我叫航航（化名），是個(gè)小男生，我今年6歲啦，今年3月份我進(jìn)入宜童蘇州中心的融合幼兒園學(xué)習(xí)，成為了大二班的一名小朋友。

剛進(jìn)幼兒園時(shí)，我不是很適應(yīng)，經(jīng)常要找爸爸媽媽，但班上的老師還有影子老師趙老師對(duì)我非常有耐心，她們引導(dǎo)我、幫助我適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活，慢慢的我在幼兒園交到了好朋友?，F(xiàn)在我喜歡上幼兒園啦，因?yàn)橛變簣@里好玩的好多呀，還有很多小朋友，我們能一起玩游戲。

幼兒園里得活動(dòng)也非常多，我第一次參加跳繩比賽是在幼兒園，和五個(gè)小朋友一起比賽，看誰(shuí)在一分鐘的時(shí)間里跳的多。其他小朋友跳的真好呀，又快又穩(wěn)，可惜我發(fā)揮的不好，繩子沒有拿穩(wěn)，不過我玩的還是很開心的。

除了跳繩比賽，幼兒園還有演講比賽，媽媽給我寫了稿子，老師幫我背稿子，在比賽的那天，我中間忘詞了，后來(lái)在老師的幫助下，我順利的把演講稿講完了。

最讓我開心的是我在幼兒園當(dāng)上小小升旗手啦！升旗的那天老師給我披上了綬帶，那天的我可神氣了，老師們也夸我特別帥，我升旗的時(shí)候可高興了，老師帶我去練習(xí)升旗的時(shí)候我就已經(jīng)笑成一朵小花啦。爸爸媽媽知道我要當(dāng)小小升旗手的消息時(shí)也很開心，那天早早就把我送到學(xué)校了。老師幫我把升旗的視頻錄了下來(lái)，爸爸媽媽看到的時(shí)候也夸我呢。

進(jìn)入幼兒園以后，老師也夸我進(jìn)步很大，我在幼兒園學(xué)會(huì)了說(shuō)更多的話，學(xué)會(huì)了自己整理衣物，自己吃午飯，和小朋友排隊(duì)走，爸爸媽媽也很開心我有進(jìn)步，他們說(shuō)我越來(lái)越靠近“上學(xué)”這個(gè)小目標(biāo)啦！

融合訓(xùn)練是宜童3+X整合康復(fù)模式的重要一環(huán)，年齡和能力適宜的孤獨(dú)癥兒童在影子老師的陪伴下融入融入普教園所，在普通兒童的榜樣和示范作用的影響下，利用并發(fā)展孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)模仿能力，調(diào)動(dòng)他們的社會(huì)理解潛力，使孤獨(dú)癥兒童在情緒表達(dá)、社會(huì)行為、注意跟隨和交流合作等方面得到積極的促進(jìn)。

宜童在每個(gè)外地校區(qū)成立之初，都會(huì)同步開展融合幼兒園的篩選和洽談，力求為當(dāng)?shù)睾⒆犹峁┤w系的康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。宜童蘇州中心的融合幼兒園合作伙伴——友新快樂幼兒園就是我們?yōu)樘K州的寶貝們選擇的優(yōu)秀合作園所。

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從我討厭幼兒園，到我要去幼兒園，兩天的融合園體驗(yàn)發(fā)生了什么？

目前宜童全國(guó)擁有二十余所融合幼兒園、近百個(gè)融合班級(jí)，宜童的融合幼兒園每班融合三名孤獨(dú)癥小朋友，同時(shí)配備一名特教老師進(jìn)行隨班輔助，特教和普教幼兒比例約為1:8-1:10，以高比例的普通兒童對(duì)孤獨(dú)癥兒童形成強(qiáng)勢(shì)引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)同儕示范。

宜童希望孩子們?cè)谌诤嫌變簣@得到足夠的能力鍛煉，在進(jìn)入小學(xué)之前儲(chǔ)備足夠多的集體環(huán)境能力，為進(jìn)入普教做好充分的準(zhǔn)備。