31.常見(jiàn)的時(shí)間管理方法不起效了是因?yàn)椋?xì)節(jié)，現(xiàn)在時(shí)） 32.“空瓶子”象征解釋了人們感覺(jué)到壓力在（細(xì)節(jié)，現(xiàn)在時(shí)） 33.E認(rèn)為日程表管理時(shí)間對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)有利于（某人態(tài)度，現(xiàn)在時(shí)） 34.“隨時(shí)帶一本書(shū)”能起作用，如果（細(xì)節(jié)，現(xiàn)在時(shí)） 35.文章最近標(biāo)題（主旨） A:怎樣去喜歡輕松的閱讀 B:怎樣設(shè)置閱讀目標(biāo) C:怎樣找時(shí)間去閱讀 D:怎樣大量的閱讀 從主旨題選項(xiàng)看，主旨詞是閱讀，而31、32和34都出現(xiàn)了時(shí)間，所以主旨詞也是時(shí)間，對(duì)應(yīng)主旨所以答案選B。 31題出現(xiàn)了usual，有常見(jiàn)的就有不常見(jiàn)的，二分法就是另一種時(shí)間管理方法，可以對(duì)應(yīng)33題的日程表管理時(shí)間方法，二者在選項(xiàng)上有相似之處。 31.常見(jiàn)的時(shí)間管理方法不起效了是因?yàn)椋?xì)節(jié)，現(xiàn)在時(shí)） A:它們提供的東西不能緩解現(xiàn)代人的心理 B:人們經(jīng)常忘記帶書(shū) C:有挑戰(zhàn)的書(shū)需要反復(fù)讀 D:深度閱讀的需求不能被保證 選項(xiàng)沒(méi)有暗示，從原文看，定位細(xì)節(jié)在第二段第一句，但沒(méi)有出現(xiàn)回答問(wèn)題所問(wèn)的部分，為定位不明顯，所以通過(guò)反向定位做題。A定位現(xiàn)代人的心理，在第二段第五句：現(xiàn)代人的心理是不可阻擋似的趨向于交流。沒(méi)有緩解，所以A排除。B定位帶書(shū)在第二段第二句，但沒(méi)有出現(xiàn)忘記的意思，所以B排除。C定位有挑戰(zhàn)的書(shū)在第二段第四句后半句：一本有挑戰(zhàn)的書(shū)是你最后需要做的事。沒(méi)有重復(fù)讀，所以C排除答案選D。 32.“空瓶子”象征解釋了人們感覺(jué)到壓力在（細(xì)節(jié)，現(xiàn)在時(shí)） A:更新他們的目的清單 B:打發(fā)時(shí)間 C:徹底執(zhí)行他們的計(jì)劃 D:追求自由的閱讀 從選項(xiàng)的暗示看，BD都出現(xiàn)了主旨詞。 從原文看，定位空瓶子和人們感覺(jué)到壓力在第三段倒數(shù)第二句后半部分，在單詞上只出現(xiàn)了時(shí)間，所以答案選B。 33.E認(rèn)為日程表管理時(shí)間對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)有利于（某人態(tài)度，現(xiàn)在時(shí)） A:促進(jìn)ritualistic閱讀 B:鼓勵(lì)高效的心態(tài) C:發(fā)展線上閱讀習(xí)慣 D:完成沉浸式閱讀 從31與33題的關(guān)系上看，31題選深度閱讀可以對(duì)應(yīng)此處D的沉浸式閱讀，所以答案選D。 從原文看，定位E的態(tài)度在第四段第二句后半句：ritualistic表現(xiàn)可以幫助我們“走出時(shí)間的流動(dòng)”進(jìn)入“靈魂時(shí)間”。出現(xiàn)了A的單詞，但沒(méi)有促進(jìn)的意思，所以 A排除，句意可以對(duì)應(yīng)D的意思，所以答案選D。 34.“隨時(shí)帶一本書(shū)”能起作用，如果（細(xì)節(jié)，現(xiàn)在時(shí)） A:閱讀變成你一天中的首要事情 B:所有的日常事情已經(jīng)被迅速處理掉了（all絕對(duì)化） C:你有能力在閱讀后回到事務(wù)上 D:時(shí)間可以被平均的分成閱讀和事務(wù)兩部分（evenly絕對(duì)化） 從選項(xiàng)的暗示看，BD絕對(duì)化，所以答案大概率選AC。 從原文看，定位細(xì)節(jié)在第四段第四句，providing假如對(duì)應(yīng)題干的if，所以答案是后面的句子：你浸入的足夠頻繁，以至于閱讀成為默認(rèn)狀態(tài)，源自你關(guān)注事務(wù)的短暫表現(xiàn)，在下落之前。沒(méi)有絕對(duì)化的詞，句意與C的意思相反，所以答案選A。