Gather ye rosebuds while ye may,?

old time is still a flying,?

and this same flower that smiles today,?

tomorrow will be dying. ?

我慶幸在大一期間的第一堂《英美文學(xué)鑒賞》課上，老師帶我們觀看了《死亡詩社》的部分電影情節(jié)。

當(dāng)我看到一群學(xué)生在課堂上撕書，還是任課老師驅(qū)使的，當(dāng)我看見這個(gè)老師站在教室前方的講臺(tái)桌子上給同學(xué)們上課時(shí)，我就知道，這部電影對(duì)我的胃口！課后，我找來完整版電影，連夜看完之后，心情無比沉重。

我們被壓制得太久了，被生活、被體制、被感情，被使我們抑郁的一切！

我們渴望反抗，但是從來沒有人教我們正確的反抗方式，以致最后往往是草草收?qǐng)觥?/span>

在這樣的反抗中，我們賠進(jìn)去的是時(shí)間，乃至性命。

在這樣的反抗中，有人雖然敗了，但是得到了名，有人得到的是零。

電影中，一群平時(shí)生活在學(xué)校各種各樣管制里的孩子，他們的生命中突然出現(xiàn)了一絲光明——一位新來的文學(xué)老師基廷（Keating），教師中的異類，帶他們做了諸多瘋狂的事：在綠茵場(chǎng)上吶喊經(jīng)典詩句；在校史樓內(nèi)傾聽死亡的聲音，思考生命的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維，勇于追尋自己熱愛的事物。這些突破桎梏的教育方式激起了班上一部分學(xué)生對(duì)這位老師的好奇心，他們“人肉”了這位基廷老師，發(fā)現(xiàn)他曾經(jīng)也是這所學(xué)校的學(xué)生，還是“死亡詩社”的一名成員。學(xué)生們一下子便覺得自己和這位老師的距離更近了，還對(duì)“死亡詩社”這個(gè)組織產(chǎn)生了興趣。

至此，這一切都是正常進(jìn)行，但后來，從學(xué)生們違反校規(guī)，在宵禁期間集會(huì)組成新的“死亡詩社”，到一位社員在校內(nèi)刊物上以死亡詩社的名義發(fā)表與學(xué)校宗旨不相符的作品，再到尼爾因違背父親意愿追尋了自己的表演夢(mèng)而導(dǎo)致他與父親之間爆發(fā)了不可調(diào)和的矛盾，最終感覺人生無望而選擇自殺，故事逐漸向悲劇轉(zhuǎn)變。

我身邊有同學(xué)說，一見基廷誤終身?；⑹莻€(gè)傳火者，但是這把火沒有燒到舊的體制，而是傷害到了這群尚未經(jīng)世的心靈。還有人說，基廷不是一個(gè)革命者，但是新的“死亡詩社”中卻偏偏又有充滿革命精神的成員，他們將基廷視作領(lǐng)導(dǎo)者。這個(gè)矛盾或是導(dǎo)致這場(chǎng)悲劇的根本原因。

我贊同基廷不是革命者的看法，但是不認(rèn)為這是一個(gè)徹底的悲劇。尼爾的死確實(shí)讓人悲傷，但這正是他宣示對(duì)這個(gè)充滿約束的世界的反抗的一種方式，舉起手槍的那一刻，他心里是無盡的絕望：除此之外，他再無他法。基廷最后離開了學(xué)校，最出人意料的是當(dāng)初那個(gè)在他課堂上怯于表達(dá)的男生卻是第一個(gè)站在桌子上喊出“O Captain! My Captain!”的學(xué)生，隨后班上一些受到基廷影響的學(xué)生也陸續(xù)站起，他們俯瞰著這位曾經(jīng)俯瞰過他們的老師，就用這最熟悉的方式向這位“船長”道別吧!?

Farewell, captain! Best wishes for you!

文中圖片源于網(wǎng)絡(luò)