?? 今年的九月分析來(lái)的稍晚一些：進(jìn)入九月后，還未結(jié)束的課程、更新的《網(wǎng)傳》和各種瑣碎的事情充斥著我的生活，一面是大量地接受了禿頭所姐妹們的焦慮情緒，一天要在微信上打出數(shù)不清多少次的“別擔(dān)心！還來(lái)得及”，一面是在這樣的焦慮情緒中反復(fù)反復(fù)思考：到底要怎么做？到底要怎么做才能提供更有效的幫助？

?? 有的時(shí)候會(huì)覺(jué)得很煩，感覺(jué)無(wú)論如何，不管是帶背還是講解還是寫(xiě)好完整的答案，總是無(wú)法真正的讓所有人都能明白到底要怎么背書(shū)，或者怎么做好一篇專(zhuān)題筆記——于是我時(shí)常在家里來(lái)來(lái)回回踱步，貓覺(jué)得我很煩；于是我只能下課之后的凌晨帶著狗在小區(qū)里踱步，狗覺(jué)得挺好。

???我從來(lái)不覺(jué)得自己是老師，但總有那么一些時(shí)刻，想要學(xué)會(huì)一種大腦傳輸?shù)姆绞剑杭瓤梢躁_(kāi)對(duì)面的大腦看看里面到底塞了多少至關(guān)重要的信息以至于就是容納不下一個(gè)名詞；也會(huì)在睡的模模糊糊但依然在想明天的課用什么邏輯講的時(shí)候幻想我發(fā)明了一種塑膠管子，能連在我的腦子上把知識(shí)送到千家萬(wàn)戶的老婆心中——呸，腦中。

?? 不過(guò)還好，我喜歡、并擅長(zhǎng)反思與總結(jié)。我始終認(rèn)為，一個(gè)好的結(jié)果、或者說(shuō)符合預(yù)期的結(jié)果，一定是建立在不斷自我修正的基礎(chǔ)上的——滿打滿算今年是我的第七年考研（連帶我自己考的那一年），每一年的九月我都會(huì)給自己寫(xiě)上長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇總結(jié)，總結(jié)自己上半年的學(xué)習(xí)和工作，反思不到位再思考下半年要怎么做——于是在某個(gè)為了給自己打雞血而開(kāi)始第五次觀看《令人心動(dòng)的offer》第一季的某個(gè)深夜，我看著看著翻身起床，在自己的電腦備忘錄上制定了一份九月的計(jì)劃清單，有我自己的學(xué)習(xí)，也有我的課程規(guī)劃，又把【嚴(yán)謹(jǐn)！細(xì)致！保姆！有求必應(yīng)！】這幾個(gè)字加大加粗打在了備忘錄標(biāo)題上，以創(chuàng)造一種所謂的儀式感：又到九月了，必須要努力了（沒(méi)有說(shuō)自己之前不努力的意思）。

???又到九月了，必須要努力了——此刻，我們共勉。

??

09/13/Wed.

新傳考研九月學(xué)習(xí)進(jìn)度

大分析與大調(diào)研

@TuTouSuo???

這次的問(wèn)卷填寫(xiě)數(shù)量遠(yuǎn)比我想象的要多，呈現(xiàn)出來(lái)得及刻過(guò)也更多樣化——考研之所以艱難，就是因?yàn)榇蠹叶几髯月耦^學(xué)著不一樣的東西，沒(méi)有統(tǒng)一的進(jìn)度，缺少正常的溝通，在自己所塑造的信息繭房里，被自己臆想出來(lái)的他人進(jìn)度和他人的優(yōu)秀折磨的無(wú)比焦慮。因此在考研的不同階段，去了解別人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，去發(fā)現(xiàn)原來(lái)大家都有一樣的問(wèn)題，原來(lái)你并不孤獨(dú)也并不笨，是一件非常重要的事情：情緒上有安撫的奇效，學(xué)習(xí)進(jìn)度上有參考的對(duì)象——這是我們?cè)诿恳粋€(gè)重要的時(shí)間點(diǎn)（6月與9月）堅(jiān)持發(fā)放問(wèn)卷的原因。

那么，截至2023年9月13日19:00，本次調(diào)查共計(jì)回收1253份有效問(wèn)卷——回收渠道為禿頭所的2024屆考研微信、cctalk課程社群與禿頭所打工人的朋友圈。雖然1253的數(shù)字較之龐大的新傳考研人而言稍顯有些不足，但今年的數(shù)量也已遠(yuǎn)超去年?；诮衲甓d頭所報(bào)名院校的進(jìn)一步多元化、渠道的相對(duì)開(kāi)闊和各院校報(bào)考人數(shù)的平均分布，我們也相信這1253位同學(xué)具有一定的代表性，這其中或許有你的影子。

在一定的樣本容量下，我希望結(jié)合這份調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)九月及未來(lái)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行一些理性的的分析，并給出足夠有建設(shè)性的意見(jiàn)——畢竟，我們不能只看見(jiàn)大數(shù)據(jù)和大崩潰。

??

??九月進(jìn)度綜合分析??? / TuTouSuo / 在人群中定位你自己
?? 復(fù)習(xí)時(shí)間與復(fù)習(xí)時(shí)長(zhǎng)分析

首先，在整體復(fù)習(xí)時(shí)長(zhǎng)上，復(fù)習(xí)時(shí)長(zhǎng)在六個(gè)月和四個(gè)月的同學(xué)相對(duì)居多，有500多位同學(xué)已經(jīng)持續(xù)復(fù)習(xí)了超過(guò)四個(gè)月；復(fù)習(xí)三個(gè)月的同學(xué)占15%；而還有另外25%的同學(xué)是從暑假開(kāi)始復(fù)習(xí)的，目前復(fù)習(xí)也才將將兩個(gè)月。甚至還有5%，也就是60多位同學(xué)還沒(méi)有開(kāi)始復(fù)習(xí)。

這個(gè)數(shù)據(jù)告訴我們，不要覺(jué)得自己暑假剛開(kāi)始復(fù)習(xí)就一定落后于人，有很多同學(xué)因?yàn)楦鞣N因素和你一樣才開(kāi)始沒(méi)多久；但也不要因?yàn)樽约簭?fù)習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間就松一口氣，畢竟還有不少?gòu)哪昵熬烷_(kāi)始準(zhǔn)備的：復(fù)習(xí)時(shí)長(zhǎng)代表不了復(fù)習(xí)成果，復(fù)習(xí)效率才是關(guān)鍵。

其次，在每日的平均學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)中，有一半以上的同學(xué)都是每日正常的八小時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)時(shí)長(zhǎng)在12小時(shí)以上的占2%，時(shí)長(zhǎng)在10小時(shí)左右的占16%，5小時(shí)左右的在22%，每天復(fù)習(xí)三小時(shí)的也僅僅只有4%的同學(xué)。（綜合來(lái)看大家一旦開(kāi)始復(fù)習(xí)之后，復(fù)習(xí)還是相對(duì)規(guī)律的，復(fù)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)和復(fù)習(xí)時(shí)間很短的同學(xué)都比較少，某種意義上也說(shuō)明了極端性學(xué)習(xí)的案例并不多見(jiàn)，如果你恰好時(shí)間特長(zhǎng)，可以注意調(diào)整；如果時(shí)間特短，咱們也可以適當(dāng)?shù)钠胶馊粘Ｉ钪械钠渌马?xiàng)，保證充足的復(fù)習(xí)時(shí)間）。

一般而言，每天學(xué)習(xí)8小時(shí)左右是比較合理的學(xué)習(xí)時(shí)間，如現(xiàn)階段學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，要注意身體以防考研后期疲軟，現(xiàn)階段學(xué)習(xí)時(shí)間不滿5小時(shí)的，也希望大家在接下來(lái)的九月往后的學(xué)習(xí)中，及時(shí)調(diào)整對(duì)自己學(xué)習(xí)時(shí)間有較大影響的工作或者是其他內(nèi)容，在優(yōu)先級(jí)上以考研為先。

?? 暑假專(zhuān)業(yè)課進(jìn)度與狀態(tài)分析

關(guān)于暑期復(fù)習(xí)時(shí)大家都做了些什么，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，幾乎所有的同學(xué)都開(kāi)始了自己規(guī)律的公共課復(fù)習(xí)；而專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)卻明顯落后：只有50%的同學(xué)完成了參考書(shū)的閱讀、進(jìn)行了消息或者是評(píng)論的實(shí)務(wù)練習(xí)、進(jìn)行了基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)課理論背誦；近半數(shù)的同學(xué)嘗試做了專(zhuān)題筆記和嘗試了一些論述題的寫(xiě)作；只有29%的同學(xué)閱讀了論文，也僅僅只有9%的同學(xué)閱讀了一些新傳擴(kuò)展類(lèi)書(shū)籍。

但做了什么和學(xué)會(huì)了什么其實(shí)是兩碼事——雖然暑假是我們所謂的「復(fù)習(xí)黃金期」，雖然無(wú)數(shù)次強(qiáng)調(diào)過(guò)暑假的專(zhuān)題筆記、論文閱讀和一些補(bǔ)充閱讀的重要性，但從實(shí)際進(jìn)度來(lái)看，基礎(chǔ)書(shū)目的閱讀相對(duì)都不甚理想，更遑論其他的拓展和專(zhuān)題。

從復(fù)習(xí)內(nèi)容到復(fù)習(xí)評(píng)估，雖然絕大多數(shù)同學(xué)都屬于看完了參考書(shū)，有了初步知識(shí)體系，能畫(huà)出大概的學(xué)科框架，但是對(duì)于學(xué)科內(nèi)在的邏輯，知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用還是一頭霧水的狀態(tài)——不過(guò)這非常非常正常，知識(shí)的應(yīng)用本身就是一個(gè)從「輸入」到「輸出」的過(guò)程。所謂輸入知識(shí)，即你們上個(gè)階段已經(jīng)完成的知識(shí)學(xué)習(xí)和框架搭建，那么輸出知識(shí)就是借助這些你大概了解、但還不甚清晰的知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，比如寫(xiě)作一道論述題。其實(shí)大家所有的“懵懵懂懂”和“最熟悉的陌生人”這些感覺(jué)，都是因?yàn)槟銓?duì)知識(shí)的了解僅僅停留在「是什么」層面，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)真正讓你熟悉起來(lái)并不是靠筆記或者課堂，而是應(yīng)用。

而這也是我們之后的學(xué)習(xí)目標(biāo)：在輸入的基礎(chǔ)上，進(jìn)行輸出。

綜合上述兩組數(shù)據(jù)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，整體來(lái)說(shuō)其他大家的學(xué)習(xí)規(guī)劃和內(nèi)容還是相對(duì)統(tǒng)一的，一個(gè)群體中存在一些突出者和掉隊(duì)者都是常態(tài)，但整體上大部分人的步伐還都相對(duì)一致，但同時(shí)我們也要看到，在一致的規(guī)劃之下也存在實(shí)際上層次不齊的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實(shí)際效果不一的學(xué)習(xí)方法，那么如若本身復(fù)習(xí)內(nèi)容相同，同等時(shí)間內(nèi)效率高的人肯定學(xué)的多——這當(dāng)然會(huì)進(jìn)一步的拉開(kāi)了彼此之間的差距，以至于后期一旦開(kāi)始輸出答題就會(huì)出現(xiàn)顯而易見(jiàn)的差異：學(xué)的好的同學(xué)進(jìn)度快且有了穩(wěn)定的輸入輸出，但效率較低的同學(xué)，則出現(xiàn)了明顯的焦慮和不安情緒——這些其實(shí)都是專(zhuān)業(yè)課后續(xù)問(wèn)題的由來(lái)。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)上述信息，定位你的實(shí)際復(fù)習(xí)狀態(tài)，屬于「穩(wěn)定進(jìn)步型」還是「復(fù)習(xí)但問(wèn)題頻出型」還是「焦慮停滯型」，并請(qǐng)帶著對(duì)自己的狀態(tài)定位，進(jìn)一步來(lái)看接下來(lái)的問(wèn)題分析。

??

??九月復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)性規(guī)劃??? / TuTouSuo / 定位你的具體問(wèn)題

?? 公共課復(fù)習(xí)情況分析

先來(lái)說(shuō)公共課，從兩個(gè)圖形能明顯看出，公共課的復(fù)習(xí)進(jìn)度其實(shí)相差不大，政治基本上都停留在看課程和刷1000題的階段，而英語(yǔ)就是做閱讀，有的人閱讀相對(duì)穩(wěn)定，有的人閱讀一會(huì)錯(cuò)1一個(gè)一會(huì)錯(cuò)4個(gè)。

基于這種情況，我給大家的公共課建議是「哪里不會(huì)補(bǔ)哪里」，這樣才能最大化公共課的復(fù)習(xí)效率，把大多數(shù)時(shí)間留給專(zhuān)業(yè)課。首先公共課不需要全部都看課程，針對(duì)性的看課相對(duì)更好一些，如若大家在做閱讀的時(shí)候要，發(fā)現(xiàn)「理解詞匯題」或者是「主旨大意題」做的不好，就可以專(zhuān)門(mén)找諸如唐遲等老師的對(duì)應(yīng)閱讀課程，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)。同理，政治我也建議可以先做1000題，在1000題錯(cuò)的特別多的地方去進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，相對(duì)發(fā)揮較穩(wěn)定的地方則可以忽略課程（當(dāng)然，這是有一定政治基礎(chǔ)的同學(xué)，如果本身對(duì)政治確實(shí)一竅不通，那么還是先看課再寫(xiě)題，效果反而會(huì)更好）。

?? 專(zhuān)題筆記制作情況

總結(jié)一句話：做不好的專(zhuān)題筆記和還未開(kāi)始的答題專(zhuān)題——專(zhuān)題筆記的問(wèn)題一直從六月困惑到現(xiàn)在。大家對(duì)專(zhuān)題筆記始終處于「不知道為什么要做」「不知道要怎么做」和「不知道怎么用」這種相對(duì)懵懂的狀態(tài)——其實(shí)這也可以理解，因?yàn)閷?zhuān)題筆記的存在是為了答題，而作為實(shí)踐的答題，如果你不自己試一試的話，永遠(yuǎn)都不知道為什么我們需要一份專(zhuān)題筆記，以至于最后淪為了別人筆記或者ppt的搬運(yùn)工。

那么說(shuō)到這里，這個(gè)問(wèn)題似乎也很好解決——答題嘛，只要會(huì)答題，就會(huì)做專(zhuān)題筆記，因?yàn)?strong>答題需要什么，專(zhuān)題筆記就做什么即可——寫(xiě)題需要有名詞概念作為開(kāi)頭，那么專(zhuān)題筆記就先寫(xiě)概念；答題需要小標(biāo)題，那么專(zhuān)題筆記就去整理各個(gè)角度的小標(biāo)題；答題需要語(yǔ)料和案例，專(zhuān)題筆記就去搜集語(yǔ)料和案例。

在九月到十二月「輸出」的主基調(diào)上，用寫(xiě)題的方式來(lái)做專(zhuān)題筆記是最高效的方式：每寫(xiě)一道題，就圍繞著你寫(xiě)這道題時(shí)的思考、看的論文和尋找的相關(guān)案例來(lái)整理你的專(zhuān)題筆記。

舉個(gè)例子，假設(shè)你寫(xiě)到「元宇宙對(duì)新聞業(yè)產(chǎn)生的影響」這道題，那么你就可以借此整理元宇宙技術(shù)專(zhuān)題，因?yàn)閷?xiě)題時(shí)需要元宇宙的概念、特點(diǎn)、雙重影響、應(yīng)用案例和未來(lái)趨勢(shì)，這些內(nèi)容可以幫助你完成這道題，也可以幫助你完成未來(lái)更多元宇宙的題目，因此寫(xiě)這道題前，或者寫(xiě)這道題之后你再去整理元宇宙專(zhuān)題，你就會(huì)非常清晰的了解：專(zhuān)題筆記是什么，你的專(zhuān)題筆記里有什么，你的專(zhuān)題筆記能怎么用。

所以去寫(xiě)題，寫(xiě)題是萬(wàn)物之本。

?? 專(zhuān)業(yè)課論文閱讀情況

論文閱讀又是一大攔路虎，以至于36%的兄弟姐妹理直氣壯的說(shuō)出「沒(méi)讀」。而即使是讀了的同學(xué)，也依然覺(jué)得自己毫無(wú)收獲。

那現(xiàn)在我們來(lái)聊聊，你在接下來(lái)的九月，要怎么讀論文（也可以戳這篇推送：“論文讀完就忘，真的浪費(fèi)時(shí)間。”）

我們可以把目前各位考研需要的論文分成三大類(lèi)型，分別是「彭蘭教授劉海龍教授等大佬論文」「你的目標(biāo)院校導(dǎo)師的論文」「在特定的理論和領(lǐng)域內(nèi)重要的論文」。一般而言，閱讀大佬論文可以幫助你get新傳行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和最新研究成果，能潛移默化中進(jìn)化你的思維，幫你的論述加十分；目標(biāo)院校導(dǎo)師的論文可以幫你洞察今年的可能的考題趨勢(shì)，用來(lái)押題；在特定的理論和領(lǐng)域內(nèi)重要的論文則可以幫助你完善你的專(zhuān)題筆記。

所以，面對(duì)不同類(lèi)型的論文，我們也有不同的讀法。

大佬論文我們需要全篇進(jìn)行整理，梳理其中重要的新概念和彩虹屁；特定理論的論文我們可以深入的剖析它的論述邏輯和小標(biāo)題，必要的時(shí)候就是一個(gè)完整的論述題框架；至于目標(biāo)院校導(dǎo)師論文，你只需要了解這些老師關(guān)注的方面和趨勢(shì)，并針對(duì)這些趨勢(shì)做押題和專(zhuān)題即可。

也就是說(shuō)，把三種論文的邏輯進(jìn)行梳理，未來(lái)你首先需要在知網(wǎng)上閱讀一些和你整理的專(zhuān)題筆記相關(guān)聯(lián)的、被下載和引用率都很高的論文，這些論文將伴隨你到十月份；從十月開(kāi)始你可以開(kāi)始閱讀大佬論文，了解行業(yè)新觀點(diǎn)；最后在十一月押題時(shí)，完整的閱讀目標(biāo)院校導(dǎo)師論文，進(jìn)行沖刺準(zhǔn)備。

這樣的論文閱讀規(guī)劃，才不會(huì)讓大家覺(jué)得讀了個(gè)寂寞——而說(shuō)到底，閱讀論文一則是為了專(zhuān)題，二則是為了押題，專(zhuān)題是為了讓題目寫(xiě)的更好，押題是為了早早練習(xí)相關(guān)的題目。

嗯，寫(xiě)題是萬(wàn)物之本。

?? 令人頭疼的專(zhuān)業(yè)課背書(shū)情況

女主播為了大家的背誦真的操碎了心，不過(guò)好在今年的背誦情況真的還不錯(cuò)，上述的統(tǒng)計(jì)數(shù)來(lái)看，近半數(shù)的同學(xué)都開(kāi)始了背書(shū)，并且都在背一些基礎(chǔ)知識(shí)，但比較典型的情況是背了就忘，背了不會(huì)用：一方面我們要有個(gè)心理準(zhǔn)備，那么多的新傳知識(shí)點(diǎn)不可能一次性記憶一次性背完，另一方面背書(shū)不是默背，而需要和答題進(jìn)行配合著共同輸出。

因此，第一，在九月結(jié)束之前，最好是能完成第一輪「?jìng)鞑W(xué)和新聞學(xué)」的基本理論與名詞背誦（課本中的基礎(chǔ)理論/傳播學(xué)必背詞匯），如人際傳播、大眾社會(huì)理論、新聞客觀等；第二，在九月到十二月期間，每寫(xiě)一道題都可以配合著這道題背一些相關(guān)的概念甚至是專(zhuān)題，在具體的答題場(chǎng)景中，背書(shū)會(huì)更加有效率。第三，從九月開(kāi)始，每天可以用比之前多一倍的時(shí)間進(jìn)行背書(shū)，畢竟很多時(shí)間寫(xiě)題也需要建立在背書(shū)的基礎(chǔ)上。

嗯，寫(xiě)題，寫(xiě)題是萬(wàn)物之本。

?? 來(lái)了，萬(wàn)物之本的寫(xiě)題

既然說(shuō)了，寫(xiě)題是永恒的主題，是所有復(fù)習(xí)的歸宿，是萬(wàn)物之本，那我們最后就來(lái)聊聊寫(xiě)題。

沿著我們上面講到的邏輯，寫(xiě)題不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，不是我背了書(shū)，我聽(tīng)了課，馬上就能做到下筆如有神的，除非是天才，不然這絕對(duì)絕對(duì)不可能。因此大家所呈現(xiàn)出現(xiàn)的「寫(xiě)了，死了」和「不確定自己寫(xiě)的如何」都是在寫(xiě)題過(guò)程中非常非常正常的反應(yīng)。

新傳的實(shí)質(zhì)還是一門(mén)文科學(xué)科，新傳考察的簡(jiǎn)答論述題也更像是考察大家的語(yǔ)言組織能力和思維能力，這樣的能力是需要經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)和長(zhǎng)期的積累才能實(shí)現(xiàn)的，對(duì)于寫(xiě)題而言，沒(méi)有捷徑，只有踏踏實(shí)實(shí)的練習(xí)。練真題，練各種論述題，一邊背書(shū)一邊寫(xiě)題，一邊寫(xiě)題一邊鍛煉自己的語(yǔ)言，這是唯一的辦法。

就像我們高中的時(shí)候?qū)懽魑囊彩遣粩嗟木毩?xí)，模仿別人的滿分作文開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)尋找感覺(jué)的：寫(xiě)作，尤其是文科寫(xiě)作，都是需要在模仿別人中找到自己的思路，變成自己內(nèi)容的輸出。

所以，從九月份開(kāi)始，從自己目標(biāo)院校的真題或者是我們之前打卡做的一些基礎(chǔ)題目開(kāi)始，模仿別人的作業(yè)，模仿別人的思路，一點(diǎn)一點(diǎn)開(kāi)始摸索著答題吧，并且在答題的過(guò)程中，像我之前無(wú)數(shù)次說(shuō)的那樣，一邊答題，一邊做專(zhuān)題，一邊背誦。

寫(xiě)題不僅是萬(wàn)物之本，寫(xiě)題還能融合專(zhuān)題背書(shū)與論文，真正三位一體。

哦這里必須要插播一個(gè)廣告——如果你覺(jué)得三位一體寫(xiě)題太難了，不知道如何挑選題目、不知道自己寫(xiě)的好不好、不知道怎么既寫(xiě)題又背誦又做筆記，那么禿頭所秋日答題班，歡迎了解，周五開(kāi)課：禿頭所王牌課程秋日400+答題班｜去探索、去尋找、去無(wú)限的曠野中奔跑！

???和進(jìn)度一樣重要的，是心態(tài)

這張圖真的很現(xiàn)象級(jí)，左半邊是學(xué)科困惑，從傳播學(xué)到網(wǎng)絡(luò)傳播到新聞史，每一個(gè)學(xué)科平等的不會(huì)；右半邊是復(fù)習(xí)困惑，從專(zhuān)題筆記到背誦，每一個(gè)部分平等的崩潰。

但即使不會(huì)又崩潰，但你要問(wèn)這研究生我考還是不考——那肯定還是要考的，放棄是不可能放棄的，就算每天喊一萬(wàn)句崩潰，最后還是要把書(shū)撿起來(lái)繼續(xù)學(xué)——這可能就是考研人吧，愛(ài)發(fā)瘋，但人很慫（就在此刻，有姐妹說(shuō)，就算崩潰一萬(wàn)次我也要爬到考場(chǎng)，真的很現(xiàn)象級(jí)的考研人）。

好了，言歸正傳。

其實(shí)寫(xiě)到這里，當(dāng)前考研的兩極分化已經(jīng)相當(dāng)明顯了，能看到一部分同學(xué)在穩(wěn)定復(fù)習(xí)中保持著穩(wěn)中有進(jìn)步的狀態(tài)，也有部分同學(xué)則時(shí)而積極時(shí)而頹喪，具體表現(xiàn)為有問(wèn)題時(shí)就擺爛，沒(méi)問(wèn)題時(shí)就開(kāi)開(kāi)心心我一定能考上——這其實(shí)就是我們?cè)诘谝徊糠挚偨Y(jié)時(shí)提到的「穩(wěn)定進(jìn)步型」和「復(fù)習(xí)但問(wèn)題頻出型」兩大類(lèi)型。

對(duì)于「穩(wěn)定進(jìn)行型」選手，我的建議是繼續(xù)穩(wěn)定的按照你的學(xué)習(xí)規(guī)劃，完成答題，完成論文和專(zhuān)題輔助的進(jìn)階答題。也許你在整個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到一些小問(wèn)題，會(huì)碰壁，會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的焦慮，但你要相信自己的大方向是沒(méi)問(wèn)題的，復(fù)習(xí)節(jié)奏也是穩(wěn)定的——因此，「出現(xiàn)問(wèn)題」就「稍微暫停常規(guī)復(fù)習(xí)計(jì)劃，集中精力解決問(wèn)題」其實(shí)是一個(gè)相對(duì)比較好的策略。在考研復(fù)習(xí)中偶然暴露出問(wèn)題，其實(shí)是一件好事——總比到考場(chǎng)上才暴露出來(lái)好。

對(duì)于「復(fù)習(xí)但問(wèn)題頻出型」選手，我的建議是重新確定你的復(fù)習(xí)方向，根據(jù)上述專(zhuān)題、背書(shū)、論文、答題等建議一一審視自己的復(fù)習(xí)過(guò)程，盡量去突破現(xiàn)有的問(wèn)題——以及調(diào)整心態(tài)，遇到問(wèn)題不能擺爛，畢竟看過(guò)這個(gè)調(diào)查問(wèn)卷的你也該意識(shí)到，大部分同學(xué)其實(shí)都和你一樣，而如何解決困難一往直前，就是你最后能否上岸的關(guān)鍵。

對(duì)于「焦慮停滯型」選手，我的建議是重新審視自己的考研，要不要考，想不想考，能不能考——在秋招吃緊的情況下，要考研就必須全力以赴好好考，不能浪費(fèi)這半年時(shí)間。如果擺爛到底，真的建議盡早秋招，因?yàn)樗腥硕贾狼镎斜却赫腥菀滓恍?，也許也是一個(gè)更穩(wěn)妥的選項(xiàng)。但如果要考，那么請(qǐng)立刻振作起來(lái)，立刻著手，四個(gè)月創(chuàng)造奇跡的人太多了，下一個(gè)為什么不是你？

以上，希望大家對(duì)號(hào)入座，好好分析。

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? 現(xiàn)在來(lái)解決你的問(wèn)題

??? / TuTouSuo / 九月復(fù)習(xí)指南

第一張彩色的圖片，就如同我們的人生一般五彩斑斕——五彩斑斕的害怕著一切，平等的擔(dān)心著每一個(gè)不幸的發(fā)生；而第二張?jiān)~云圖，也和我們的人生一樣的戲劇，在實(shí)用主義的考試問(wèn)題調(diào)研中，老婆、啊啊啊、嗚嗚這樣的詞匯以極高的重復(fù)率上榜，真的很讓人擔(dān)憂各位的精神狀態(tài)。

???但五彩斑斕的人生要好好面對(duì)：

1、時(shí)間管理與效率問(wèn)題：「效率」一定是九月的關(guān)鍵詞。開(kāi)學(xué)之后大家都要上課，我的建議是：在確定了考研的情況下，一切能為考研讓道的事都先讓讓。學(xué)校的課程能請(qǐng)假請(qǐng)假，能課堂摸魚(yú)就摸魚(yú)，最好是能拼湊出完整的時(shí)間學(xué)習(xí)，如果實(shí)在拼不出，那就一定要利用好碎片化的時(shí)間，比如我之前經(jīng)常在課上刷1000題和看各種公眾號(hào)文章。時(shí)間是管理出來(lái)的，找到所有碎片化的時(shí)間，然后在可利用的時(shí)間里提高效率。不要問(wèn)我怎么提高效率，這是你自己的事：不然手機(jī)，高度集中，學(xué)了就記住，這就是效率。

2、如何平衡輸入和輸出：并不是輸入階段只能輸入，輸出階段一味的輸出，這是個(gè)很靈活的過(guò)程。在輸入的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)娜ニ伎家恍﹩?wèn)題，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)象聯(lián)想。而在輸出階段大家最容易感覺(jué)到的就是自己思想和知識(shí)的貧瘠，那這個(gè)時(shí)候我們就必須做到哪里不會(huì)補(bǔ)哪里，一邊輸入一邊輸出。所以大家不要一味的糾結(jié)于什么「還沒(méi)輸入完怎么輸出」這種觀點(diǎn)，你要做的只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間去做適當(dāng)?shù)氖虑?，然后覺(jué)得不足，覺(jué)得又可以補(bǔ)充的地方，立刻補(bǔ)充好就行。

3、答題模版問(wèn)題：絕對(duì)！千萬(wàn)！不能！因?yàn)橄胍咝W(xué)習(xí)或者是覺(jué)得實(shí)在學(xué)不來(lái)去求助所謂的答題模版：新傳考研內(nèi)卷至今，是不是模版老師一眼就能看出來(lái)，一定要有自己的思考和思路，絕對(duì)不能迷信答題模版。教思維不教模版，也是我們的禿頭所一貫的宗旨。

4、基礎(chǔ)知識(shí)和熱點(diǎn)：它們兩者的關(guān)系就類(lèi)似于我們過(guò)往的每一篇推送，用學(xué)過(guò)的理論在分析熱點(diǎn)，所以基礎(chǔ)知識(shí)是第一步，理解應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)是二步，把基礎(chǔ)知識(shí)和熱點(diǎn)建立聯(lián)系是第三步，只有層層遞進(jìn)，才能搞清楚何為「分析問(wèn)題」和「何為思維」。

5、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、復(fù)習(xí)方向性和走歪路的問(wèn)題：越到后期大家越會(huì)覺(jué)得「時(shí)間不夠用」，這一次幾乎一半的同學(xué)都在焦慮的情緒中強(qiáng)調(diào)了「覺(jué)得時(shí)間不夠用」「覺(jué)得自己來(lái)不及了」「覺(jué)得有好多好多的東西要看啊」等等焦慮，但實(shí)際上解決這種焦慮的方法就是「明確重點(diǎn)」和「分清主次」。你必須回到真題里，對(duì)真題的考察方向進(jìn)行分析，而后來(lái)判斷你的復(fù)習(xí)重心和背誦重心是應(yīng)當(dāng)放在傳播學(xué)還是新聞學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)上——

舉個(gè)例子，假設(shè)你的院校涉及傳播學(xué)、新聞學(xué)、前沿網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)、廣告營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、中國(guó)新聞史和新聞評(píng)論的考察，那么按照分值，網(wǎng)絡(luò)傳播>傳播學(xué)>新聞學(xué)>實(shí)務(wù)>廣告營(yíng)銷(xiāo)>中國(guó)新聞史，那么你就應(yīng)當(dāng)把你全部的精力，幾輪背書(shū)的重點(diǎn)都放在網(wǎng)絡(luò)傳播和傳播學(xué)上，并保證每周有三次的評(píng)論練習(xí)，至于廣告、中國(guó)新聞史等學(xué)科，可以等到傳播學(xué)的2-3輪背誦結(jié)束之后，再根據(jù)以往考試的風(fēng)格，有選擇的進(jìn)行答題練習(xí)和背誦。這樣你的時(shí)間就被高效的分割和利用起來(lái)了。

?? 五彩斑斕的焦慮也要被妥善安置

但一個(gè)更殘酷的事實(shí)是，啊啊啊和嗚嗚嗚這樣的精神狀態(tài)于考研的九月而言，才是開(kāi)始：

進(jìn)入到九月之后，這樣的情緒只會(huì)增加，不會(huì)減少，而且如果不能很好的協(xié)調(diào)的話，可能會(huì)愈演愈烈進(jìn)而發(fā)展到自我否定的嚴(yán)重地步。但通過(guò)調(diào)查也能看到，幾乎沒(méi)有人不焦慮，真正樂(lè)觀的同學(xué)只占了10%，因此可以說(shuō)，焦慮是考研中最最最正常的情緒，幾乎沒(méi)有人在考研中不焦慮。

即然無(wú)法完完全全戰(zhàn)勝焦慮，那如何與焦慮共處其實(shí)也是考研中的必修課：無(wú)論是我自己考研，還是在我與大家考研的6年時(shí)間里，我始終認(rèn)為最行之有效的解決短期焦慮的方式，就是「制定計(jì)劃」并且「按時(shí)完成計(jì)劃」，用一點(diǎn)點(diǎn)小小的成就感，來(lái)克服巨大的無(wú)措和未知。

?? 用九月計(jì)劃安置你的焦慮

我會(huì)站在一個(gè)相對(duì)宏觀的視角來(lái)告訴各位你們九月應(yīng)該要做哪些事情，剩下的就需要大家根據(jù)自己的實(shí)際情況細(xì)化這份框架，并且一點(diǎn)一點(diǎn)去完成它，借此來(lái)緩解你的焦慮。

1、九月必須完成「?jìng)鞑W(xué)」和「新聞學(xué)」的基礎(chǔ)理論的第一輪背誦，并且這種背誦最好是以「默寫(xiě)」的形式進(jìn)行，保證自己的書(shū)面輸出。

2、九月必須開(kāi)始進(jìn)行答題練習(xí)，參加了答題班的同學(xué)可以跟著課程進(jìn)度一邊練習(xí)一邊背書(shū)一邊整理專(zhuān)題，沒(méi)有參加答題班的同學(xué)一定要結(jié)合著自己目標(biāo)院校的真題風(fēng)格對(duì)真題和一些基礎(chǔ)的題型進(jìn)行練習(xí)和復(fù)盤(pán)。

3、九月的最后一周最好完整的寫(xiě)一套自己目標(biāo)院校的真題（基礎(chǔ)卷+實(shí)務(wù)卷）兩張卷子，去發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己開(kāi)始寫(xiě)真題時(shí)，平時(shí)練習(xí)答題中的問(wèn)題是否會(huì)變本加厲，真題和平時(shí)自己練的題目又有哪些區(qū)別，未來(lái)要如何平衡這些區(qū)別。

4、九月必須配合著答題和背書(shū)完成對(duì)基礎(chǔ)專(zhuān)題的整理或者是精簡(jiǎn)，包括「?jìng)鞑W(xué)理論專(zhuān)題：人際傳播、群體傳播、傳播效果」等，「新聞學(xué)理論專(zhuān)題：輿論、宣傳、馬新觀」等等。有專(zhuān)題的同學(xué)用寫(xiě)題的方式來(lái)精簡(jiǎn)專(zhuān)題，沒(méi)有專(zhuān)題的同學(xué)用寫(xiě)題的方式來(lái)整理專(zhuān)題。

5、二戰(zhàn)的同學(xué)九月你要做的是重新撰寫(xiě)你去年考過(guò)的那張真題。經(jīng)過(guò)有一段時(shí)間的復(fù)習(xí)之后，用這張真題來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，尋找自己還存在的不足，如果深度不夠則去看論文，如果論述不行則去學(xué)習(xí)和模仿論文的行文和框架等等，在已有基礎(chǔ)的情況下，必須要做到「深度」和「廣度」并存。

6、政治和英語(yǔ)大家正常按部就班即可，英語(yǔ)要開(kāi)始英語(yǔ)二的閱讀訓(xùn)練，政治九月刷完1000題就差不多了。

以上就是九月的基本學(xué)習(xí)規(guī)劃，是一個(gè)相對(duì)比較理想的狀態(tài)，大家也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，來(lái)簡(jiǎn)單的微調(diào)，但大方向的「背書(shū)-寫(xiě)題-專(zhuān)題」是不變的。

*寫(xiě)在最后

*效率和努力一樣重要，沒(méi)有效率的努力，很有可能會(huì)變成自我感動(dòng)，今天這則冰冷的問(wèn)卷調(diào)查，始終希望告訴大家，在九月到十二月的復(fù)習(xí)中，一定要「做好計(jì)劃」「目標(biāo)明確」「不過(guò)度重復(fù)」「保持學(xué)習(xí)效率」「有詳有略」「利用碎片時(shí)間」和「拒絕自我感動(dòng)」。

*可以了解一下，在未來(lái)四個(gè)月陪伴你的焦慮、寫(xiě)題、背誦、崩潰的每一個(gè)時(shí)刻的答題班哦：禿頭所王牌課程秋日400+答題班｜去探索、去尋找、去無(wú)限的曠野中奔跑！

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「禿頭所王牌課程：秋日答題班」

WONDERLAND/以題帶學(xué)

在實(shí)用與應(yīng)試中保持思考

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「名詞解釋小冊(cè)子更新版」

不止于一場(chǎng)功利應(yīng)試

不只是一本新傳考研工具書(shū)

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