導(dǎo)讀：

大部分的教師都會在假期里“提醒家長督促學(xué)生及時完成作業(yè)”，但很多家長也知道孩子作業(yè)沒做完、拖拉磨蹭，反復(fù)提醒并沒有成效，也不知如何是好。

今天就跟大家分享一下，促進學(xué)生快速做作業(yè)的積極行為，教師可以分享給家長，共同應(yīng)對暑期作業(yè)拖拉的情況。

01

不同學(xué)科交叉進行

因為每個人的大腦都要休息調(diào)整，讓大腦轉(zhuǎn)換就是很不錯的休息方式。不同的學(xué)科交叉可以讓大腦轉(zhuǎn)換。譬如，語文和數(shù)學(xué)、英語和物理、政治和生物之間進行交叉，而且，不一定非要先把語文作業(yè)做完，再去做數(shù)學(xué)作業(yè)，時間一到，就馬上開始做另一科。

02

讀和寫交叉進行

例如，很多小學(xué)生讀和寫的作業(yè)比較多。當(dāng)抄寫的量比較大時，寫得多，手會很酸，心情會煩躁。但是，如果能把抄寫、默寫、朗讀、背誦、計算這幾種作業(yè)交叉安排進行，就是一種很高效的休息調(diào)整方式。

03

要定期舒展一下身體

讓家長引導(dǎo)孩子在休息的時候多做一些小活動。譬如，做一下深蹲，或者跳一跳，又或者做一些運動量不算大的小游戲。但要注意，休息的時間不要過長，做一些小活動、小游戲，舒展一下身心，短暫調(diào)整一下即可。

04

要學(xué)會無視孩子的閑話

在做作業(yè)的過程當(dāng)中，有些學(xué)生的話可能會比較多（自言自語）。
當(dāng)孩子說話的時候，該如何應(yīng)對呢？正確的做法是不回應(yīng)，或者叫無視。比如，家長若提醒孩子不要說話，這其實是一種反向回應(yīng)，如果禁止他，他可能會說“就說幾句，說完就不說了”，但此時孩子的注意力已經(jīng)分散了。所以無視是最好的做法，就當(dāng)沒聽見，家長不接他的話，他就會覺得很無趣，說著說著就不說了，還會覺得家長很威嚴。

05

要學(xué)會對問題進行無聲糾正

無聲的糾正勝過有聲的提醒。例如，寫作業(yè)時的坐姿歪歪斜斜，有些孩子還喜歡蹺個二郎腿等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些問題的時候，家長完全不要進行口頭提醒。因為正處于叛逆期的孩子非常反感別人的嘮叨。那應(yīng)該怎么做呢？如果孩子蹺二郎腿或者坐姿歪了，家長只要用手幫他扳正過來就行，這既表明了態(tài)度和做法，又沒發(fā)出聲音，此乃家長很有耐心的表現(xiàn)。

06

正向建設(shè)性調(diào)整狀態(tài)

狀態(tài)不佳時，要采用建設(shè)性的調(diào)整措施，不要采用消極做法。比如：困了、累了，想趴一會兒時，如果任由他趴一會兒，或者睡一會兒，這就是消極做法，也許一晚上就這么睡過去了，即使強行叫醒，也很難恢復(fù)狀態(tài)。建設(shè)性的調(diào)整是提升學(xué)習(xí)的狀態(tài)，帶他洗把臉，或者做一點活動，比如做幾個深蹲，做幾個俯臥撐等。

07

示范標準

示范標準很重要。很多家長可能經(jīng)常提醒、督促，說教比較多，示范卻很少。如果孩子讀得不夠好，建議家長可以示范給他聽，不要一味批評，只要示范應(yīng)該怎樣讀即可。如果孩子寫字潦草，可以寫一行給他看，讓他照著來寫。有些低年級孩子，可以跟他一起比賽，比如做口算時，可以比誰算得快。青少年兒童都有一種對比賽的好奇心和好勝心，當(dāng)他把注意力集中在比賽上時，速度自然就會變快。

以上這些都是積極的行為。家校共育，需要溝通，也需要教師將更多的“錦囊”送給家長。讓家長學(xué)會科學(xué)正確的教育方式，與學(xué)生一起保持積極的行為狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中于正在做的事情上面。

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