1教學目標 ⒈知識目標：掌握重點字詞，指導學生把握詩歌的感情基調，有感情地朗讀課文。 ⒉能力目標：品味詩歌的層次美及語言美，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。 ⒊情感目標：體會詩歌中濃濃的母子情。 2新設計 音頻視頻相結合，帶領學生體會母愛。 3學情分析 作為七年級的學生他們對母愛的理解還處于懵懂狀態(tài)，要通過課文的講解，讓他們結合自己的生活經驗和 情感體驗，讓學生體會到濃濃的母愛。 4重點難點 ⒈重點：體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。 ⒉難點：聯系生活，細致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達出來。 5教學過程5.1第一學時教學活動活動1【導入】荷葉母親 導入新課 “親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你”同學們，相信你們對這條短信一點也不陌生，是的，這就 是這次地震中一位罹難的母親留給自己的孩子最深情的話語。短短的幾行字，卻承載著深深的母愛。是的， 天底下的母親都無怨無悔的愛著自己的兒女，今天就讓我們來學習冰心的《荷葉母親》，一起去感受那 風雨中的母愛。（幻燈片出示課題，作者） 課前展示： 作者，作品 2、字詞 三、聽讀 聽錄音，注意停頓和語氣、語調的處理 學生自由朗讀，（提示：遇到不認識的字詞可以借助注釋，也可以問老師） 個別讀，（推薦學生讀） 全班齊讀 四、說一說，相信我是最棒的（幻燈片演示） （過渡：在朗讀中我們往往會發(fā)現問題，下面請大家思考后說一說） 1、本文表現的中心是什么？—母愛 2、點明文章中心的是哪一句？—母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的 雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 3.文章借助什么來表現母愛？—雨打紅蓮，荷葉護蓮 4、你是如何理解標題的？—以花喻人，托荷贊母，荷葉是母親的形象，紅蓮是子女的形象，風雨是生活 中的困難（過渡：既然荷葉和紅蓮既然是母親和子女的象征，那作者是怎么把他們聯系在了一起的呢？） 合作探究：文章四看紅蓮,當時的環(huán)境是怎樣的?紅蓮又是怎樣的呢?作者的心境又是如何變化的呢?（領 會層次美）小組合作填寫表格： 第一次 第二次 第三次 第四次 5、園里蓮花有很多，作者只擇其中兩朵來寫？這樣有什么作用？ ——兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的蔭蔽下的幸福。 六、欣賞語言美：你最喜歡哪句？為什么？ 教師示例： 我喜歡“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？”這 句，因為作者直抒胸臆，表達了對母親的愛和贊頌之情，其中心中的雨點蘊含深意，象征著人生路上的風 雨、坎坷、磨難。 （學生各抒己見，教師點評） 七、課堂小結： 這篇借景寫人、托荷贊母的散文借雨中看紅蓮時一幅幅生動的場景讓作者聯想到母親對自己的呵護與關愛， 從而達到謳歌母愛這一主題。作者通過對荷花的細膩觀察，得出人生感悟，這正是我們學習寫作的最好藍 本。 八、布置作業(yè)：推薦閱讀《繁星》《春水》 板書設計 荷葉母親 冰心 以花喻人托荷贊母 聯想 荷葉護蓮母親呵護子女 荷葉 課時設計課堂實錄 荷葉 1第一學時教學活動活動1【導入】荷葉母親 導入新課 “親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你”同學們，相信你們對這條短信一點也不陌生，是的，這就 是這次地震中一位罹難的母親留給自己的孩子最深情的話語。短短的幾行字，卻承載著深深的母愛。是的， 天底下的母親都無怨無悔的愛著自己的兒女，今天就讓我們來學習冰心的《荷葉母親》，一起去感受那 風雨中的母愛。（幻燈片出示課題，作者） 課前展示： 作者，作品 2、字詞 三、聽讀 聽錄音，注意停頓和語氣、語調的處理 學生自由朗讀，（提示：遇到不認識的字詞可以借助注釋，也可以問老師） 個別讀，（推薦學生讀） 全班齊讀 四、說一說，相信我是最棒的（幻燈片演示） （過渡：在朗讀中我們往往會發(fā)現問題，下面請大家思考后說一說） 1、本文表現的中心是什么？—母愛 2、點明文章中心的是哪一句？—母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的 雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 3.文章借助什么來表現母愛？—雨打紅蓮，荷葉護蓮 4、你是如何理解標題的？—以花喻人，托荷贊母，荷葉是母親的形象，紅蓮是子女的形象，風雨是生活 中的困難（過渡：既然荷葉和紅蓮既然是母親和子女的象征，那作者是怎么把他們聯系在了一起的呢？） 合作探究：文章四看紅蓮,當時的環(huán)境是怎樣的?紅蓮又是怎樣的呢?作者的心境又是如何變化的呢?（領 會層次美）小組合作填寫表格： 第一次 第二次 第三次 第四次 5、園里蓮花有很多，作者只擇其中兩朵來寫？這樣有什么作用？ ——兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的蔭蔽下的幸福。 六、欣賞語言美：你最喜歡哪句？ 來源于：易公教育