時(shí)間，不讓學(xué)業(yè)壓力成為不愿運(yùn)動(dòng)的借口。對(duì)于家長老師與學(xué)校，請(qǐng)你們相信我們，支持我們，讓我們?cè)趧?dòng)靜兼?zhèn)?、勞逸結(jié)合的調(diào)和之中更加高效地學(xué)習(xí)，而對(duì)于社會(huì)各界，青少年體育的現(xiàn)狀需要大家的共同關(guān)注、持續(xù)推進(jìn)，為青少年強(qiáng)身健體提供更積極的支持和更良好的環(huán)境。

方才朱女士的發(fā)言讓我回想起與同學(xué)一同觀看女排比賽視頻時(shí)的時(shí)光。十連勝的消息傳來。我們?yōu)榕诺墓鈽s而歡呼，為女排的付出而感動(dòng)，為國家競(jìng)技體育的輝煌而心緒激動(dòng)。我們也盼望著不久之后的將來，少年體育的步調(diào)跟上體育強(qiáng)國的步伐，我們可以同懷體育強(qiáng)國的夢(mèng)想。同創(chuàng)體育強(qiáng)國的榮光。以強(qiáng)健體魄，共筑我強(qiáng)健之中國。

我的發(fā)言完畢，謝謝。

1號(hào)文：評(píng)分等級(jí)：20+19+19=58

標(biāo)題“以強(qiáng)健之體魄，筑強(qiáng)健之中國”采用“1+1”的形式，表明了“少年強(qiáng)”和“強(qiáng)國”之間的關(guān)系。

文章開頭點(diǎn)明發(fā)言背景和發(fā)言者身份。第二段闡述了體育鍛煉對(duì)于青少年的全面發(fā)展的作用，并進(jìn)一步論述了青少年的強(qiáng)健體魄和人格，與強(qiáng)健之國格、與國家和民族的未來的關(guān)系，切合“體育強(qiáng)國：少年何以強(qiáng)”的主題。第三段結(jié)合親身感受分析了學(xué)生體育鍛煉不如人意的現(xiàn)狀。第四段從學(xué)生、學(xué)校、家長、社會(huì)的角度提出了呼吁與倡議，希望重視和加強(qiáng)體育鍛煉，為之營造良好的社會(huì)環(huán)境。第五段聯(lián)系朱女士的發(fā)言，再次強(qiáng)調(diào)“以強(qiáng)健之體魄，共筑我強(qiáng)健之中國”的希望與決心。

文章結(jié)合材料和個(gè)人體會(huì)，重點(diǎn)分析了“少年何以強(qiáng)”，即如何解決問題，符合舉辦此次論壇的主題與目的。分析了“少年強(qiáng)”和“國強(qiáng)”之間的關(guān)系，使文章具備了一定的高度。本次作文存在的共性問題是：側(cè)重分析為什么要加強(qiáng)體育鍛煉，忽視舉辦論壇的主要目的是提出解決問題的方法。本文作者審題準(zhǔn)確，抓住了命題意圖，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。語言生動(dòng)，有真情實(shí)感。書寫美觀。

文章如果能增加典型的論據(jù)，在解決問題的方法上有更具體一點(diǎn)的措施，則更佳。

在已有世界冠軍之后

——在“體育強(qiáng)國：少年何以強(qiáng)”論壇上的發(fā)言

（標(biāo)題有來頭，需讀萬卷書才有靈感；又暗合材料“體育強(qiáng)國背后我們?cè)撛趺醋觥保?/span>

?

各位嘉賓，觀眾朋友：?大家好！

我是體育專欄林記者。今天論壇以“體育強(qiáng)國：少年何以強(qiáng)？”為主題，我平時(shí)關(guān)注較多前半句；從今以后，我會(huì)多關(guān)注后半句：“少年何以強(qiáng)？”

（開門見山，直接點(diǎn)明身份、主題。同時(shí)指出行文重心在“少年何以強(qiáng)”。一個(gè)“？”引人思索。）

“少年何以強(qiáng)？”這讓我想起魯迅先生的一篇演講《未有天才之前》。這是九十六年前先生針對(duì)中國人的諾貝爾獎(jiǎng)焦慮來講的。這個(gè)焦慮，因莫言先生的獲獎(jiǎng)而消除。其實(shí)，中國還曾有過奧運(yùn)金牌焦慮，這種焦慮因幾代中國體育健兒的拼搏奮斗而消除。在此，我們要向小朱這樣的中國體育健兒致敬。

（承接上文，由“少年何以強(qiáng)？”問題引出標(biāo)題的來由，將魯迅先生的演講《未有天才之前》放入文中，用心良苦，不禁讓人遙想先生的風(fēng)骨和筆劍，拓展文章內(nèi)涵，體現(xiàn)格局。通過類比，從諾貝爾獎(jiǎng)焦慮的消除引出奧運(yùn)金牌焦慮的消除，目的是點(diǎn)出“幾代中國體育健兒的拼搏奮斗”，暗扣主旨。至此，又巧妙回應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的小朱，體現(xiàn)論壇的現(xiàn)場(chǎng)性，互動(dòng)性。）

魯迅先生說，在未有天才之前，須有培養(yǎng)天才的土壤。這已被證明是真知灼見。那么，在有了世界冠軍之后，我們的校園體育應(yīng)該如何發(fā)展？我們的少年何以強(qiáng)？我覺得，我們?nèi)匀灰雠囵B(yǎng)天才的土壤。

（魯迅先生之文中心是我們要做土壤培育天才，本文便順理文章，提出中心：我們?nèi)匀灰雠囵B(yǎng)天才的土壤，發(fā)展校園體育，培養(yǎng)強(qiáng)的少年。如此嚴(yán)絲合縫，巧妙回應(yīng)，實(shí)在高明?。?/span>

這里說的“我們”，臺(tái)上的主要是我、小朱和家長方女士，再加上臺(tái)下的熱心市民。因?yàn)椋低瑢W(xué)和王老師是這個(gè)論壇論題的中心。我們做土壤，就是為他們做培養(yǎng)的土壤。

（接著解讀“我們”，就是臺(tái)上嘉賓們，體現(xiàn)論壇這類談話類節(jié)目的特點(diǎn)。作者熟練駕馭文體，語言看似平淡，其實(shí)頗有匠心，自然隨和，讓人親近。段尾再次強(qiáng)調(diào)中心：我們都要做土壤，為了青少年們。主題情境意識(shí)很強(qiáng)，切合身份，貼合情境?。?/span>

做土壤，首先是做一塊干凈的土壤。體育課被占用，高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被移??等等事實(shí)的背后，很多都有校園安全的影子。主要原因是社會(huì)干涉過度。與校園體育有關(guān)的安全事故處理，應(yīng)該責(zé)任明晰，不能全由學(xué)校擔(dān)責(zé)，那樣的話，?學(xué)校自然是有難以承受之重。其實(shí)，我們可進(jìn)行社會(huì)責(zé)任承擔(dān)制度，比如校園體育事故法規(guī)和保險(xiǎn)制度等等。對(duì)此，我們媒體者有責(zé)任。今后，我會(huì)把目光更多投向校園，我們的專欄，會(huì)多一些同學(xué)們的身影。通過我們的努力，讓校園體育有好的發(fā)展土壤，讓校園體育回復(fù)本該有的樣子。

（我們?cè)趺醋鐾寥溃?本段提出了第一個(gè)分論點(diǎn)：做土壤，首先是做一塊干凈的土壤。針對(duì)材料中提出的體育課被占用和高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被移的現(xiàn)狀，提出解決問題的辦法。但是辦法的提出又要切合實(shí)際，可操作性強(qiáng)，體現(xiàn)記者的身份，于是我們看到“責(zé)任明晰、社會(huì)責(zé)任承擔(dān)制度、媒體者責(zé)任意識(shí)、關(guān)注校園”等措施，十分實(shí)際有效。最后回到觀點(diǎn)：“通過我們的努力，讓校園體育有好的發(fā)展土壤，讓校園體育回?復(fù)本該有的樣子”，回應(yīng)分論點(diǎn)。此段非常好地結(jié)合材料提出解決問題的辦法，與材料對(duì)話的意識(shí)很強(qiáng)。）

做土壤，還要讓自己成為土壤中的一粒。比如，小朱，你可以組團(tuán)去校園，?和同學(xué)們體育互動(dòng)，那樣，你們既可以在校園圈粉，又能激發(fā)校園體育熱情，?讓競(jìng)技精神在校園里流淌，讓校園體育產(chǎn)生新動(dòng)能。再有，方女士，作為家長，?你可以做好社區(qū)體育和校園體育的融合，比如，教給同學(xué)們大媽街舞。臺(tái)下的熱心市民，你可能是乒乓高手，是高爾夫健將，或者是國際象棋高段選手，你可以放下身段，走進(jìn)校園，成為校園體育課堂的一分子，那樣，自己的體育專長自然會(huì)在校園里生長，這便是做土壤的幸福。

（沿著文脈，本段繼續(xù)提出了第二個(gè)分論點(diǎn)：做土壤，還要讓自己成為土壤中的一粒。之后的舉例實(shí)在巧妙：?把小朱、方女士、觀眾和自己放入其中，方法既實(shí)在又靈活。從中我們不得不佩服葛老師關(guān)照材料、關(guān)照主題，關(guān)照情境，關(guān)照身份的高超布局，輕松地營造出論壇各抒己見的談話氛圍，同時(shí)又十分理性地把控主題和節(jié)奏，將視線引向競(jìng)技體育、社區(qū)體育、民間體育和和校園體育的有機(jī)融合，讓人驚喜叢生。）

是的，正如魯迅先生所說：“好花從泥土里長出來，這便是泥土的報(bào)酬?！弊鐾寥溃屝@體育的土壤健康；做土壤，成為其中一分子，校園體育才能獲得健康發(fā)展的外環(huán)境。有了土壤環(huán)境，我們期待的少年身體康健，精神俊郎，?才更會(huì)成為可能。少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)，才可能成為事實(shí)。

（從何處來，回何處??去。本段以魯迅文章結(jié)尾的句子“好花從泥土里長出來，這便是泥土的報(bào)酬”引出自己觀點(diǎn)：“做土壤，讓校園體育的土壤健康；做土壤，成為其中一分子，校園體育才能獲得健康發(fā)展的外環(huán)境”，懇切又理性精，辟而又警醒。最后提出希望：少年身體康健，精神俊郎，少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)，結(jié)束文章。此處將文章格局提升到最高。）

讓我們做土壤。（此句簡短而有力，肯定而執(zhí)著，似有回音，久久不去?。?/span>

謝謝大家，我的發(fā)言結(jié)束。（標(biāo)準(zhǔn)格式收尾）

名校作文4

作文原題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

興于詩，立于禮，成于樂?！鬃?/p>

美育興國?！淘?/p>

要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長?！?xí)近平

加強(qiáng)對(duì)地方和學(xué)校開展美育工作的督導(dǎo)，強(qiáng)化結(jié)果應(yīng)用。要把學(xué)校美育工作納入各級(jí)政府、教育部門政績考核和學(xué)校負(fù)責(zé)人業(yè)績考核，把美育工作從“軟要求”變成“硬指標(biāo)”?！悓毶ń逃坎块L）

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“興華中學(xué)”）同學(xué)以“美育是否應(yīng)全面推廣”為主題寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【作文導(dǎo)寫】

應(yīng)該說這是一道延續(xù)2019年考“對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)與思考”的作文題，去年的作文題重在對(duì)勞動(dòng)的全面理解與思考，這道作文題少了一些對(duì)“美育”的辯證思考方面的要求。

材料中的前三句話有一個(gè)共同點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)美育的作用。第一句講了美育的歷史與作用，“詩”與“樂”中都包含美育的成分。說明美育對(duì)個(gè)人成長或社會(huì)教化分別有“興”和“成”的作用。第二句直接講了美育對(duì)國家的作用。第三句講美育的目標(biāo)是立德樹人，也包含美育的作用——讓身心都健康成長。第四句則是要求重視美育工作。所以，從材料的指向來看，顯然是要求全面推廣美育。那么接下來的立意就省事多了，考生只要談美育的作用或意義，提倡或肯定全面推廣美育。當(dāng)然，因?yàn)椤懊烙笔且粋€(gè)統(tǒng)籠的概念，所以，在寫作時(shí)特別需要對(duì)“美育”概念進(jìn)行分解或具體化，這樣才能有針對(duì)性的闡明其作用或意義。

按百度百科的解釋，美育是指培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，也稱美感教育或?qū)徝澜逃侨姘l(fā)展教育不可缺少的組成部分。

狹義的美育，一般被認(rèn)為美育指“美感教育”“審美教育”等。

如果從狹義的美育概念來構(gòu)思：

構(gòu)思一：

1.美育，可以培養(yǎng)健康的審美情趣。

2.美育，可以培養(yǎng)一定的審美修養(yǎng)。

3.美育，可以形成高尚的人生態(tài)度。

構(gòu)思二：

1.美育告訴我們要用美的眼光來看社會(huì)；

2.美育告訴我們用樂觀的心態(tài)對(duì)面人生；

3.美育告訴我們“詩和遠(yuǎn)方”的價(jià)值。

構(gòu)思三：

1.美育，可以打開另一扇認(rèn)識(shí)世界的門。

2.美育，可以培養(yǎng)一種富于風(fēng)雅的情懷。

3.美育，還可以激發(fā)與眾不同的創(chuàng)造力。

廣義的美育，有人認(rèn)為：“真正的美育是將美學(xué)原則滲透于各科教學(xué)后形成的教育。我們可以理解為用現(xiàn)實(shí)生活中的美好事物來感染受教育者。

如果從廣義的美育概念來構(gòu)思：

構(gòu)思之一：

1.讀詩歌，使我們感覺意境之美。

2.讀散文，讓我們欣賞人情之美。

3.讀小說，使我們品味人性之美。

構(gòu)思之二：

1.欣賞自然美，優(yōu)美的風(fēng)景讓人賞心悅目。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》天姥山的巍峨高聳……）

2.注重行為美，優(yōu)雅的舉止讓人脫離低俗。（《離騷》中屈原視死如歸的行為；《荊軻刺秦王》中荊軻堅(jiān)定果敢的行為；《蘇武傳》中蘇武正義凜然的行為，這些均是崇高的行為美）

3.強(qiáng)調(diào)心靈美，美好的心靈讓人保持高尚。（藺相如“先國家之急而后私仇”的大度胸襟，廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的知錯(cuò)之勇。）

構(gòu)思三：

1. 家庭美育，讓我們徜徉在愛的海洋中；

2. 學(xué)校美育，讓我們體會(huì)到集體的力量；

3. 社會(huì)美育，讓我們感受到和諧的氛圍。

【學(xué)生例作】

推廣美育，樹人興國

各位親愛的同學(xué)們：

大家好！

眾周所知，重視人的全面發(fā)展一直是中華民族教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。從春秋起便有“禮”“樂”“射”“御”“書”“數(shù)”六種教育之說，其中“樂”便是今天我要講的話題，即“美育”。任時(shí)光流轉(zhuǎn)，人們對(duì)美的欣賞與追求一直沒有停止。即便是科技發(fā)達(dá)的今天，美也是人們心空的一片明凈藍(lán)天，審美教育也是我們應(yīng)傳承并全面推廣的教育。

推廣美育有重要的意義，這一點(diǎn)被眾多賢達(dá)所識(shí)。君可見，千年前的孔子發(fā)出的“興于詩、立于禮、成于樂”的歷史宏聲；君可見，曾任北大校長的蔡元培提出的“美育興國”的真知灼見；君可見，習(xí)總書記要求“弘揚(yáng)中華美育精神”的高瞻遠(yuǎn)矚。的確，如果實(shí)施推行并推廣美育，小則有利于立德樹人，培養(yǎng)志趣；大則有利于提升全民的素養(yǎng)。

且醮美育之活泉，灌樹人之土壤。美育能夠幫助我們立德?！蹲髠鳌酚醒浴疤嫌辛⒌拢浯斡辛⒐?，其次有立言?！笨梢姷聦?duì)我們來說十分重要。美育與德育的融合，可打破傳統(tǒng)德育枯燥嚴(yán)肅的說教模式。人都有發(fā)現(xiàn)美、追求美的天性，在美育的糖衣中，在輕松愉快的心境中完成高效的德育。無論是高雅音樂對(duì)靈魂的洗滌，還是經(jīng)典畫作對(duì)精神的熏陶，它們尤如清泉一般，澆灌和滋養(yǎng)著學(xué)子們的道德之樹。由此，只有推廣美育工作是一件好事！

且醮美育之墨料，繪興國之愿景。美育的目的是讓人能夠?qū)崿F(xiàn)“最純粹的快樂”。所以，美育真正的作用是讓人們的情感更加積極向上，樂觀堅(jiān)強(qiáng)。在疫情期間，不斷地宣傳“逆行者”的事跡，不斷地報(bào)道“奉獻(xiàn)者”的壯舉，實(shí)際上是用他們的精神美與行為美，增強(qiáng)國人戰(zhàn)勝病毒的信心，起到了聚人心、凝動(dòng)力的作用。事實(shí)證明，“美”的宣傳是我們戰(zhàn)勝疫情中值得濃墨重彩大書特書的一筆。當(dāng)前，我們?cè)谔幱趯?shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”宏偉藍(lán)圖的道路上，對(duì)國民素養(yǎng)的提升，除了德育與智育等外，美育實(shí)在是需要推廣的。早在一百多年前，著名教育家蔡元培就提出“美育興國”的主張，更何況是今天！

既然如此，那么應(yīng)該如何推廣美育呢？首先，我們每一個(gè)中學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到提升自己的審美能力的重要性，學(xué)會(huì)用美的眼光看待自然，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待他人，學(xué)習(xí)會(huì)用自信的眼光看待我們的文化與國家。做一個(gè)理性而有趣的人，做一個(gè)寬容而自信的人。其次，希望學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，重視審美教育。學(xué)習(xí)不僅僅是為了分?jǐn)?shù)，更是為了詩意地生活。同樣的，教育不是“注滿水”，而是“點(diǎn)燃一把火”；是一朵云吹動(dòng)另一朵云，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。所以，我也建議學(xué)校多開展一些有利提升我們審美能力的講座或活動(dòng)，讓我們?cè)诿赖慕逃懈杏X美的事物，提升審美能力。

?當(dāng)然，當(dāng)我們大力推廣美育時(shí)，不免會(huì)有人質(zhì)疑：那么高考怎么辦？言外之意是，推廣美育會(huì)影響分?jǐn)?shù)。且不說學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，單就美育與智育的關(guān)系來看，美育其實(shí)是有利于提升分?jǐn)?shù)的，因?yàn)槊烙粌H可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，而且可以調(diào)節(jié)單調(diào)的學(xué)科學(xué)習(xí)。如此看來，只要適度平衡好，反而是有益的?？傊?，美育如清風(fēng)，吹拂我們的心田，增添綠意與生機(jī)；美育似明月，朗照乾坤大地，增加詩意與優(yōu)雅。讓我們滿懷熱情地?fù)肀烙娜嫱茝V。

謝謝大家！

?李華

2020年5月29日

美育育我??美美與共

各位尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我來講一講德智體美勞教育中的“美育”這個(gè)話題。顧名思義，美育就是美的教育，我個(gè)人理解為用美好事物來感染自己，熏陶自己。人是一根能思想的葦草，人的思想屬性首先就決定了我們需要接受美的教育，因此，我想說，只有美育育我，才能更好地各美其美，美美與共。

相較于德智體勞的教育，美育是一種更高級(jí)、更有趣的。如果說德育讓我們用善良的心靈對(duì)待世界，智育讓我們用理智的態(tài)度認(rèn)識(shí)生活，那么美育則告訴我們，用美的眼光看待一切。這種眼光既是李白親臨廬山時(shí)揮筆寫下“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”時(shí)的由衷贊嘆，也是杜甫登泰山時(shí)發(fā)出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的樂觀自信，更是王羲之面對(duì)蘭亭美景時(shí)發(fā)出“足以極視聽之娛，信可樂也”的幽情暢敘?？梢哉f，善良，讓我們成為高尚的人；理智，讓我們成為智慧的人；而具備美的眼光，則讓我們成為有情趣的人，讓我們成為情感豐富的人，讓我們成為能發(fā)現(xiàn)世間之美的人。著名的審美教育家蔡元培說：“美育以陶養(yǎng)吾之情感為目的，使之有純潔有趣之習(xí)慣?！笨梢?，推廣美育，真是善莫大焉！

不僅如此，當(dāng)世界吻我以痛時(shí)，美育讓我們依然報(bào)之以歌；假如生活欺騙了我們時(shí)，美育讓我們對(duì)人生保持微笑。人生不可能一直艷陽高照?？鬃又苡蔚疥悋鴷r(shí)，糧食耗盡。面對(duì)弟子們饑腸轆轆、疲憊迷茫的情形，孔子端坐桐樹下，彈琴不止，用悠揚(yáng)的琴聲和高昂的歌聲激勵(lì)弟子，在琴聲高歌中，弟子們慷慨激昂，載歌載舞，最終尋得糧食，繼續(xù)一路向西?？磥?，孔子說“興于詩，立于禮，成于樂”也是實(shí)踐的總結(jié)。此時(shí)，我不禁想到古代戍邊城樓上的笛聲，一段段《梅花落》，一曲曲《折楊柳》既調(diào)節(jié)單調(diào)的生活，更撫慰思鄉(xiāng)的心；我又不禁想到紅軍長征路上的宣傳隊(duì)，一段段節(jié)奏鮮明的快板，一首首昂揚(yáng)的歌曲，既豐富了平乏的旅途，又激勵(lì)戰(zhàn)士們奮勇前行：而這些藝術(shù)之美，都化成了意志的銅墻，鑄就了精神的鐵壁?？磥?，美能激勵(lì)人心，推廣甚好！

總之，智育讓我們計(jì)較利害，考察因果，以冷靜的頭腦判斷一切；德育讓我們不顧禍福，不計(jì)生死，以熱烈的激情通往直前。這些都是我們精神世界不可缺少的養(yǎng)料。巴金說：“我們不能光靠吃米活著?！笔前?，生活不光有眼前的奮斗，還是美妙的詩和令人憧憬的遠(yuǎn)方。推廣美育，讓美育來提升我們的精神，讓美育來純潔我們的心靈，讓各美其美，與人共美，從而達(dá)到美美與共的世間和諧。

謝謝大家！

名校作文5

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

孔子云“興于詩，立于禮，成于樂”，強(qiáng)調(diào)審美教育對(duì)于人格培養(yǎng)的作用。蔡元培先生曾大聲疾呼：“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育。"喬布斯也曾直言，蘋果與其他計(jì)算機(jī)公司最大的區(qū)別，在于追求科技的同時(shí)，始終保持對(duì)于藝術(shù)和美的追求?？墒?，現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解美育，不懂得審美。有的說：“我們學(xué)習(xí)這樣忙，哪有時(shí)間欣賞美？”有的說：“考上大學(xué)主要靠智育，審美能力的有無是無關(guān)緊要的啊！”也有的說：“人無德不立，只要品德好，就能擁有一切。”此外，我們身邊還有一些其他不重視美育的現(xiàn)象。

上面的材料引發(fā)你怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？以學(xué)習(xí)委員“小明”的身份為主題班會(huì)寫一篇“倡議書”。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【立意指津】

本題考查考生的寫作能力。從題干要求來看，這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。解答此類題目，首先要明確任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn)和寫作要求。其次要明確任務(wù)指令（任務(wù)驅(qū)動(dòng)），再次要明確寫作對(duì)象、角度、范圍及文體等要求；最后，攜帶任務(wù)指令完成寫作即可，千萬注意不得脫離任務(wù)指令寫作。

材料部分先引用名人名言，闡釋前人對(duì)“美育”的理解，交代了“美育”對(duì)個(gè)人及集體的重要性；然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，指出問題，揭示有些同學(xué)不理解美育，不懂得審美的現(xiàn)象。前后對(duì)比，引起考生的思考：“美育”這么重要，為什么有些同學(xué)卻不理解呢？這種不良現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？應(yīng)該怎樣改善這種情況呢？據(jù)此可以立意：提倡美育，重視美育。作文的任務(wù)是“以學(xué)習(xí)委員‘小明’的身份為主題班會(huì)寫一篇‘倡議書’”，倡議的內(nèi)容應(yīng)緊扣“提倡美育”，體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和思考，并提出希望和建議。

題目給出了非常明確的立場(chǎng)，考生要站在這一立場(chǎng)上進(jìn)行寫作。同時(shí)注意，對(duì)于不理解美育，不懂得審美的現(xiàn)象，不能一味地責(zé)備、諷刺或埋怨，而是要有自己的思考，提出自己的建議和意見，給出具體的觀點(diǎn)和事例，倡議同學(xué)們理解美育，重視美育。

參考立意：美育是一種剛需；攜美育同行，作追夢(mèng)新人；美育是眼睛，前途一片明；搞好美育是基礎(chǔ)，成長路上你最行。

行文結(jié)構(gòu)：文章首先引用名言，反觀現(xiàn)實(shí)，提出觀點(diǎn)；然后從個(gè)人層面、國家層面論證美育的重要性，最后發(fā)出號(hào)召，再現(xiàn)美育的重要性，照應(yīng)文章開頭。

【佳作展示】

關(guān)于提倡美育的倡議書

親愛的同學(xué)們：

蔡元培說：“美育之目的在于陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚純潔之人格。”然而，網(wǎng)絡(luò)“污文化”在網(wǎng)絡(luò)媒體的推動(dòng)下，可謂“甚囂塵上”，大有代替主流媒體的趨勢(shì)。這樣粗糙怪異的文化不斷刷新著國人對(duì)美的認(rèn)知，沖擊著青少年尚不成熟的三觀，使得中華文化的美好高潔被侵染，讓人們不知“何為美”。故此，唯有加大美育的培養(yǎng)灌溉，才能成就個(gè)人之福，國家之幸。

加強(qiáng)美育培養(yǎng)是個(gè)人之福。人民日?qǐng)?bào)發(fā)表時(shí)評(píng)，大聲疾呼：“美育是一種剛需，為美而獻(xiàn)身，比為面包而活著更加幸福?！睋碛袑徝滥芰Γ蛽碛辛税l(fā)現(xiàn)美的眼睛，就能夠善于在苦難的生活中找到美，從而制造美，然后讓自己即使在地獄中也能笑出聲來，在苦難中也能開出花來。正如上海市某兒童畫展，一個(gè)小朋友的作品上有一個(gè)洞，引來了評(píng)審們的好奇，“這是不是一幅破損的作品?”小朋友說“這是進(jìn)入世外桃源的入口?！蓖瑯拥钠茡p，不同的角度得出不一樣的答案，哪種答案更讓人有幸福感?結(jié)果應(yīng)該是不言而喻的。由此可見，倘若一個(gè)人的心靈和境界沒有受到美的熏陶和啟示，沒有保留住一片審美的心靈的凈土，任何美的種子播下，也不會(huì)生根發(fā)芽，也就不可能具備成就大學(xué)問和大事業(yè)的胸襟和氣象。因此，個(gè)人的成績系于美育培養(yǎng)之上。

加強(qiáng)美育培養(yǎng)是國家之福。中華傳統(tǒng)文化中，高山流水是伯牙子期的陽春白雪的音律之美;《蘭亭集序》是王羲之的精妙絕倫的書法之美;秦腔梆子是黃土地人民的下里巴人的獨(dú)特之美。美是一種享受，一種修行，雖說美的種類有千千萬萬，然美絕不能墮于低俗、下流，美決然不能成為惡俗文化的代名詞?！拔邸蔽幕牧餍校凵涑龅那∏【褪乾F(xiàn)如今美育培養(yǎng)的缺位，這些低俗的審美觀大行其道時(shí)，影響的不僅僅是個(gè)人的品德修養(yǎng)，更會(huì)在向國外展示形象的時(shí)候，拉低國人的素質(zhì)，抹黑大國形象。馮驥才的感嘆：“中華民族的審美，現(xiàn)在是低谷，充滿了亂象。”因此，對(duì)于美育的培養(yǎng)和灌溉，必須引起我們的重視，唯有加強(qiáng)美育培養(yǎng)，才能使國家形象高大偉岸。

同學(xué)們，“求木之長者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！弊屛覀兗訌?qiáng)美育培養(yǎng)，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)的做下去。我們要相信：美是一片沃土，只有勤加耕耘、施肥、澆水，才能使這片土壤更加肥沃，才能讓美育出更加高尚的品德修養(yǎng)，才能成就個(gè)人之福，才能撐起國家之幸。

? ? ? ? ? ? 倡議人：小明

? ? ? ? ? ××××年×月×日

名人名言

01. 健全的精神寓于健全的身體。——朱維納利斯[古羅馬詩人]

02. 虛弱的身體，永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出有活力的靈魂和智慧?！R棱[法國思想家]

03. 我生平喜歡步行，運(yùn)動(dòng)給我?guī)砹藷o窮的樂趣?！獝垡蛩固?/p>

04. 完全人格，首在體育?！淘?/p>

05. 德智皆寄于體，無體是無德智也?！珴蓶|

06. 文明其精神，野蠻其體魄?！珴蓶|

07. 興于詩，立于禮，成于樂?！鬃?/p>

（譯文：人的修養(yǎng)開始于學(xué)詩，自立于學(xué)禮，完成于學(xué)樂。）

08. 美是上帝的微笑，音樂是上帝的聲音。——蘇格拉底

09. 假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花?！乩瓐D

10. 美具有引人向善的作用和力量?！乩瓐D

11. 一個(gè)完整強(qiáng)健人格的養(yǎng)成，并不源于知識(shí)的灌輸，而在于感情的陶養(yǎng)。這種陶養(yǎng)就在于美育?！淘?/p>

12. 人生有四種境界：欲求境界、求知境界、道德境界、審美境界。審美為最高境界?！獜埵烙當(dāng)代哲學(xué)家]

13. 科學(xué)和藝術(shù)是不可分割的，就像一枚硬幣的兩面?！钫繹諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者]

14. 文盲不可怕，美盲才可怕。——吳冠中[當(dāng)代畫家]

15. 沒有審美力是絕癥，知識(shí)也解救不了?！拘?/p>

精彩語段

01. 體育不僅是健兒們?cè)谫悎?chǎng)上為國爭(zhēng)光，也是平常日子的一份“標(biāo)配”。讓運(yùn)動(dòng)成為一種生活方式，改變從每個(gè)人做起，受益的將是中華民族的未來。

02. 許多人對(duì)體育的理解還停留在“強(qiáng)身健體少生病”的階段，僅把體育當(dāng)作智育的輔助，這樣的看法無疑落了下乘。在真正的教育者眼里，體育不僅能壯筋骨，還能調(diào)感情、強(qiáng)意志，是人格教育的最好方式。

03. 倫敦奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)主題叫“激勵(lì)一代人”，其奧組委這樣闡述這一主題：首先，體育教會(huì)孩子們?nèi)绾卧谝?guī)則的約束下去贏；然后，體育教會(huì)孩子們?nèi)绾误w面并且有尊嚴(yán)地輸。

04. 美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤人的心靈。

05. 沒有美的教育，就不是完整的教育。從細(xì)處說，美育是幫助孩子發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美，讓美的精神融入日常生活；從大處說，美育是以美育人、以文化人。

06. 宮室可以避風(fēng)雨就好了，何以要雕刻與彩繪？器具可以應(yīng)用就好了，何以要圖案？語言可以達(dá)意就好了，何以要特制音調(diào)的詩歌？由此可以證明美的作用是超越實(shí)用范圍的。

07. 美育絕不是“無用”，而有實(shí)實(shí)在在的“大用”。物理學(xué)家錢學(xué)森愛好音樂、書畫，園林學(xué)家、古建筑學(xué)家陳從周熱愛文學(xué)，水稻專家袁隆平喜歡小提琴，他們?cè)谙硎苊赖耐瑫r(shí)創(chuàng)造美，以杰出的綜合素養(yǎng)在各自領(lǐng)域斬獲殊榮。

08. 我們只有堅(jiān)持“智育與美育并舉”，“科學(xué)與藝術(shù)并重”，讓學(xué)校充溢良好的科學(xué)與藝術(shù)氛圍時(shí)，才能培養(yǎng)出情感豐富、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)造性的人才，才能創(chuàng)造出更富有想象力、更美好的生存方式和空間。

09. 現(xiàn)在很多人窮，窮的不是物質(zhì)，也不是文化，而是審美。沒有恰當(dāng)?shù)膶徝?，生活將變得粗俗不堪，無聊至極。越來越追求實(shí)用化的背后，伴隨的是無趣的人生和創(chuàng)造力的枯萎。