3月13日至3月17日，我校李嘉碧老師、馬敏雪老師、盧佳聰老師及羅莉芳老師赴華中師范大學附屬小學（南湖校區(qū)）開展了為期一周的跟崗研修活動。

觀摩學習 汲取營養(yǎng)

華師附?。虾^(qū)）精心安排，為我校跟崗教師量身定制了科學的計劃，跟崗教師積極參與日常教學和教研活動，仔細觀察，在實踐中反思，在反思中提升。

匯報展示 教學相長

? ?在指導老師的引領(lǐng)下，我校跟崗教師在華師附?。虾^(qū)）開展了匯報課展示活動。

01 李嘉碧老師

李嘉碧老師執(zhí)教四年級下冊《電路中的開關(guān)》一課。本節(jié)課以通關(guān)挑戰(zhàn)為線索，步步深入，激發(fā)學生的興趣，引領(lǐng)學生的思維。

02 馬敏雪老師

馬敏雪老師執(zhí)教三年級下冊《一副名揚中外的畫》一課。創(chuàng)設(shè)“國寶代言人”趣味情境，用生動的語言向?qū)W生介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——《清明上河圖》，讓學生體味中華傳統(tǒng)文化的博大精深和作為炎黃子孫的驕傲。

03 盧佳聰老師

盧佳聰老師執(zhí)教四年級下冊《小數(shù)的大小比較》一課。聚焦整數(shù)和小數(shù)在比較大小時的區(qū)別與聯(lián)系，深化學生對小數(shù)性質(zhì)理解與應(yīng)用，通過對話、追問等方式，幫助學生明晰方法背后的道理。

04 羅莉芳老師

羅莉芳老師執(zhí)教Join in教材五年級下冊【Unit 5 In the Arctic】的故事課。將文中的故事用表格形式串聯(lián)起來，從Day, Plan, Do和How四個方面剖析教材，搭建支架，學生步步為營，在獲取信息的同時，突破難點，還拓展了許多關(guān)于北極有趣的知識。

跟崗心聲 研修所悟

李嘉碧老師：這次有幸有機會跟從華師附小陳寧馨老師進行科學教育的學習，陳老師對學生張弛有度，注重學生的思考和動手能力培養(yǎng)，在陳老師的身上我看到了科學更多的可能性和包容性，她的課堂上學生是非?；钴S和積極的，同時也能很明顯地感受到了學生對科學學習的熱情和快樂。在陳老師的悉心指導下，我進行了四年級下冊《電路中的開關(guān)》一課的匯報課，課后陳老師對我的課堂進行了指導點評，陳老師認為課堂導入精彩，吸引學生興趣，帶動了課堂氛圍，是一堂吸引學生、激發(fā)學生思考的科學課。

馬敏雪老師：為期一周的跟崗研修，收獲頗豐。感謝學校給予我這次研修學習機會及華師附?。虾^(qū)）的精心安排，更感謝骨干教師張延敏老師的指導和幫助！平日我若有什么疑問，張老師總是傾囊相助，并事無巨細地指導我應(yīng)該如何做好班級管理及學科教學工作。跟崗的這幾天，我看到了張老師認真的工作態(tài)度、扎實的專業(yè)能力及對孩子們的熱愛與關(guān)注，不僅開闊了我的眼界和工作思路，還提升了我的教育理想和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好教育工作產(chǎn)生深遠的影響。

盧佳聰老師：一周的跟崗學習雖短暫卻充實，雖忙碌卻快樂。感謝學校給予的機會，感謝彭鳴老師耐心的指點迷津，感謝小伙伴們的互相鼓勵與交流。教育是關(guān)于“看見”的故事。我看見了高山，雖不能至，心向往之。在今后的教學中，我要繼續(xù)去“看見”，看見課堂，看見學生，看見自己。教育是充滿想象力的述說，是教師對自己教育理想的描繪，是學生稚嫩而珍貴的問答，是師生一起撲向未來的祝福。我想我要多讓學生說，我要讓學生敢說、能說、愛說。我要做的是呼喚，呼喚出他們最初的智慧與活力。

羅莉芳老師：來到美麗的江城跟崗實習的這一周，我不僅收獲了美景，收獲了友誼，最重要的是收獲了來自指導老師張老師無私與耐心的指導。張老師鼓勵我聆聽她的每一堂課，她的課堂氣氛活躍，同學們興致高揚，讓我看到了她在同樣的教學設(shè)計下，基于不同的學情所做出的調(diào)整與改善，也讓我見識到了一位優(yōu)秀的英語教師應(yīng)該具備的扎實的基本功、靈動的教育藝術(shù)和獨特的個人魅力。在匯報課準備過程中，張老師傾囊相助，一語中的，解決了我在教學過程中的疑難問題，并召集全校英語教師聽課評課，提出更多建設(shè)性意見和建議。時間不長，但學到的知識并不短淺。這一次跟崗學習讓我認識到了新的教學管理模式、英語教學理念和教學手段與方法，在今后的工作中我將更加努力鉆研教材，見賢思齊，以生為本，精心設(shè)計每一堂課，讓學生在英語課堂上“學”中作“樂”。

通過本次“浸潤式”的跟崗學習，老師們近距離感受華師附小的辦學理念和校園文化，在教育理念、教學方式、專業(yè)發(fā)展等方面有更深刻的感悟，收獲頗豐。相信在華中師范大學教育集團的引領(lǐng)下，我校定會加強與各學校的交流，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，助力我校整體教學工作取得新發(fā)展。