為何看似不努力的同學(xué)，考試的成績(jī)反而更好？搞清楚學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也許你的學(xué)習(xí)也可以很輕松，而且成績(jī)也不亞于現(xiàn)在的狀況。

我們身邊通常有這一類型的同學(xué)，你在拼命學(xué)習(xí)時(shí)，他有多余的時(shí)間進(jìn)行各種的娛樂活動(dòng)為了能夠成績(jī)能提高，我們每日每夜的學(xué)習(xí)，甚至挑燈夜戰(zhàn)，但是這類同學(xué)該吃，該喝喝該往往為何其最后的成績(jī)遠(yuǎn)超于我們呢？相信大家都有這樣的困惑，那么今天唐老師就來分析這類同學(xué)為何能做到學(xué)習(xí)輕松，而成績(jī)還不錯(cuò)。

首先，對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)劃有合理的安排，適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，其效率更高。

這類同學(xué)往往在學(xué)習(xí)時(shí)非常地投入，全身心地去學(xué)習(xí)，去思考，而在該休息的時(shí)間則進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，對(duì)于學(xué)習(xí)當(dāng)中緩解疲勞或者是提高學(xué)習(xí)效率來說都是非常好的方式，只是每個(gè)人的方式各不相同比如有的同學(xué)喜歡通過聽音樂來進(jìn)行調(diào)節(jié)，而有的同學(xué)則通過跑步或者是散步的方式等來調(diào)節(jié)自己在學(xué)習(xí)中的效率問題而那些整天全身心撲在學(xué)習(xí)中的同學(xué)，反而其效率更低。

當(dāng)然這里指的是普遍的現(xiàn)象這個(gè)時(shí)候我們就要訪問，當(dāng)你全身心投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，甚至挑燈夜戰(zhàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，有多少時(shí)間是能夠全身心投入的？是在開小差還是玩手機(jī)或者是思考其他學(xué)習(xí)以外的事情，如果你能夠做到任何時(shí)候都能全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，不受外界任何的干擾，那么你的學(xué)習(xí)成績(jī)就能夠有長遠(yuǎn)的提升。

其次，每個(gè)人都有自己固定的學(xué)習(xí)時(shí)段，你看到的不一定是全部。

當(dāng)你在認(rèn)真學(xué)習(xí)，懷疑他有沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，其實(shí)是看到同學(xué)的自由安排時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間，能夠調(diào)節(jié)自己在學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，而你在休息或者是開小差的同時(shí)他有自己的學(xué)習(xí)安排，這個(gè)時(shí)候他投入的精力時(shí)間和學(xué)習(xí)的效率都比較高的情況下，能夠在短時(shí)間或者是比你時(shí)間更短的時(shí)間內(nèi)能夠完成既定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天按照自己安排的步驟走，那么就有更多的時(shí)間來進(jìn)行活動(dòng)，并且對(duì)于身心健康和全面發(fā)展來說都是非常重要的。

第三，學(xué)習(xí)計(jì)劃要逐步進(jìn)行中考的備考是一個(gè)漫長的準(zhǔn)備過程，一定要調(diào)節(jié)好復(fù)習(xí)的節(jié)奏。

復(fù)習(xí)的節(jié)奏可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行調(diào)整，比如前期在進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)和全面的整理，復(fù)習(xí)過程當(dāng)中我們可以加快節(jié)奏，這個(gè)過程有利于對(duì)知識(shí)的整體把握以及知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的快速形成，而在進(jìn)行每一個(gè)專題的突破過程當(dāng)中則要放慢腳步每一個(gè)專題的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)要間隔開來，這個(gè)時(shí)候如果能夠穿插其他科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠讓這個(gè)專題的消化有一定的時(shí)間和空間，讓知識(shí)能夠融入具體的題型當(dāng)中，提高該方法和技巧的應(yīng)用效率同時(shí)對(duì)其他科目的安排也有一定的計(jì)劃推進(jìn)。

雖然大部分的時(shí)間和大部分的同學(xué)都在想能夠盡可能地花更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)當(dāng)中，使得復(fù)習(xí)更多的內(nèi)容，讓自己對(duì)題型的了解更加地熟悉，但是并非所有的同學(xué)都會(huì)以同樣的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，懂得適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，可能效率還會(huì)更高所以在學(xué)習(xí)當(dāng)中看到這不同的同學(xué)用不同的方式時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)正確地去對(duì)待向他們學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)，通過自己的實(shí)際情況來進(jìn)行調(diào)整。

而不是對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生懷疑，不同的人有不同的方法，方法都是適用與不同時(shí)段，需要做出調(diào)整，適合自己的才是最好的，千萬不要因?yàn)閯e人的計(jì)劃不錯(cuò)啊，向別人學(xué)習(xí)而忽略了自己的實(shí)際情況，從而打亂了自己復(fù)習(xí)的計(jì)劃，使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的效率都會(huì)得到降低。

學(xué)習(xí)的時(shí)間越長，不代表學(xué)習(xí)的效果越好只有自己全身心投入時(shí)，所花的時(shí)間越長，其效果才會(huì)越明顯，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)掌握的定律，也是提醒同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)當(dāng)中時(shí)間長短是其次，其效率才是重中之重。