本文分簡(jiǎn)短版與全文版，簡(jiǎn)短版只看LoveLive虹團(tuán)的記憶廣度測(cè)試詳情與結(jié)果。

【簡(jiǎn)短版：只看LoveLive虹團(tuán)的記憶廣度測(cè)試詳情與結(jié)果】

想看全文的朋友可以跳過(guò)簡(jiǎn)短版，因?yàn)樵摬糠謨?nèi)容在全文版中有重復(fù)。熟悉LoveLive虹團(tuán)的朋友們可以點(diǎn)下面的鏈接進(jìn)行游玩。不熟悉的朋友可以先去全文版閱讀一下LoveLive虹團(tuán)人物簡(jiǎn)介。

LoveLive虹團(tuán)版記憶廣度測(cè)試數(shù)據(jù)與分析：

首先非常感謝大家的支持！能夠獲得9.9的高分與100%的視頻完成度非常開(kāi)心！這個(gè)互動(dòng)視頻也成為了我目前的最高贊視頻~

截止專(zhuān)欄發(fā)布為止，我收集到的數(shù)據(jù)為（不代表全部數(shù)據(jù)）：

“≤10分”的有27人，“9分”的有55人，“7-8分”的有11人，“6-7分”的有6人，“5分”的有4人，“4分”的有9人，“3分”的有3人，“2分”的有1人，“≤1分”的有0人。

合計(jì)測(cè)試人數(shù)：116，平均值：8.22，標(biāo)準(zhǔn)偏差：2.01.

平均每個(gè)人的記憶廣度是 7 個(gè)物體，并有 2 的偏差，即 5-9 的范圍。平均值大于 7 可以說(shuō)明：1）選擇題比填空題的形式相對(duì)簡(jiǎn)單，大家可以利用各種技巧；2）大家都是LL虹虹真愛(ài)~

不同朋友有不同的測(cè)試技巧，有的朋友會(huì)受到“愛(ài)”與“艾”以及“林”與“璃”的干擾；不少朋友都選擇了并非我提供的單字方法來(lái)記憶：比如年級(jí)、CP、應(yīng)援色、發(fā)色深淺等，還有記憶“共同點(diǎn)”（比如記憶連續(xù)幾個(gè)人的年級(jí)等特征）、記憶中間的部分內(nèi)容（聰明的朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我基本上在長(zhǎng)測(cè)試的選項(xiàng)里不會(huì)改首尾），甚至還有結(jié)合敲手動(dòng)作的朋友（比如敲左手是“愛(ài)”、右手是“艾”）等等。

由于是選擇題，大家的想象力與應(yīng)試技巧還是非常豐富的！看大家的評(píng)論也是非常地有趣~?如果感興趣，大家還可以嘗試不去看選項(xiàng)來(lái)默寫(xiě)一下看看結(jié)果怎么樣喔~

【群友給路人的測(cè)試】

路人好機(jī)智鴨哈哈哈哈~

【劇透警告】下面附上本次測(cè)試的設(shè)計(jì)與結(jié)果圖紙：

注：原設(shè)中果林寫(xiě)為果，后來(lái)為了干擾大家特別改成林。

【全文版：包含完整的記憶廣度測(cè)試介紹】

上期我們提到：當(dāng)我們考慮將思維視為一臺(tái)計(jì)算機(jī)，自然會(huì)問(wèn)：

? ? - 我們可以在內(nèi)存中存儲(chǔ)多少信息？

? ? - 它取決于信息的種類(lèi)嗎？

記憶廣度測(cè)試是一種行為測(cè)試，我們可以觀察并測(cè)量該任務(wù)以找到這些問(wèn)題的答案。

記憶廣度

記憶廣度，亦稱(chēng)“即時(shí)記憶廣度”，是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，指人對(duì)瞬間呈現(xiàn)材料的最大即時(shí)保持量。最初的測(cè)量方法由雅克布斯于1887年提出。測(cè)量時(shí)實(shí)驗(yàn)者每次給被測(cè)試者展示一組隨機(jī)數(shù)字，長(zhǎng)度從三位至十二位不等。每當(dāng)一組數(shù)字讀完，被測(cè)試者必須即刻按原順序再現(xiàn)。結(jié)果表明，正常成人能正確回憶的數(shù)字平均為七個(gè)左右。

?

測(cè)試背景

許多認(rèn)知理論提出，存在一種短期或工作記憶系統(tǒng)，能夠在短時(shí)間內(nèi)保存有限的信息量。記憶廣度是工作記憶內(nèi)存容量的一種度量方法。在該測(cè)試中，實(shí)驗(yàn)者給參與者一個(gè)項(xiàng)目列表，并要求他們回憶該列表。列表長(zhǎng)度有所不同，以查看參與者將犯多少錯(cuò)誤。

短期記憶的存在很大程度上是基于實(shí)驗(yàn)的記憶類(lèi)型，因?yàn)槿藗冏⒁獾綄?duì)于各種各樣的刺激，記憶跨度大約為七項(xiàng)（正負(fù)兩項(xiàng)，即五到九項(xiàng)）。這表明人擁有了一個(gè)簡(jiǎn)單的存儲(chǔ)系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以容納大約七個(gè)項(xiàng)目。后來(lái)的研究表明，記憶廣度可能會(huì)受到各種刺激特征（包括物品類(lèi)型）對(duì)系統(tǒng)的影響。這些發(fā)現(xiàn)表明，短期記憶的能力由言語(yǔ)過(guò)程控制。

?

CogLab 5的記憶廣度測(cè)試：

在每個(gè)測(cè)試中，將出現(xiàn)一系列數(shù)字，字母或單詞，每個(gè)項(xiàng)目顯示一秒鐘。呈現(xiàn)完整序列后，將顯示一組按鈕，每個(gè)按鈕都標(biāo)有數(shù)字，字母或單詞，包括剛剛顯示的按鈕。您的任務(wù)是按照顯示刺激的順序單擊或點(diǎn)擊按鈕。例如，如果序列中的第一個(gè)字母是“F”，請(qǐng)確保首先單擊或點(diǎn)擊標(biāo)有“F”的按鈕。

正確無(wú)誤意味著您以相同的順序單擊按鈕，項(xiàng)目在序列中出現(xiàn)。任何錯(cuò)誤（錯(cuò)誤包括回憶太多物品，回憶太少物品或以錯(cuò)誤的順序回憶物品）均視為不正確。錯(cuò)誤無(wú)法糾正。

如果您按順序正確地選擇了所有項(xiàng)目，則下次看到包含這些項(xiàng)目的列表時(shí)，列表長(zhǎng)度將增加1。如果您輸入有誤，那么下次看到包含這些項(xiàng)目的列表時(shí)，列表長(zhǎng)度將減少1。

CogLab 5的該實(shí)驗(yàn)包括30個(gè)測(cè)試，每種刺激類(lèi)型（數(shù)字、字母、單詞）各10個(gè)。每種類(lèi)型的記憶廣度取決于測(cè)試結(jié)束后的最終長(zhǎng)度。

結(jié)合CogLab 5對(duì)于約六萬(wàn)名實(shí)驗(yàn)者的數(shù)據(jù)顯示，平均每個(gè)人的數(shù)字記憶廣度為6.717，標(biāo)準(zhǔn)偏差為1.572；字母記憶廣度為5.917標(biāo)準(zhǔn)偏差為1.491；單詞記憶廣度為4.330，標(biāo)準(zhǔn)偏差為1.221.

這些數(shù)據(jù)表明，比起單詞，人們更容易記住數(shù)字與字母。這也表明短期記憶的能力由言語(yǔ)過(guò)程控制，例如我們?cè)谟洃涍@些數(shù)字與字母時(shí)可能會(huì)反復(fù)念；而數(shù)字與單詞這種稍短的類(lèi)型更容易記憶。

UP主的 CogLab 5 測(cè)試結(jié)果：

第一次測(cè)試：數(shù)字8、字母6、單詞3；

第二次測(cè)試，UP主開(kāi)始記單詞的首/尾字母：數(shù)字9、字母6、單詞6。

?

LoveLive虹團(tuán)版記憶廣度測(cè)試

熟悉LoveLive虹團(tuán)的朋友們可以直接點(diǎn)下面的鏈接進(jìn)行游玩。不熟悉的朋友可以先閱讀一下LoveLive虹團(tuán)人物簡(jiǎn)介。已經(jīng)玩過(guò)測(cè)試的朋友可以跳過(guò)下面的內(nèi)容前往后面的結(jié)果部分。

LoveLive虹團(tuán)人物簡(jiǎn)介 & 圖片使用（熟悉的朋友就跳過(guò)這一部分~）

【不熟悉的朋友記住這些圖片與對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)稱(chēng)即可完成測(cè)試，不需要記臉?！?/strong>

1. 上原步夢(mèng)，簡(jiǎn)稱(chēng)步或火星人/東北人，二年級(jí)生。

2. 高咲侑，簡(jiǎn)稱(chēng)侑（You四聲）或“爺”，二年級(jí)生。步夢(mèng)的青梅竹馬。

3. 中須霞，簡(jiǎn)稱(chēng)霞或者KSKS。一年級(jí)生。?

4. 櫻坂雫，簡(jiǎn)稱(chēng)雫（Na三聲），一年級(jí)生。

5. 近江彼方，簡(jiǎn)稱(chēng)彼，是UP主的老婆。三年級(jí)生。

6. 宮下愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)愛(ài)。二年級(jí)生。

7. 天王寺璃奈，簡(jiǎn)稱(chēng)璃。一年級(jí)生。

8. 朝香果林，視頻中簡(jiǎn)稱(chēng)林，我的手稿中簡(jiǎn)稱(chēng)果。為了干擾大家特別改成林。三年級(jí)生。

9. 艾瑪·維爾德，簡(jiǎn)稱(chēng)艾。三年級(jí)生。

10. 優(yōu)木雪菜，簡(jiǎn)稱(chēng)雪或菜。是UP主的小老婆。二年級(jí)生。

LoveLive虹團(tuán)版記憶廣度測(cè)試數(shù)據(jù)與分析：

首先非常感謝大家的支持！能夠獲得9.9的高分與100%的視頻完成度非常開(kāi)心！這個(gè)互動(dòng)視頻也成為了我目前的最高贊視頻~

截止專(zhuān)欄發(fā)布為止，我收集到的數(shù)據(jù)為（不代表全部數(shù)據(jù)）：

“≤10分”的有27人，“9分”的有55人，“7-8分”的有11人，“6-7分”的有6人，“5分”的有4人，“4分”的有9人，“3分”的有3人，“2分”的有1人，“≤1分”的有0人。

合計(jì)測(cè)試人數(shù)：116，平均值：8.22，標(biāo)準(zhǔn)偏差：2.01.

?

平均每個(gè)人的記憶廣度是 7?個(gè)物體，并有 2 的偏差，即 5-9 的范圍。平均值大于 7 可以說(shuō)明：1）選擇題比填空題的形式相對(duì)簡(jiǎn)單，大家可以利用各種技巧；2）大家都是LL虹虹真愛(ài)~

不同朋友有不同的測(cè)試技巧，有的朋友會(huì)受到“愛(ài)”與“艾”以及“林”與“璃”的干擾；不少朋友都選擇了并非我提供的單字方法來(lái)記憶：比如年級(jí)、CP、應(yīng)援色、發(fā)色深淺等，還有記憶“共同點(diǎn)”（比如記憶連續(xù)幾個(gè)人的年級(jí)等特征）、記憶中間的部分內(nèi)容（聰明的朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我基本上在長(zhǎng)測(cè)試的選項(xiàng)里不會(huì)改首尾），甚至還有結(jié)合敲手動(dòng)作的朋友（比如敲左手是“愛(ài)”、右手是“艾”）等等。

由于是選擇題，大家的想象力與應(yīng)試技巧還是非常豐富的！看大家的評(píng)論也是非常地有趣~ 如果感興趣，大家還可以嘗試不去看選項(xiàng)來(lái)默寫(xiě)一下看看結(jié)果怎么樣喔~

【群友給路人的測(cè)試】

路人好機(jī)智鴨哈哈哈哈~

【劇透警告】下面附上本次測(cè)試的設(shè)計(jì)與結(jié)果圖紙：

注：原設(shè)中果林寫(xiě)為果，后來(lái)為了干擾大家特別改成林。

小結(jié)：

- 心靈計(jì)算理論（上期專(zhuān)欄）提出了有關(guān)記憶的結(jié)構(gòu)和功能的問(wèn)題；

- 人的大腦中沒(méi)有“記憶芯片”，因此我們無(wú)法直接看到它；

- 我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)行為任務(wù)，以便我們可以從數(shù)據(jù)推斷存儲(chǔ)系統(tǒng)

- 我們對(duì)內(nèi)存容量有一個(gè)粗略的估計(jì)；

- 我們還將了解其功能以及最適合存儲(chǔ)的信息。

?

CogLab 5提供的實(shí)驗(yàn)手冊(cè)

記憶廣度測(cè)試Memory Span ?

【注：?jiǎn)栴}的答案都在本期專(zhuān)欄中可以找到喔~ 有疑問(wèn)可以來(lái)找UP主~】

?

基礎(chǔ)問(wèn)題

1. 哪種類(lèi)型的刺激記憶時(shí)間最長(zhǎng)？最短的是哪個(gè)？

2. 在回憶刺激順序時(shí)會(huì)導(dǎo)致三種不同類(lèi)型的錯(cuò)誤，這三種錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致結(jié)果被評(píng)為不正確。這三種類(lèi)型的錯(cuò)誤是？

3. 普通人在短期記憶中可以容納大約幾項(xiàng)內(nèi)容？

?

高階問(wèn)題

1. 通常，當(dāng)刺激序列由單詞組成時(shí)，人的記憶廣度要短于刺激序列由字母組成時(shí)。為什么會(huì)這樣呢？

2. 通常，當(dāng)刺激序列由相似發(fā)音的字母組成時(shí)，一個(gè)人的記憶廣度要短于刺激序列由不同發(fā)音的字母組成時(shí)的記憶廣度。為什么會(huì)這樣呢？

3. 大多數(shù)（美國(guó)的）電話號(hào)碼長(zhǎng)度為7位數(shù)字，這適合大多數(shù)人的數(shù)字存儲(chǔ)范圍。將數(shù)字轉(zhuǎn)換為電話鍵盤(pán)上的字母這一操作什么時(shí)候有用（例如九宮格打字）？這種轉(zhuǎn)換與記憶廣度有何關(guān)系？【提示：數(shù)字是隨機(jī)的，字母可以構(gòu)成...】

?

思考與討論：

記憶廣度已與智能關(guān)聯(lián)。 假設(shè)來(lái)自世界各地的兩個(gè)人接受了相同的記憶廣度測(cè)試（以各自的母語(yǔ)），并且一個(gè)人的記憶廣度比另一個(gè)人長(zhǎng)得多。使用您從本期專(zhuān)欄中學(xué)到的知識(shí)，為什么說(shuō)記憶跨度較長(zhǎng)的人比記憶跨度較短的人更聰明呢？你的看法是？

?

實(shí)驗(yàn)手冊(cè)的參考文獻(xiàn)（格式難以更改請(qǐng)諒解）

Kawai, N., & Matsuzawa, T. (2000). Numerical memory span in a chimpanzee. Nature, 403, 39-40.

May, C., Hasher, L., & Kane, M. (1999). The role of interference in memory span. Memory & Cognition, 27, 759-767.

Baddeley, A. (1994). The magical number seven: Still magic after all these years? Psychological Review, 101, 353-356.

?

?

本期內(nèi)容到此結(jié)束，感謝您的閱讀！下兩期內(nèi)容將是對(duì)《思考，快與慢》這本書(shū)的閱讀~ 想看專(zhuān)欄但是不想讀書(shū)的朋友可以跳過(guò)下兩期，直接閱讀后面的內(nèi)容喔~

標(biāo)簽：