來自真正的國(guó)之棟梁---馬林思維馬林老師講課 （強(qiáng)烈吶喊！??！強(qiáng)烈呼吁！??！教育行業(yè)的精英們，抓緊時(shí)間，聯(lián)系馬林老師，和馬林老師合作，創(chuàng)造出教育行業(yè)的頂級(jí)產(chǎn)品，讓我們的下一代接受真正的教育。）

好，我們今天教第三節(jié)課創(chuàng)新思維。我說我們的目的是要解決事情。解決事情的第一步，你比如你不會(huì)西紅柿炒雞蛋，我們第一步先是做模仿。對(duì)于一個(gè)你不熟悉的領(lǐng)域，我們先模仿別人怎么炒的，你看別人西紅柿炒雞蛋里面你發(fā)現(xiàn)元素需要有西紅柿，有雞蛋，有鍋碗瓢盆，有油鹽醬醋，最后炒出來一道菜叫西紅柿炒雞蛋，對(duì)吧？好，我們現(xiàn)在模仿了，當(dāng)你模仿完之后，這個(gè)東西你僅僅是一個(gè)?2?分的水平。

你說馬老師，我想模仿完之后要追求更高的境界，我要有創(chuàng)新思維，怎么創(chuàng)？好，我們就要從現(xiàn)象層面。因?yàn)槟闼^的模仿，能看得見的東西，一定全部都屬于現(xiàn)象層面，屬于行為層面。而行為層面還記得我們的頭，它是最外在的，是一個(gè)結(jié)果，并不是本質(zhì)。我們圖簡(jiǎn)單，你看這是行為層面對(duì)吧？這是思維層面，這是情緒層面。所以你只要看到這樣的形容炒雞蛋，這就是個(gè)行為，它不是最本質(zhì)的。

我們現(xiàn)在往思維上走一點(diǎn)，本質(zhì)界也要看每個(gè)分析每個(gè)東西的屬性。你比如我們就簡(jiǎn)單舉一個(gè)例子，其中以西紅柿原料為主，為什么這里面要用到西紅柿？請(qǐng)問西紅柿在這道菜里面，它的作用是什么？它的本質(zhì)屬性是什么？它里面有哪些作用？第一，西紅柿的味道是酸的，可以提味對(duì)不對(duì)？不是歸到更不值得了。

第二，它這個(gè)顏色，可能色澤上要配菜配的好看，是紅色。第三，西紅柿吃起來是一種質(zhì)感，到底是一種硬的還是軟的好？如果到本質(zhì)的時(shí)候，我們就可以創(chuàng)新了。你比如如果這道菜的采用的是西紅柿的酸，請(qǐng)問難道酸的蔬菜只有西紅柿嗎？是不是同樣酸的蔬菜還有很多？這就一大堆了，我能不能用這些酸的蔬菜把西紅柿給剔掉？同樣你說是紅色，是配色對(duì)吧？好，第一個(gè)，我想想，紅色的蔬菜難道只有西紅柿嗎？我難道沒有其他的菜嗎？比如如果單落紅色辣椒，還有好多菜都是紅色的。

第三，質(zhì)感如果是軟的東西，只有西紅柿嗎？還有很多東西，這下面就有什么無數(shù)種素材可以讓你去配的，這是第一個(gè)。第二個(gè)，如果它這里面是為了色澤紅色，還是一個(gè)不是，最本質(zhì)的是什么？比紅色屬性更大的是什么？是顏色？顏色又五顏六色。菜里面難道我只能配紅色嗎？它是為了提升一種視覺上的感受，我也可以配綠色、黃色、黑色、白色，對(duì)不對(duì)？同樣，它這里面是酸，酸也還不是最本質(zhì)的酸值。

是什么味道的一種對(duì)吧？更本質(zhì)的屬性是什么？酸甜苦辣都可以。如果我不提買的酸，我可以創(chuàng)新一下。難道我不能把菜把酸變成什么辣的嗎？對(duì)不對(duì)？或苦的嗎？或甜的嗎？都可以。你只要到本質(zhì)上一數(shù)，它下面全部都就掉了。這樣你下面可以創(chuàng)新出千百萬個(gè)我說的顏色。

別說酸了，就酸一種就可以。有多少種蔬菜都具備酸的特性。其次，不僅是蔬菜，如果為只為了滿足酸，也可以添加化學(xué)合成物對(duì)吧？它可能連蔬菜都不用了，加一點(diǎn)酸味劑，這個(gè)味兒就調(diào)上去了。我們現(xiàn)在很多食品不就這樣嗎，對(duì)吧？同樣，這是一個(gè)西紅柿，同樣雞蛋也可以按邏輯去走。再一個(gè)，我們說一下這個(gè)算法，你比如它為什么是炒它，里面叫西紅柿炒雞蛋。好，我們要知道炒的本質(zhì)是什么，它炒的目的是什么？你不要說它個(gè)炒它，這就是個(gè)炒的目的是什么。第一方面，比如把它炒熟對(duì)吧？你比如一方面是食物要變熟。好，我們也可以再分析嗎？為什么要變熟？變熟是為了到底是為了能吃下去還是變熟？為了一種口感更好？對(duì)，如果是為了吃下去，也不一定需要炒對(duì)吧？也可以煮，也可以蒸，怎么干？一定要炒哈，做法又有多少種？做菜的手法有多少種？炒、煮蒸、煎是不是有好多種？里面如果只是做飯時(shí)候，這里面可以創(chuàng)新出現(xiàn)百種。

口感上，如果是熟食的口感，熟食的口感，咱只能通過炒出現(xiàn)嗎？對(duì)吧？也可以通過其他渠道嗎？對(duì)不對(duì)？這里面就可以。你只要去剖析它的本質(zhì)，可以剖析出很多。這是我們?cè)谠睾退乃惴ㄉ系囊粋€(gè)剖析，對(duì)吧？是這邊的剖析，同樣我們到這邊來，從它的目的上，從結(jié)論上也可以創(chuàng)新。

你比如他還炒個(gè)食物，炒雞蛋?，F(xiàn)在我們要問為什么要吃菜本質(zhì)，你吃這個(gè)菜的本質(zhì)是什么？是為了吃飽？他是為了喜歡吃的菜的味道？還是因?yàn)榇蠹襾砭鄄停看蠹襾?。核心是大家見見面，隨便搞一個(gè)菜就行了?？鞓愤€說是菜有營(yíng)養(yǎng)。如果是為了吃飽，為什么一定要吃西紅柿炒雞蛋，對(duì)吧？其他菜不能吃飽嗎？不僅是菜，其他的食物不能吃飽，它本質(zhì)是一個(gè)食物對(duì)不對(duì)？食物它的核心，它是為了吃飽。吃飽還可以通過哪些？如果不是食物，說葡萄糖行不行，它也可以，葡萄糖也可以，它有千百萬種味道。如果是為了味道，你是一定要追求西紅柿炒雞蛋味道，還是其他味道也可以替換?？鞓纺蔷透挥谜f了，甚至菜都不用吃了。如果你今天出去外面吃飯，就是為了爽一下，甚至對(duì)吧？如果你是不是特別餓，這個(gè)菜根本就不用做了，做它干嘛？咱們?nèi)コ璨恍袉?？?duì)吧？營(yíng)養(yǎng)就更多了，比西紅柿炒雞蛋營(yíng)養(yǎng)的東西更多了。也是從結(jié)構(gòu)上，甚至這個(gè)東西本身我都可以不去做，我就沒必要把這東西我用其他東西來替換。這就是簡(jiǎn)單的一說，你要替換創(chuàng)新的。

下面的這些東西也我們上面表面，這是線上層面的，你看，這是表面的，你就像里面帶的是酸西紅柿，如果它的本質(zhì)是酸，歸到酸這一層酸下面有酸的食物就有千百萬種，你就可以隨便去替換元素了。元素組合對(duì)吧。這個(gè)酸的東西，比如里面有I1，I2，I3，I4，I5，到這里面組合到這里面。比如這個(gè)就是B1，B2，B3，B4，這里面是?z?對(duì)吧？比如Z1，Z2，Z3Z，virtual，你這里面就可以對(duì)吧，哈，和這個(gè)組合起來，這三個(gè)一組合最后你發(fā)現(xiàn)已經(jīng)和西紅柿炒雞蛋沒什么關(guān)系了，組合成另外一個(gè)東西了。

發(fā)你看，就像本來是這樣層面的，經(jīng)過一剖析之后，再一擴(kuò)展到這個(gè)層面的時(shí)候，和已經(jīng)完全不一樣。這就叫創(chuàng)新嗎？創(chuàng)新完之后你都不知道誒，我這個(gè)東西是從模子里面出來的，它很多人都反應(yīng)不過來的，這是第一個(gè)。也就是我們看這個(gè)東西就像一個(gè)物一樣。如果在象層面，你看這個(gè)桌子，我們看一個(gè)金剛石，我們看一個(gè)石墨，就是石墨，對(duì)吧？但到峰字層面，金剛石和石墨都是由什么碳分子組成的，對(duì)吧？它們里面的。在分子層面，你看它就有共同點(diǎn)了。

在限量層面，你看金剛石和石墨，對(duì)一個(gè)很硬的東西，一個(gè)黑不溜秋的東西，這兩個(gè)東西怎么能是一個(gè)東西？在分子層面，你看它都是由碳分子組成的，只不過里面的排列組合不一樣，對(duì)吧？這樣很多物的區(qū)別，你發(fā)現(xiàn)在分子層面，其實(shí)是同一種分子構(gòu)成的物?？梢园涯阋蝗~扎木，把你片間的葉子一樣，誒，這片葉子不一樣，結(jié)果你發(fā)現(xiàn)它都是一條枝條上的東西。如果再到原子層面，你又可以再拓展一步了。原子的振動(dòng)對(duì)搞出這個(gè)分子的不同。再往下走一點(diǎn)例子波對(duì)例子的頻率不同，實(shí)驗(yàn)的物體就不同。這樣一震動(dòng)，這就是一個(gè)金剛石。這樣一震動(dòng)，這就是個(gè)石墨。這樣一震動(dòng)，就是個(gè)。比如一個(gè)蛋白質(zhì)。這樣一震動(dòng)是一個(gè)什么東西？越到最本質(zhì)的層面，你越能解釋什么？面越黃。我們畫一個(gè)圖，就這種圖，你越到本質(zhì)層面。如果這是最本質(zhì)的波，你看你在每一個(gè)層面能解決的問題的，是不一樣的。如果你在這個(gè)層面，就可以解釋所有對(duì)不對(duì)，但如果你在這個(gè)層面，你能解釋所有嗎？不能，你只能解釋這上面的一部分，在這個(gè)層面解釋的更少。就這么一點(diǎn)，這下面這些東西都解釋不了，只有占到最核心的方面。這些字就相當(dāng)于我們樹一樣。樹你帶在樹根領(lǐng)域上面的所有的枝杈都可以畫的可能不是這么好。這樣畫可能應(yīng)該是這樣畫。

這是一片葉子，如果你在葉子側(cè)面，你啥都解釋不了，你葉子和這圈葉子，你發(fā)現(xiàn)這還是?2?片不一樣的葉子，如果你能追縮這個(gè)根上的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)根上就不僅能解釋這?2?片葉子，如果這有?1?片子銀你也能解釋對(duì)不對(duì)？但如果你還是不能解釋這一片樹上的葉子，對(duì)吧？但如果你把這?2?個(gè)回歸到這個(gè)根上的時(shí)候，又能解釋的多了。

如果這個(gè)根又能回歸到這個(gè)根上的時(shí)候，你不僅能解釋這一塊，還有這一塊的葉子都能解釋，對(duì)吧？但是這兩的你根本回歸到，但這一塊你還回歸不了，對(duì)吧？如果這兩個(gè)在一個(gè)叉到又能解釋到還不能解釋，只有追到這的時(shí)候，追到這個(gè)坑上的時(shí)候，所有的東西都能解釋了。

也就是為什么我們要追求萬物的本質(zhì)，因?yàn)樽非蟮奖举|(zhì)的時(shí)候，你可以把整個(gè)樹的所有東西能夠解釋清楚，你追求到最核心的，比如例子層面、夸克層面，就可以解釋所有的東西，但如果你在上面，你只能解釋一小部分的東西。這就是為什么我們要追求它的本質(zhì)屬性。要追求本質(zhì)屬性這個(gè)意思。這是第一個(gè)從模仿開始創(chuàng)新，第二個(gè)根據(jù)我們就可以把它當(dāng)做什么。一種思維的模型弱。什么叫模型？模型之間是可以借換借鑒的，這個(gè)是有一個(gè)現(xiàn)成的東西讓你去模仿的。

你說馬老師，我要開創(chuàng)一個(gè)新的領(lǐng)域，這個(gè)領(lǐng)域無人涉足，連模仿的一個(gè)對(duì)象都沒有，一個(gè)新領(lǐng)域，這時(shí)候怎么辦？我說了，萬物它的現(xiàn)象不一樣，但是萬物的運(yùn)作，它的本質(zhì)屬性是一模一樣的，一個(gè)釣魚的和搞一個(gè)科研拿諾獎(jiǎng)的人，它倆的行為層面不一樣，但它本質(zhì)的方法論層面它倆是一模一樣的。你說我去搞納米機(jī)器人領(lǐng)域，不說，搞納米機(jī)器人，搞讓人飛升，讓人要飛上天入井飛升好了，你要研究這個(gè)領(lǐng)域，怎么研究？沒有假設(shè)，沒有成功的案例，我們可以去研究釣魚。

你曾經(jīng)釣過這個(gè)魚，是怎么釣?zāi)?？你釣魚是怎么釣或者魚的？我們首先第一個(gè)我得知道什么釣魚的原理，魚在哪兒，什么是魚，得搞清楚。第二個(gè)魚釣我是不是要去摸魚的規(guī)律，比如魚的規(guī)律是什么？它在什么時(shí)候來，要咬耳飾對(duì)吧？什么時(shí)候它就不咬了，什么時(shí)候它會(huì)到這片水域，什么時(shí)候就不到了。你這些東西你是怎么知道的？要么你是親自去查看，要么你是問了別人對(duì)不對(duì)。當(dāng)我們這里面飛升的沒有別人，但可以比如或者是查資料，或者查類似的資料，你這些渠道都可以去什么模型運(yùn)用，來放到你的什么新的領(lǐng)域里面?？赡苷f的比較模糊，因?yàn)槲沂桥R時(shí)跟你們說，沒想具體的例子。你就比如笨分子鳳凰對(duì)吧。最后發(fā)現(xiàn)這個(gè)的人，他就是什么。在夢(mèng)里面他研究了好多天，研究不透笨胡子的結(jié)果是啥樣的。最后他睡覺，夢(mèng)中做到做了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)蛇頭咬著尾。

蛇頭咬著尾，這有一個(gè)頭音樂圖，它一下醒來之后，它立馬就明白這笨空子是什么，比如首尾下面立馬就給它的啟發(fā)，這就叫模型。蛇咬著頭這一個(gè)圖像可以啟發(fā)它這個(gè)笨分子到底是怎么回事。明白，模型之間是可以借鑒的，你沒有新的東西，不懂，可以從舊的模型里面套用是完全可以的。而在這里面，比如在模型路矩陣?yán)锩?，我們需要做到一點(diǎn)是釣魚。你如果?x?代表釣魚和搞納米機(jī)器人絕對(duì)是。你看形象層面是不一樣的。你就說石金剛石和石碳石墨，這兩個(gè)東西，你一看根本就無法聯(lián)系到一起。但如果你倆你把它倆的什么本質(zhì)給它找出來，它的本質(zhì)是什么，在本質(zhì)層面，它倆是一樣的，都是碳分子組成的。下面就好辦了。所以第一個(gè)我們追溯到本質(zhì)，第二個(gè)模式目錄里面，我們最好用圖形的方式，就像陰陽就這么一個(gè)圖對(duì)吧？這個(gè)圖有什么特點(diǎn)？圖是非常什么更本質(zhì)的，它不帶有感青色彩。如果我說語言，它有感青色彩，我說石墨烯，石墨和金剛石，你一看這兩個(gè)東西八竿子砸不著，就把你卡死了。你覺得金剛石就是很硬對(duì)吧？這一塊領(lǐng)域石墨又是很軟對(duì)吧？而且黑不溜秋的，又不好看，這兩個(gè)就把你卡死。但是你要如果放在圖里面，圖是沒有感情的圖。

叭叭這個(gè)圖，你看這個(gè)圖里面，你可以把這個(gè)圖帶入到什么所有的生活中，所有的里面東西進(jìn)去。你比如陰和陽這個(gè)概念，啥都可以用。人陰陽，男女對(duì)陰陽也可以。代表什么？高低對(duì)吧？白天黑夜，上下前后強(qiáng)弱，強(qiáng)的我可以降級(jí)，弱的降星就是它。這一個(gè)圖可以代表世間的萬物，也就是它相當(dāng)于是最底層的東西。越抽象的東西，它代表的東西越多，你啥都能往上套。也就是當(dāng)你遇到具體某一個(gè)問題有困難的時(shí)候，你可以拿非常抽象的圖，非常抽象來里面去找一點(diǎn)，借鑒一下。

這個(gè)模型我們就暫時(shí)先不講了，講得太順也沒啥意思，你也搞不懂。好了，我們來總結(jié)一下如何創(chuàng)新，不要在線上接哈。創(chuàng)新分為兩方面，第一方面，在它的元素和算法層面可以創(chuàng)新，對(duì)吧？像西紅柿的酸紅色質(zhì)感，還有它是炒的，難道不能蒸煮煎嗎？對(duì)吧？還有好多種方式在這個(gè)層面運(yùn)動(dòng)，下面太多了，可以組合的方式，千百萬種組合方式了。最后，在結(jié)論層面，我們要探索為什么一定要吃西紅柿炒雞蛋？你的想從西瓜炒作上面，你想獲得的是什么？如果你獲得的是一個(gè)寶，難道吃飽難道不能炒一個(gè)吃個(gè)土豆嗎？不能吃土豆炒牛肉嗎？如果是味道，你一定要追求這個(gè)的味道嗎？有沒有和西紅柿炒雞蛋味道類似的食物又有好多種。如果是為了快樂，你吃東西就是為了快樂，干嘛要吃？咱們?nèi)コ鑼?duì)吧？去跳舞，去爬山，不都快樂嗎？如果是為了演講，甚至都不用不一定吃這個(gè)東西，我給你一定營(yíng)養(yǎng)素對(duì)吧？給你打醬葡萄糖就夠了。

這里面千百萬種，也就是從前面后面都可以去創(chuàng)新的，但是我們一定要追溯到本質(zhì)上，它的屬性，我們本質(zhì)怎么追？你就問它什么？為什么一定要用西紅柿？它里面想采用西紅柿的什么，本質(zhì)是哪個(gè)屬性？用屬性比較容易一點(diǎn)。你比如采用酸的屬性，酸的東西有多少？而我們?cè)侔阉岬膶傩栽偻献咭幌?，酸屬于哪個(gè)更大的屬性里面的屬于酸甜苦辣，這屬于什么味？屬于味道的層面，這里面就不再執(zhí)著于酸了，可能味道里面還有甜，還有苦，還有辣。我可以再搞一個(gè)甜的和，比如和雞蛋去炒，或者和另外?1?個(gè)東西去炒，最后反正出來的東西就是另外一套了。

好，和已經(jīng)沒什么關(guān)系，但是有千百萬種了，我們?cè)诰唧w的實(shí)踐中再說。這是第一種，第二種。既然這是一種模型與模型之間可以去借鑒的，而借鑒的最好方式是采用圖像的形式，圖像是沒有感情的，或者你把它還原成一種符號(hào)形式，符號(hào)的模式和另外一個(gè)，你可以去借鑒，這樣可以達(dá)到一個(gè)創(chuàng)新的作用。好，我們現(xiàn)在就講到這，在評(píng)論區(qū)去剖析。我們最終的目的是一定要問為什么，客戶問他的本質(zhì)，客戶問到最核心的本質(zhì)的時(shí)候，你能解釋的能創(chuàng)新的東西越來越多了。所以為什么要我們要重視基礎(chǔ)學(xué)科，因?yàn)楹芏嗟乃^的創(chuàng)新，它的物的產(chǎn)生的本質(zhì)是基礎(chǔ)學(xué)科的理論，做基礎(chǔ)的。沒有基礎(chǔ)學(xué)科理論，你挖的越深，你上面創(chuàng)新的可能性越大。如果，所以我們?nèi)绻辉谧非竽７碌倪@層面，人家造個(gè)什么，我們跟著造個(gè)什么，這樣你是仍然追不上人家的腳步的。你只是在跟人家模仿人家的葉子，人家做了個(gè)?a?葉子，你也做了個(gè)?b?葉子，但人家把根挖出來的時(shí)候，你當(dāng)你在玩的時(shí)候，人家已經(jīng)在這個(gè)世界上去玩了，你一輩子都追不上。

好，我們?cè)谠u(píng)論區(qū)去剖析一下你自己當(dāng)前遇到的哪一個(gè)行業(yè)，也好，你的當(dāng)前的工作學(xué)習(xí)你看一下。你去按這個(gè)方式去剖析一下它的本質(zhì)是什么？每個(gè)選項(xiàng)的本質(zhì)是什么？下面可以創(chuàng)新出更多的其他的解決方案是什么？好，現(xiàn)在繼續(xù)做，不做結(jié)果，因?yàn)檫@個(gè)東西可能有點(diǎn)抽象，很多同學(xué)可能彈彈還可以，你試一試。