天津的奇奇是一個(gè)4歲半的小男孩，他有輕度到中度的語言發(fā)育遲緩。由于語言發(fā)育緩慢，他的智力和認(rèn)知水平在同齡人中略低。目前，他只能說一些簡(jiǎn)單的疊詞，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，并且能夠聽懂簡(jiǎn)單的指令，但不會(huì)主動(dòng)用語言表達(dá)。他只能通過模仿"嗯嗯啊啊"來回應(yīng)他人的教導(dǎo)。

自從2月份入學(xué)以來，奇奇經(jīng)過了為期4個(gè)月、每天4個(gè)課時(shí)的集中干預(yù)訓(xùn)練。奇奇的進(jìn)步是顯而易見的，讓我們重點(diǎn)介紹一下他的變化。

首先是口語表達(dá)方面。奇奇剛開始時(shí)只會(huì)說十幾個(gè)詞，并且存在發(fā)音不準(zhǔn)確和構(gòu)音困難的問題。為了解決他的發(fā)音困難，媽媽通過系統(tǒng)的構(gòu)音功能訓(xùn)練，很快奇奇就掌握了十幾個(gè)發(fā)音的要領(lǐng)。解決了構(gòu)音問題之后，奇奇的開口模仿說話能力變得越來越簡(jiǎn)單。

其次是詞匯和認(rèn)知能力的提高。解決了發(fā)音問題后，奇奇并不懂得如何表達(dá)自己，這是因?yàn)檎Z言是認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)，詞匯量的增加直接影響到孩子的理解能力。我們通過各種桌面游戲教學(xué)，按照語言認(rèn)知規(guī)律，幫助奇奇增加詞匯量。在游戲教學(xué)中，通過不同的認(rèn)知線索，奇奇很快能夠理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用新的詞匯。同時(shí)，我們也教給奇奇媽媽一些家庭訓(xùn)練的方法，比如利用日常生活中的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新詞匯，比如讓奇奇在媽媽做飯、洗碗、洗衣服的時(shí)候參與其中。此外，還會(huì)帶他去超市、公園等公共場(chǎng)所去傾聽、觀察和感受。很快，奇奇的詞匯量取得了突破性的增長。

然后是學(xué)會(huì)表達(dá)和主動(dòng)交流。對(duì)于語言發(fā)育遲緩的孩子來說，提高他們的語言組織能力是一個(gè)挑戰(zhàn)，包括語句、語法運(yùn)用、輪流對(duì)話以及描述和復(fù)述等方面的能力。為了提升這方面的能力，我們?cè)跀U(kuò)大詞匯量的同時(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練奇奇的描述能力。老師通過給奇奇展示一張帶有水果圖案的卡片，并進(jìn)行引導(dǎo)式的提問，例如詢問這是什么、什么顏色，是蘋果嗎，蘋果的口感如何等。當(dāng)奇奇學(xué)會(huì)正確回答后，老師通過獎(jiǎng)勵(lì)等方式鼓勵(lì)他再次重復(fù)，并用自己剛才聽到的話進(jìn)行描述。隨著奇奇口語能力的提升，我們會(huì)采用其他多種方式引導(dǎo)奇奇學(xué)會(huì)更復(fù)雜的描述。不久之后，媽媽驚喜地發(fā)現(xiàn)，奇奇越來越愿意說話了，雖然有時(shí)候描述還不夠清晰，邏輯還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但奇奇主動(dòng)表達(dá)的次數(shù)越來越多。令人驚喜的是，奇奇說話的方式越來越像一個(gè)正常的孩子，他開始使用活潑的手勢(shì)、豐富的表情、靈動(dòng)的眼神，甚至帶有夸張的語調(diào)。

最后是融合訓(xùn)練，成功邁向?qū)W習(xí)之路。奇奇的媽媽不只是擔(dān)心他的語言問題，更擔(dān)心他能否順利上小學(xué)，擔(dān)心他的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不會(huì)落后。畢竟，奇奇在家里的教導(dǎo)已經(jīng)一年多了，但收效甚微。對(duì)于發(fā)育遲緩的4歲孩子來說，自主學(xué)習(xí)能力是一種泛化能力，短時(shí)間內(nèi)很難看到明顯的變化。因此，我們相信游戲是最好的智力開發(fā)和自主學(xué)習(xí)提升的方式。在幼兒時(shí)期，孩子們多數(shù)在玩耍中學(xué)習(xí)新技能。

因此，我們?yōu)槠嫫嬖O(shè)計(jì)了一些智力游戲，包括注意力、想象力、觀察力、創(chuàng)造力等方面。例如拼圖、配對(duì)、數(shù)字邏輯、找不同和走迷宮等。通過這些游戲，奇奇根據(jù)自己的興趣和愛好產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。奇奇的媽媽說，最近她發(fā)現(xiàn)奇奇的記憶力表現(xiàn)得特別突出。

每個(gè)發(fā)育遲緩的孩子都是獨(dú)一無二的，他們的成長步伐可能會(huì)較慢，但只要家長們不放棄并找到正確的方法，相信總有一天會(huì)看到他們?nèi)〉?#34;奇跡"般的進(jìn)步。

奇奇的變化是一個(gè)集家庭、學(xué)校和專業(yè)干預(yù)訓(xùn)練于一體的成果。他的語言表達(dá)能力從"0到1"的進(jìn)步令人欣喜，包括發(fā)音準(zhǔn)確、構(gòu)音能力提高，同時(shí)他的詞匯和認(rèn)知能力也得到了顯著提升。他在主動(dòng)表達(dá)和交流方面也取得了重要的進(jìn)展。通過綜合性的訓(xùn)練模式，我們幫助奇奇成功邁向?qū)W習(xí)之路。