本次「創(chuàng)字設(shè)」第三期的案例日常，以“木”“林”“森”三字為引，通過對山城隆一、應(yīng)永會、高橋善丸三位老師代表作品的舉例和分享，在第二期一起學(xué)習(xí)了解過的漢字“構(gòu)形”基礎(chǔ)上進(jìn)行漢字“構(gòu)形”的設(shè)計表現(xiàn)探討。

王寧老師的《漢字構(gòu)形學(xué)導(dǎo)論》中解釋了漢字的“構(gòu)形”與“構(gòu)件”，即當(dāng)一個形體被用來構(gòu)造其他的字，成為所構(gòu)字的一部分時，可稱為所構(gòu)字的構(gòu)件。漢字的構(gòu)件可分為基礎(chǔ)、直接、過渡三層，在對漢字進(jìn)行設(shè)計的過程中，首先應(yīng)該嘗試去理解和剖析的應(yīng)是漢字本身所具有的文化屬性和構(gòu)形、構(gòu)意。就像在第二期的舉例，“森”由“木”這個構(gòu)件所組成，通過品字結(jié)構(gòu)進(jìn)行樹木繁茂之意的表現(xiàn)，而為什么是“三個木”，這個我們將在接下來的進(jìn)一步剖析中和大家一起探討。

因此，站在漢字的構(gòu)形、構(gòu)意角度，通過漢字文化學(xué)、漢字構(gòu)形學(xué)、漢字字源學(xué)、設(shè)計學(xué)等學(xué)科視角思考漢字設(shè)計表現(xiàn)的方法和路徑，對理解漢字、表現(xiàn)漢字、對漢字進(jìn)行設(shè)計，我想是有一定意義和幫助的。

“設(shè)計以文字的方式表達(dá)出來也是一種設(shè)計?！?/p>

——原研哉《設(shè)計中的設(shè)計》