問題補(bǔ)充——目前，日語和托福才開始學(xué)，這種情況應(yīng)該是找留學(xué)中介（4w）還是自己大四畢業(yè)了去私塾和語言學(xué)校呢？求告知！ +++ 暫時集中精力學(xué)日語，主要看你的語言能力能提升多少決定下一步，這是唯一的最主要的判斷依據(jù)，其實，考修士也就是碩士，通常需要筆試面試和教授面試，這里需要專業(yè)筆試能里，當(dāng)然也躲不開日語數(shù)學(xué)能力和與教授得溝通能力， 看起來很難，其實并不是需要非常流暢的溝通，在實際申報中，一個是表面得日語成績和英語成績即可， 但為了提高合格概率，通常需要考慮以下內(nèi)容 1）國內(nèi)直接申報——這個情況比較理想，但需要突破日語關(guān)口，英語任然只需要表面成績即可，但日語基本溝通，也就是日常溝通是必須的，分?jǐn)?shù)的話大概150左右吧，不過語感能力較強(qiáng)得學(xué)生N2甚至沒有表面成績分?jǐn)?shù)日常溝通能力也很足， 這里需要得是，研究計劃書，個人輔導(dǎo)老師或私塾，中介機(jī)構(gòu)盡量避免為好，理由其實很簡單，我們申報并不只是為了拿到合格通知書，尤其各自下三濫的方式蒙混過關(guān)拿到合格通知書得學(xué)生，到了研究室之后基本上無法跟進(jìn)，被迫找個給續(xù)簽的專門學(xué)習(xí)或語言學(xué)校，這等于浪費至少15萬-20萬人民幣，而且這是之后一年內(nèi)能順利考上為前提而言，有個別學(xué)生直接合格了修士課程，跟不上，最好的結(jié)果就是延長1-2年畢業(yè)，，，真不值得 備注——在國內(nèi)直接考試得學(xué)生中，我輔導(dǎo)的學(xué)生大概有兩種，一種是學(xué)習(xí)期間不回來日本完全在國內(nèi)準(zhǔn)備，通常是走兩種走，即研究生類，再到日本考修士，另一種是用短期簽證到日本，一邊在私塾里學(xué)專業(yè)知識，一邊在我這里做研究計劃書，面試等訓(xùn)練，個別學(xué)生會單獨住在賓館或朋友哪里，也有同學(xué)在語言學(xué)校得口語班學(xué)習(xí)順便住在學(xué)校宿舍相對性價比高一些，但這種情況一般整體成本高所以都是為了一口氣合格修士課程為目標(biāo)， 2）語言學(xué)校＋私塾等情況，這個主要是因為臨畢業(yè)沒有日語基礎(chǔ)等情況較多，當(dāng)然也不全是，主要看家庭經(jīng)濟(jì)情況以及個人到日本生活學(xué)習(xí)的規(guī)劃而定，包闊體驗生活。這里的費用較大，時間成本也要考慮，選擇這條留學(xué)，建議努力學(xué)習(xí)＋適當(dāng)打工！ 對于打工或許有不同看法，但我個人想來都很建議勤工儉學(xué)模式，不是單純?yōu)榱耸″X哦，真正實踐過幾個月之后就會明白，對提高口語，了解日本人以及社會非?？焖儆行h 這里和家庭經(jīng)濟(jì)條件沒關(guān)系，本就不是單純掙學(xué)費，道理其實很簡單，就像我們學(xué)習(xí)的時候，給你很舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境以及充裕得時間，學(xué)習(xí)效果未必真的成對比，反而往往會分散精力或則拖拉h(huán)h 所謂的效果，行動力等并不需要特比的前奏準(zhǔn)備，說干就干，而且靈活運(yùn)用斷片時間比如電車時間，清晨，甚至有時為了緩解情緒，避開上下班高峰時間待特意坐上山手線電車?yán)镆贿叴悼照{(diào)學(xué)習(xí)，再找個地方下車，去圖書館學(xué)習(xí)等等，很多時候在舒適得空間里懶散學(xué)很容易失去自律并做各種學(xué)習(xí)以外事情，還不如打打工，在餐廳還可以混口飯吃hh 總之，日本留學(xué)考研中最核心的還是日語溝通能力，這個和讀解能力不同，不少學(xué)生因為能夠看懂論文，自身專業(yè)基礎(chǔ)也不錯，所以不太重視這里，這會有負(fù)面影響——其中有一條大家不太容易意識到的小細(xì)節(jié)， 舉個實例—— ，有個別學(xué)生日語學(xué)的不太好，但讀解能力還是很好，尤其因為專業(yè)基礎(chǔ)不錯，對筆試也不是特別擔(dān)心，而實際上如何呢？ 比如?——筆試是用日語寫的，你腦子的想法挺靠譜，但日語能力不足反而會出現(xiàn)反差效果，具體來說，就是因為有比較靠譜的想法和思路，所以總是最求答題*答辯內(nèi)容更完整完美那種，偏偏越是如此反差負(fù)面影響越大結(jié)果寫的拐彎抹角的缺乏重點，，， 比如?——在研究計劃書階段更是如此，日語表達(dá)能力不足，加上專業(yè)知識也不過是停留在概念理解上，但因為個別學(xué)生對自身的客觀認(rèn)知略微高估了，并忽略了外語輸出這個關(guān)鍵因素，但就是因為有還算靠譜的讀解能力，寫研究計劃書的深度或則教授模擬答辯上出現(xiàn)嚴(yán)重反差， 說的難聽一點就是處于看透本質(zhì)之前的分水嶺界面，盡管本人很想努力突破這里，但這個臨界線本身不是固定的，不同情況和場景中都會浮動，有時浮動偏差很大那種，，，這很容易讓學(xué)生在準(zhǔn)備過程中習(xí)慣用否定思維，也就是慣用否定法思維模式，這樣現(xiàn)場和教師溝通時因為外語輸出能力的原因，導(dǎo)致誤解，所以想事答題時的原則還不如選擇簡短說重點的模式，但實際上想法多腦子里卻無法梳理的話，想說重點也說不出來呀hh 這樣某種意義上就不是技巧問題了，就變成了方法論了hh?補(bǔ)充細(xì)節(jié)我會在視頻中解釋↓↓